lmh課題1常見的酸和堿第三課時常見的堿教學(xué)設(shè)計

1、課題1 常見的酸和堿常見的堿（第三課時）教學(xué)設(shè)計蘭州第四十三中 魯明輝一、 教學(xué)內(nèi)容1、 課標(biāo)中的內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是屬于課標(biāo)中的“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中的內(nèi)容之一，是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。通過結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供生動、豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)，設(shè)計有趣的探究實驗，讓學(xué)生初步了解研究物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化的方法，獲得探究物質(zhì)及其變化的親身體驗，享受到探究物質(zhì)的樂趣，體會到研究身邊的化學(xué)物質(zhì)對提高人類的生活和質(zhì)量、促進(jìn)社會的發(fā)展有著重要意義。2、 教材中的內(nèi)容本節(jié)課是人教版九年級化學(xué)下冊第十單元課題1的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了常見的酸后來認(rèn)識常見的堿。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包含知識點比較多，常見酸的性質(zhì)和用途、常

2、見的堿的性質(zhì)和用途以及溶液的導(dǎo)電性等。需要四個課時來完成。本節(jié)課是第三課時，主要探究常見的堿氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)和用途。二、 教學(xué)對象分析1、 知識技能方面：學(xué)生學(xué)習(xí)了常見的酸鹽酸和硫酸的性質(zhì)和用途后，具備了探究酸的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)和能力，為學(xué)習(xí)常見的堿奠定了學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)和方法。2、 學(xué)習(xí)方法方面：通過探究學(xué)習(xí)常見的酸的性質(zhì)，具有一定的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。三、 設(shè)計思想總的思路是先設(shè)置情景，通過“活動與探究”，讓學(xué)生歸納總結(jié)常見堿的性質(zhì)，通過小組內(nèi)的討論合作，探究co2和naoh的反應(yīng)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。四、 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1

3、）認(rèn)識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。（2）認(rèn)識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。（3）探究co2和naoh的反應(yīng)。2、過程與方法：通過一些探究活動，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程；學(xué)會用堿的有關(guān)性質(zhì)解釋有關(guān)生活現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)通過實驗設(shè)計及實驗分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(2)通過學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。五、 教學(xué)的重點和難點1、 教學(xué)重點：naoh和ca(oh)2的性質(zhì)2、 教學(xué)難點：堿的化學(xué)性質(zhì)六、 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動引入石蕊溶液和酚酞溶液分別遇石灰

4、水和氫氧化鈉溶液顯什么顏色？思考、討論并回答問題通過復(fù)習(xí)酸堿指示劑與堿溶液的作用，從而引入新課，學(xué)習(xí)常見的堿naoh和ca(oh)2觀察naoh固體暴露在空氣中的變化設(shè)問實驗要求學(xué)生用鑷子夾取3小塊naoh固體，放在表面皿上觀察并實驗，并完成課本p54實驗10-6的表格。實驗、觀察有關(guān)現(xiàn)象，并做好有關(guān)紀(jì)錄通過學(xué)習(xí)實驗歸納總結(jié)naoh的有關(guān)性質(zhì)歸納naoh的有關(guān)性質(zhì)設(shè)問通過上面實驗，討論如下問題：1、 naoh固體表面為什么會溶解？2、 怎樣保存naoh固體？3、 naoh固體能否做干燥劑？思考、討論并回答有關(guān)問題通過設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生的運用知識解決實際問題的能力naoh的腐蝕性實驗把洗凈的雞爪

5、放在裝有約20%的naoh溶液的燒杯中，觀察浸泡前后的變化情況。（說明：上課前教師先把雞爪浸泡在naoh溶液中）觀察現(xiàn)象并討論通過此實驗，讓學(xué)生體會到naoh有強烈的腐蝕性歸納naoh的腐蝕性和使用方法，以及在生產(chǎn)、生活中的作用設(shè)問要求學(xué)生閱讀課文并討論以下問題：1、 這個實驗說明naoh具有什么性質(zhì)？2、 naoh在生產(chǎn)、生活中有哪些作用？閱讀課文，思考、討論并回答問題培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納總結(jié)能力ca(oh)2性質(zhì)和用途過渡設(shè)置情景要求同學(xué)們思考并回答下列問題：1、 冬天園林工人為什么用石灰漿將樹干底部刷白？2、 為什么用石灰沙漿砌磚抹墻很牢固，用石灰漿抹墻后變得又硬又白？用化學(xué)方程式表

6、示學(xué)生思考討論并回答問題通過日常生活中見到的現(xiàn)象，從而引入對另一種堿ca(oh)2的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心ca(oh)2的制取和性質(zhì)設(shè)問實驗ca(oh)2是如何制取的呢？ca(oh)2有哪些性質(zhì)呢？（教師歸納小結(jié)ca(oh)2的有關(guān)性質(zhì)）在蒸發(fā)皿中放一小塊生石灰，然后加少量水，觀察現(xiàn)象，并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式通過實驗讓學(xué)生知道cao和h2o反應(yīng)是放出熱量的探究naoh、ca(oh)2的化學(xué)性質(zhì)實驗指導(dǎo)學(xué)生完成課本p55“活動與探究”的有關(guān)實驗完成有關(guān)實驗，并做好實驗記錄學(xué)生親身動手做實驗，提高學(xué)生的動手能力co2和naoh是否能反應(yīng)過渡往澄清石灰水中

7、通入co2，可以看到澄清石灰水變渾濁，說明co2和ca(oh)2發(fā)生了反應(yīng)，那么同學(xué)們往naoh溶液中通入co2，能觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生實驗通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對co2和naoh反應(yīng)的探究欲望co2和naoh反應(yīng)的探究討論探究實驗把co2通入naoh溶液中無明顯現(xiàn)象，這是否說明co2和naoh不反應(yīng)？還是確實發(fā)生了反應(yīng)？對于這種無明顯現(xiàn)象的反應(yīng)能不能設(shè)計出一些實驗，使反應(yīng)產(chǎn)生一些現(xiàn)象，從而直觀地證明兩者發(fā)生反應(yīng)呢？請同學(xué)們設(shè)計方案，并用實驗證明co2和naoh確實發(fā)生了反應(yīng)思考、討論合作設(shè)計方案通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生對co2和naoh反應(yīng)的探究，加強對小組內(nèi)的合作、互動學(xué)生展示設(shè)計方案，并評

8、價方案是否嚴(yán)密演示評價選擇有代表性的設(shè)計方案向全班展示，并要求學(xué)生評價每一個方案是否嚴(yán)密？學(xué)生代表展示設(shè)計方案并演示實驗通過學(xué)生展示方案，讓學(xué)生體驗成功的喜悅教師展示實驗方案演示實驗展示設(shè)計方案并演示：用一個干燥的燒瓶里收集滿co2，然后迅速倒入naoh溶液，用一個帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊，導(dǎo)管的中間用止水夾夾住，振蕩，再把導(dǎo)管的下端伸入滴有酚酞溶液的水中，打開止水夾，水會沿導(dǎo)管上升到燒瓶里，形成美麗的噴泉。學(xué)生評價教師的設(shè)計方案并觀看演示實驗通過教師的設(shè)計方案的展示，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計方案多元化的思考co2和naoh反應(yīng)探究的思路的小結(jié)總結(jié)對一些反應(yīng)不明顯的實驗可以根據(jù)反應(yīng)物

9、、生成物的不同性質(zhì)或反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)變化來設(shè)計方案。同學(xué)們的設(shè)計獨特新穎、有趣，化學(xué)不是單獨存在的學(xué)科，而是跟物理也有相互聯(lián)系的，解決化學(xué)問題也可以用物理知識來解決?？茖W(xué)掌握設(shè)計一些反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的實驗方案的思路歸納、小結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握設(shè)計實驗方案的思路和方法學(xué)業(yè)評價具體情況下第七作業(yè)習(xí)題p58 3、4七、 學(xué)習(xí)評價設(shè)計學(xué)生學(xué)業(yè)評價設(shè)想在評價方面新課標(biāo)要求采用多元化的評價模式，全面反映學(xué)生的成長歷程和目標(biāo)達(dá)成情況。根據(jù)新課標(biāo)的要求，本節(jié)課學(xué)生學(xué)業(yè)評價主要有兩方面：一方面是紙筆評價，另一方面是過程表現(xiàn)性評價。紙筆評價是通過試題測驗學(xué)生對本節(jié)課知識點掌握的程度，是否過到能力與方法目標(biāo)、基礎(chǔ)

10、知識與基本技能目標(biāo)；而過程表現(xiàn)性評價則反映了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的過程情況如何，是否達(dá)到情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。以上兩方面綜合對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行評價，是總結(jié)性與過程性的結(jié)合，是發(fā)展性與實用性的結(jié)合，是全面性與可操作性的結(jié)合，是質(zhì)性評價與量化評價的結(jié)合，在量化的基礎(chǔ)上發(fā)展質(zhì)性評價。學(xué)生學(xué)業(yè)評價內(nèi)容及時間安排 紙筆評價（在課外進(jìn)行，時間5分鐘）1、氫氧化鈉是一種 色的 體，在空氣中易吸收 而發(fā)生潮解，故可作為某些氣體的 劑，俗名叫 、 、 。2、氫氧化鈣是一種 色的 體，俗名叫 、 。它由生石灰與水反應(yīng)制得，該反應(yīng)的方程式是 。該反應(yīng) （“放出”或“吸收”）大量的熱。3、 氫氧化鈉有強烈的腐蝕性，如果不慎將

11、堿液沾到皮膚上，要用較多的 沖洗，再涂上 溶液。4、 用化學(xué)方程式表示：證明無色氣體是二氧化碳： 。露置在空氣中的氫氧化鈉溶液變質(zhì)： 。5、 請用三種不同方法區(qū)別氫氧化鈣和稀硫酸兩瓶無色溶液，只需寫出試劑名稱：方法序號所用試劑方法序號所用試劑方法序號所用試劑123 表現(xiàn)性評價氫氧化鈉和氫氧化鈣性質(zhì)的探究小組成員： 主題： 氫氧化鈉和氫氧化鈣性質(zhì)的探究（1） naoh固體露置在空氣中前后的變化實驗操作：用鑷子夾取3小塊naoh固體放在表面皿上觀察并實驗?zāi)阌^察到氫氧化鈉的顏色狀態(tài)如何？在空氣中放置一會兒，你觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？將氫氧化鈉放入裝有少量水的試管里，并用手觸摸試管外壁，你有什么

12、感覺？這又說明了什么？我們的成功與收獲其他小組的閃光點（2） naoh的腐蝕性實驗操作：把洗凈的雞爪放在裝有約20%的naoh溶液的燒杯中，觀察浸泡前后的變化情況。你發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么？我們的成功與收獲其他小組的閃光點（3） 氧化鈣和水的反應(yīng)實驗操作：在蒸發(fā)皿中放一小塊生石灰，然后加少量水。你觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？我們的成功與收獲其他小組的閃光點（4） 氫氧化鈉溶液、石灰水分別與酸堿指示劑的作用實驗操作：在白色點滴板上分別滴入少量的氫氧化鈉溶液和石灰水，然后分別滴入紫色石蕊溶液和無色酚酞溶液。你觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？你能總結(jié)出堿有什么化學(xué)性質(zhì)嗎？

13、我們的成功與收獲其他小組的閃光點（5） co2和naoh反應(yīng)的探究實驗操作：把co2通入naoh溶液中你觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？如何用實驗證明co2和naoh確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？實驗方案裝置圖實驗證明能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？實驗方案是否嚴(yán)密？有無地方需要改進(jìn)？我的智慧與貢獻(xiàn)我們的成功與收獲其他小組的閃光點請給各小組一個評價：（用a+、a、b+、b、c作為評價的等級）小組1小組2小組3小組4小組5小組6小組7小組8小組9小組10小組11 把co2通入naoh溶液中是觀察不到明顯現(xiàn)象的。但同學(xué)們都能根據(jù)反應(yīng)物、生成物的不同性質(zhì)，或反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)變化來設(shè)計實驗方案，而且設(shè)計獨特新穎、有

14、趣，所以大家都很棒，特別是積極參與了討論和評價的同學(xué)。那么，大家認(rèn)為在以后的學(xué)習(xí)中我們還有哪些方面可以做得更好呢？ 八、 本教學(xué)設(shè)計的特點1、 從學(xué)生熟悉的社會現(xiàn)象入手，通過設(shè)置情景，引入對常見堿的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，再用堿的有關(guān)性質(zhì)來解釋有關(guān)日常現(xiàn)象，使本節(jié)的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)出從“生活化學(xué)生活”的鮮明主線。2、 把co2和naoh的反應(yīng)設(shè)計成探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方案，通過明顯的實驗現(xiàn)象來證明co2和naoh確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，從而使學(xué)生科學(xué)探究能力得到了進(jìn)一步提高。不但提高了學(xué)生的動手能力而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)得到提高。九、 教學(xué)反思此教案是為學(xué)生基礎(chǔ)比較好的興趣班而設(shè)計的。從總體上看，本節(jié)課基本達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：充分利用學(xué)校的各種資源，挖掘教材，發(fā)展教材，創(chuàng)造性地使用好新教材，重視對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。從學(xué)生熟悉的社會生活現(xiàn)象入手，引入對有關(guān)堿的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，再用堿的有關(guān)性質(zhì)來解釋有關(guān)日常現(xiàn)象，使本節(jié)課體現(xiàn)出從“生活化學(xué)生活”的鮮明主線。同時，本節(jié)課的亮點之一，就是通過對co2和naoh能否反應(yīng)的實驗探究，不但加深了學(xué)生對有關(guān)知識的鞏固和應(yīng)用，同時也使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進(jìn)一步的提高。整堂課的課堂氣氛是非