課堂觀察量表

1、學生課堂表現(xiàn)觀察量表學 校卜莊鎮(zhèn)卜莊小學班 級6.1人 數(shù)33科目科學執(zhí)教人王占萍課題日食和月食課型實驗探究觀察人趙雅萍時間11.20觀察點學生課堂表現(xiàn)情況觀察項目課堂情況記錄效 果分析與建議abcd學生課前是否有所準備？是學生課前搜集了大量的資料。是否能夠用心傾聽老師的講課？是大部分學生上課注意力集中，能跟著老師的思路走。是否能傾聽同學發(fā)言，及復述或用自己的話表達同學發(fā)言？是認真傾聽并能及時指正同學的錯誤。能否積極主動參與課堂（發(fā)言、詢問、討論、交流等）能學生參與性高，學習熱情，發(fā)言積極。能否做到注意力較長時間的集中，思考問題和做出結論是否經(jīng)過獨立思考？能學生能夠獨立思考問題在合作學習中，能

2、否與他人有效合作，能否照顧他人的學習需要能小組合作學習中學生們能夠配合的較好學生感興趣的環(huán)節(jié)和課堂興奮點在哪兒，學生是否有成功的體驗？有學生實驗探究出日月食的原因時學生成功感較高學生是否清楚本節(jié)課的學習目標是目標明確。能否做到學以致用、用已學知識解決新問題？能探究出日食成因后能指導月食成因的推測和實驗教學目標達成度教學觀察量表學 校卜莊鎮(zhèn)卜莊小學班 級6.1人 數(shù)33科目科學執(zhí)教人王占萍課題日食和月食課型實驗探究觀察人孫海靜時間11.20觀察點如何緊扣課標展開教學觀察項目觀察項目效 果分析與建議abcd目標是否貼近學生實際是教師所設計的教學目標貼近學生實際目標是否體現(xiàn)課標要求是教學目標體現(xiàn)了新

3、課標的要求目標是否體現(xiàn)文本特色是教學目標能夠很好的呈現(xiàn)文本特色目標是否“簡約”“明晰”是教學目標設計清晰目標是否體現(xiàn)前后知識聯(lián)系是目標與前后聯(lián)系緊密，起到承前啟后的作用教學過程各環(huán)節(jié)是否緊扣目標開展有效教學是各個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常緊湊學生對各目標任務的切合度是學生很好的完成了學習目標教師是否有恰當?shù)姆椒c撥是對于抽象難懂的地方教師適時的進行了適當?shù)囊龑Ы處熓欠裼嗅槍δ繕巳蝿盏那‘斣u價是本節(jié)課中教師針對教學目標任務進行了多種評價教學環(huán)節(jié)設計與時間分配觀察量表學 校卜莊鎮(zhèn)卜莊小學班 級6.1人 數(shù)33科目科學執(zhí)教人王占萍課題日食和月食課型實驗探究觀察人劉同平時間11.20觀察點教學環(huán)節(jié)設計與時

4、間分配教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容時間分配分析與建議導入環(huán)節(jié)由故事導入（視頻加講解）新課，引出日食4分鐘利用故事導入激發(fā)了學生的求知欲和探究興趣。探究新知教師利用課件和視頻對于日食的成因進行講解18分鐘教師借助視頻和課件將抽象的天文知識直觀的展現(xiàn)給學生，易于學生理解。推想月食成因利用信息技術輔助教學16分鐘利用信息技術輔助幫助學生學習拓展活動介紹日食和月食的種類、圖片和文字資料2分鐘讓學生對于日食和月食的知識深入了解，并將活動延伸到課外教師教學情況觀察量表學 校卜莊鎮(zhèn)卜莊小學班 級6.1人 數(shù)33科目科學執(zhí)教人王占萍課題日食和月食課型實驗探究觀察人陸立新時間11.20觀察點如何緊扣課標展開教學視角觀察點效

5、 果分析與建議abcd環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)的邏輯性，能否“以學定教”“順勢而導”，根據(jù)學生的實際情況調整教學流程教師能根據(jù)實際情況及時調節(jié)。教學環(huán)節(jié)安排的特色和亮點教學環(huán)節(jié)安排合理指導板書和媒體呈現(xiàn)的實際是否恰當板書和多媒體課件呈現(xiàn)及時合理是否體現(xiàn)了信息技術的環(huán)節(jié)優(yōu)化信息技術輔助教學，教學效果良好。對學生的探究活動是否進行了合理有效的指導學生實驗探究過程中教師適時適當?shù)倪M行了有效指導對話課堂提問的次數(shù)、類型（如簡單復述、整合信息、評價和創(chuàng)意等）、難度、有效性如何課堂提問難易適中，適合不同層次的學生。評價多種多樣。提出問題后是否給學生準備的時間，是否認真傾聽學生的發(fā)言對于有一定難度的問題給了學生充分的思考時間反饋是否及時地對學生的回答和其他學習活動給予了評價運用的多種評價方式對學生評價。是否能根據(jù)學生的學習情況調整自己的教學能掌握課堂，根據(jù)學生的學習情況及時調節(jié)教