語文人教版四年級上冊19、秦兵馬俑

1、柏樹鄉(xiāng)中心校集體備課教學(xué)設(shè)計科 目語文課題19秦兵馬俑單元四年級上第五單元主 備教 師尹永使用教師教研組長陳淑琴使用時間學(xué)習(xí)目標1、認識課文中的8個生字。2、有感情的朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”。3、認真閱讀課文，想象課文描寫的情景，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用。領(lǐng)悟文章的表達方法。4、從文章的語言文字中感受到祖國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點抓住詞語“規(guī)模宏大”“類型眾多 個性鮮明”，想象兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)難點想象課文描寫的情景，領(lǐng)悟文章的

2、表達方法。教 具有關(guān)圖片或課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感同學(xué)們，學(xué)完長城和頤和園你們有什么感受？（學(xué)生談感受）中國，一個有著960萬平方土地的泱泱大國，一顆有著五千年文明的璀璨明珠。她，巍然屹立于世界東方。祖先早在幾百年前就用他們的智慧和勤勞為我們創(chuàng)造了一個又一個奇跡。你還知道那些中國古文明、古建筑？詩詞歌賦、四大發(fā)明、 秦兵馬俑今天我們前往西安，看一看震撼人心的兵馬俑。齊讀課題，導(dǎo)入新課 出示圖片說說對兵馬俑的印象。說明：秦兵馬俑是秦始皇陵的陪葬坑，被列為世界八大奇跡之一，這是中國人的自豪。讓我們帶著這種自豪再讀課題。有感情再讀課題?；貞洷締卧恼n文，使本組教材形成一

3、個整體。彰顯本組教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生探究我國“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和熱愛祖國之情。從總體上感知兵馬俑，激發(fā)興趣，為學(xué)文做準備。二、初讀課文，整體把握。1、快速讀文，看一看作者是如何評價秦兵馬俑的。注意讀準生字字音，注意字形。2、生讀文，匯報3、師邊板書邊總結(jié)： 作者在開頭評價秦兵馬俑是舉世無雙、享譽世界，結(jié)尾又總結(jié)秦兵馬俑絕無僅有，這種寫作手法就是前后呼應(yīng)。（板書：舉世無雙 享譽世界 絕無僅有）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，緊扣教學(xué)目標，是每一課都學(xué)有所獲。三、細讀課文，探究文本默讀課文，想一想作者為什么這么評價秦兵馬俑，想象兵馬俑的神態(tài)、氣勢，在有感觸的地方寫下感受。走進文本，品讀語言，培養(yǎng)學(xué)

4、生的質(zhì)疑能力，獨立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生不讀筆墨不讀書的習(xí)慣。四、交流匯報1、兵馬俑規(guī)模宏大（1）指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（2）這一段作者運用了什么說明方法？（數(shù)字說明、）（3）數(shù)字說明可以增強直面感受，我們在以后的習(xí)作中也可采用這些寫作手法。（4）自己有感情朗讀，體會數(shù)字說明的好處。2、兵馬俑類型很多，個性鮮明（1）思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個性？用筆在文中畫出有關(guān)的詞句。（2）生自學(xué)（3）匯報：將軍俑：神態(tài)自若 久經(jīng)沙場 重任在肩武士俑：體格健壯 體型勻稱 整裝待發(fā)騎兵俑：隨時準備上馬沖殺陶馬：撒開四蹄 騰空而起 踏上征程（4）有感情朗讀課文（5）總結(jié)：每個兵勇都是極為精美的藝術(shù)珍品。（6）引讀第八自然段。（7）那一幅幅栩栩如生的面孔，把我們帶進了時光隧道，仿佛來到了吶喊聲聲的古戰(zhàn)場，看到了秦國強大的軍隊，感受到他們身上迸發(fā)出的激情與豪邁。（8）想象兵馬俑的神態(tài)，練習(xí)用“有的好像有的好像”說句子 3、當這支浩浩蕩蕩的地下軍隊一下子出現(xiàn)在世人面前時，全世界都震驚了，秦始皇兵馬俑真不愧為“世界第八奇跡”它將代表中國，永遠屹立在世界文化之林，讓我們懷著無比自豪的心情，齊讀課文最后一段。學(xué)習(xí)文章的