《登高》 借景抒情專題訓練 公開課講述

1、情境導入情境導入： 有有這樣一位詩人，他生活這樣一位詩人，他生活在萬方多難、風雨飄搖的時代在萬方多難、風雨飄搖的時代，個人命運苦不堪言個人命運苦不堪言，卻在人生，卻在人生最艱難的時期高呼最艱難的時期高呼“安得廣廈安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡千萬間，大庇天下寒士俱歡顏顏”，他用，他用“艱難苦恨繁霜鬢，艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯潦倒新停濁酒杯”來形容自己。來形容自己。他是誰？他是誰？ 他是誰？他是誰？他就是他就是 。這位仁德寬厚的詩人。這位仁德寬厚的詩人，他他詩中流露的是深廣的憂國憂民意識。今天讓我們詩中流露的是深廣的憂國憂民意識。今天讓我們跟隨詩人一起去登高，從中感受詩人這種憂國跟隨詩人

2、一起去登高，從中感受詩人這種憂國憂民的高尚情懷吧！憂民的高尚情懷吧！杜甫杜甫學習目標（高考考點）學習目標（高考考點）1.1.結合結合作者作者人生際遇，感受人生際遇，感受他他憂國憂民的情懷。憂國憂民的情懷。2.2.賞析詩中賞析詩中情景交融和情景交融和借景抒情的表現(xiàn)手法借景抒情的表現(xiàn)手法。教學教學過程過程：、走進作者（知人論世）走進作者（知人論世） 天寶五年（天寶五年（746），杜甫來到長安，但進?。?，杜甫來到長安，但進取無門，困頓了無門，困頓了10年才獲得年才獲得曹參軍的小官。安史之曹參軍的小官。安史之亂，他為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺，不久亂，他為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺，不久又貶為華州

3、司功參軍。又貶為華州司功參軍。(個人命運苦不堪言個人命運苦不堪言) ) 乾元二年（乾元二年（759）他棄官西行，度關隴，客）他棄官西行，度關隴，客秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都，后又輾秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都，后又輾轉(zhuǎn)到夔州轉(zhuǎn)到夔州(重慶重慶奉節(jié)奉節(jié))。大歷三年（。大歷三年（768），攜家出），攜家出峽，漂泊峽，漂泊鄂鄂、湘一帶，、湘一帶，770年冬死于年冬死于由長沙到岳由長沙到岳陽的陽的一條破船上。一條破船上。(顛沛流離，漂泊輾轉(zhuǎn)顛沛流離，漂泊輾轉(zhuǎn)) 杜甫杜甫759759年秋棄官，輾轉(zhuǎn)到四川年秋棄官，輾轉(zhuǎn)到四川成都成都。當時安史之亂。當時安史之亂已已結束四年，但結束四年，但地方

4、軍相互爭奪地盤，社會地方軍相互爭奪地盤，社會仍一片仍一片動動亂。杜甫于是離開成都亂。杜甫于是離開成都，于于766766年到年到夔州。夔州。5555歲的詩人歲的詩人，此時，此時耳聾齒脫落耳聾齒脫落，患患肺病，生活肺病，生活窮困窮困潦倒潦倒，心境非常，心境非常郁悶。他的郁悶是多種因素造成，有郁悶。他的郁悶是多種因素造成，有時代的苦難時代的苦難和和家道的艱辛，也有個人家道的艱辛，也有個人百百病病纏身纏身和壯志未酬。為排遣郁悶，和壯志未酬。為排遣郁悶，767767年年詩人抱病詩人抱病獨登高處獨登高處，面對面對肅殺肅殺，他感慨萬千，他感慨萬千，于是于是寫下被譽為寫下被譽為“古今七言律詩第一古今七言律詩第

5、一”的的曠世之作登高，以此抒發(fā)常年漂曠世之作登高，以此抒發(fā)常年漂泊、老病孤愁和他那憂國傷時、壯志泊、老病孤愁和他那憂國傷時、壯志未酬的悵恨情懷。未酬的悵恨情懷。二、寫作背景寫作背景三、先老師范讀、后學生齊讀三、先老師范讀、后學生齊讀四、詞解四、詞解嘯哀：嘯哀：指猿的叫聲凄厲。指猿的叫聲凄厲。渚渚(zh)(zh)：水中的小塊陸地。鳥飛回：鳥在急風水中的小塊陸地。鳥飛回：鳥在急風 中飛舞盤旋?；兀夯匦?。中飛舞盤旋?；兀夯匦Ｂ淠荆郝淠荆褐盖锾鞓淠韭淙~。蕭蕭：草木飄落的聲音指秋天樹木落葉。蕭蕭：草木飄落的聲音萬里：萬里：指詩人遠離故鄉(xiāng)，到處漂泊。常作客：長指詩人遠離故鄉(xiāng)，到處漂泊。常作客：長 期漂泊

6、他鄉(xiāng)。期漂泊他鄉(xiāng)。百年：百年：這里指晚年。這里指晚年。艱難：艱難：兼指國運和自身命運?？?，極。恨：遺憾。兼指國運和自身命運。苦，極。恨：遺憾。 繁：增多；霜：白發(fā)。繁霜鬢：形容兩鬢繁：增多；霜：白發(fā)。繁霜鬢：形容兩鬢 白發(fā)不斷增多。白發(fā)不斷增多。潦倒：潦倒：指衰老多病，志不得伸。新停：剛停止。指衰老多病，志不得伸。新停：剛停止。 杜甫晚年因病戒酒，所以說杜甫晚年因病戒酒，所以說“新停新?！?。 五、五、賞析詩歌中的賞析詩歌中的情景交融、情景交融、借景抒情的表現(xiàn)手法借景抒情的表現(xiàn)手法風急天高猿嘯哀風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回渚清沙白鳥飛回無邊落木蕭蕭下無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來不盡長江滾滾來萬里

7、悲秋常作客萬里悲秋常作客百年多病獨登臺百年多病獨登臺 艱難苦恨繁霜鬢艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯潦倒新停濁酒杯寫景寫景抒情抒情點明點明表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法（借景抒情借景抒情等等) )；描繪了一幅描繪了一幅的景象的景象( (再現(xiàn)詩中圖景再現(xiàn)詩中圖景) )；營造了營造了的氛圍的氛圍（抓景物特點抓景物特點）；）；抒發(fā)了抒發(fā)了思想感情思想感情（分析分析思想感情思想感情) )；解題思路解題思路表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法借景抒情借景抒情情景情景交融交融2.2.第二步：描繪了一幅第二步：描繪了一幅（翻譯詩句的含義）（翻譯詩句的含義） 的景象。的景象。（要抓住詩中的（要抓住詩中的主要景物主要景物， 用自己的語言再現(xiàn)詩中的圖

8、景畫面。用自己的語言再現(xiàn)詩中的圖景畫面。 描述時一要忠實于原詩，二要力求語描述時一要忠實于原詩，二要力求語 言優(yōu)美）言優(yōu)美） 答答案案：描繪了一幅描繪了一幅 的的景象景象，解題思路、步驟：解題思路、步驟：1.1.第一步：點明表現(xiàn)手法第一步：點明表現(xiàn)手法“借景抒情借景抒情”借助借助 景物景物( (通過對景物的描寫通過對景物的描寫) )來抒發(fā)感情；來抒發(fā)感情；秋風急劇秋風急劇，天空高遠，天空高遠，猿猿猴猴哀嘯哀嘯，鳥兒回旋鳥兒回旋，落葉蕭蕭而下，江落葉蕭蕭而下，江水水滾滾奔騰而來滾滾奔騰而來 2.2.第二步：描繪了一幅第二步：描繪了一幅（翻譯詩句的含義）（翻譯詩句的含義） 的景象。的景象。（要抓住

9、詩中的（要抓住詩中的主要景物主要景物， 用自己的語言再現(xiàn)詩中的圖景畫面。用自己的語言再現(xiàn)詩中的圖景畫面。 描述時一要忠實于原詩，二要力求語描述時一要忠實于原詩，二要力求語 言優(yōu)美）言優(yōu)美） 答答案案：描繪了一幅描繪了一幅 的的景象景象，解題思路、步驟：解題思路、步驟：1.1.第一步：點明表現(xiàn)手法第一步：點明表現(xiàn)手法“借景抒情借景抒情”借助借助 景物景物( (通過對景物的描寫通過對景物的描寫) )來抒發(fā)感情；來抒發(fā)感情；秋風急劇秋風急劇，天空高遠，天空高遠，猿猿猴猴哀嘯哀嘯，鳥兒回旋鳥兒回旋，落葉蕭蕭而下，江落葉蕭蕭而下，江水水滾滾奔騰而來滾滾奔騰而來 思考：首聯(lián)寫了哪些意象（景物）？思考：首聯(lián)

10、寫了哪些意象（景物）？風、天、猿、渚、沙、鳥（風、天、猿、渚、沙、鳥（意象意象） 急急高高哀哀 清清白白回（回（景物特點的詞語景物特點的詞語）第三步：營造了第三步：營造了的氛圍。的氛圍。（即概括景物所（即概括景物所 營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié) 詞，如詞，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美等）孤寂冷清、恬靜優(yōu)美等）首聯(lián)：首聯(lián)：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。思考、分析：思考、分析：這些詞語寫出了景物什么特點？這些詞語寫出了景物什么特點？ 營造營造（渲染渲染）了什么氛圍？了什么氛圍？急劇的急劇的秋風又秋風又快又猛快又猛給人一給人一種什么種什

11、么感覺？感覺？肅殺肅殺這些詞語寫出了秋景這些詞語寫出了秋景 特點特點肅殺肅殺渲染了什么氛圍？渲染了什么氛圍？ 肅殺悲涼肅殺悲涼【氛圍【氛圍（意境）（意境）特點的專用術語】特點的專用術語】 沉郁孤沉郁孤寂寂、凄寒蕭條、肅殺悲涼、蕭瑟凄涼凄寒蕭條、肅殺悲涼、蕭瑟凄涼; ;（注意選擇能準確體現(xiàn)景物特點的術語注意選擇能準確體現(xiàn)景物特點的術語）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。詩人登高所見：詩人登高所見：風凄急、猿哀風凄急、猿哀鳴、鳥回旋鳴、鳥回旋構成一幅構成一幅肅肅殺殺悲涼悲涼的秋景的秋景圖畫。圖畫。 詩句賞析詩句賞析面對這幅面對這幅肅殺肅殺悲悲涼涼的秋景，詩人的秋景，詩

12、人更悲哀，自己仿更悲哀，自己仿佛就是一只孤鳥，佛就是一只孤鳥，孤寂凄苦。可見孤寂凄苦。可見詩人心中的悲涼！詩人心中的悲涼！情情景景交交融融這幅這幅肅殺肅殺悲涼悲涼的秋景圖沒有直接寫出作者的思想感的秋景圖沒有直接寫出作者的思想感情，作者的感情融入在情，作者的感情融入在 中，這種表現(xiàn)手法叫中，這種表現(xiàn)手法叫景物景物第三步：營造了第三步：營造了的氛圍。的氛圍。落木落木 長江長江（流逝）（流逝） 感傷感傷頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。頷聯(lián)寫了幾種意象（景物）？頷聯(lián)寫了幾種意象（景物）？人生短暫人生短暫時光易逝時光易逝情景交融情景交融面對面對肅殺肅殺悲涼的秋

13、景，詩人悲涼的秋景，詩人感感傷人生短暫、時光易逝、壯志傷人生短暫、時光易逝、壯志難酬，難酬，可見他心境多么的悲涼可見他心境多么的悲涼兩種：落木、長江兩種：落木、長江作者感情融入在景物中，作者感情融入在景物中，這種表現(xiàn)手法叫這種表現(xiàn)手法叫第三步：營造第三步：營造了了的的氛圍。氛圍。無邊無邊 不盡不盡意境意境頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。雄渾壯闊雄渾壯闊肅殺悲涼肅殺悲涼無邊無邊落木落木：寫出景象的寫出景象的壯闊，又透壯闊，又透出了一股出了一股肅肅殺殺之氣。而之氣。而肅殺的秋景肅殺的秋景又透出無盡又透出無盡的的悲涼悲涼！答答案案：營造了：營造了 的氛圍的

14、氛圍，【氛圍【氛圍（意境）（意境）特點的專用術語】特點的專用術語】 沉郁孤沉郁孤寂寂、雄渾雄渾沉郁、沉郁、雄渾壯闊、肅殺悲涼雄渾壯闊、肅殺悲涼（注意選擇能準確體現(xiàn)景物特點的術語注意選擇能準確體現(xiàn)景物特點的術語）雄渾雄渾壯闊壯闊，肅殺悲涼，肅殺悲涼第四步：表達了作者第四步：表達了作者的思想感情的思想感情 ( (分析思分析思 想感情時，不能光答想感情時，不能光答“孤獨寂寞孤獨寂寞”，應答出為，應答出為 什么什么“孤獨寂寞孤獨寂寞”。正確答法：正確答法：表現(xiàn)了作者因表現(xiàn)了作者因 漂泊輾轉(zhuǎn)、遠離故鄉(xiāng)而漂泊輾轉(zhuǎn)、遠離故鄉(xiāng)而孤獨寂寞的情懷孤獨寂寞的情懷) )分析：分析：頸聯(lián)和尾聯(lián)抒情頸聯(lián)和尾聯(lián)抒情頸聯(lián)頸聯(lián)

15、“萬里悲秋常作客萬里悲秋常作客”最能（最能（直接直接）表現(xiàn)作）表現(xiàn)作者思想感情的字詞是：者思想感情的字詞是：作者到底作者到底“悲悲”什么什么？第四步：表達了作者第四步：表達了作者的思想感情的思想感情 ( (分析思分析思 想感情時，不能光答想感情時，不能光答“孤獨寂寞孤獨寂寞”，應答出為，應答出為 什么什么“孤獨寂寞孤獨寂寞”。正確答法：正確答法：表現(xiàn)了作者因表現(xiàn)了作者因 漂泊輾轉(zhuǎn)、遠離故鄉(xiāng)而漂泊輾轉(zhuǎn)、遠離故鄉(xiāng)而孤獨寂寞的情懷孤獨寂寞的情懷) )頸聯(lián)頸聯(lián)“萬里悲秋常作客萬里悲秋常作客”最能（最能（直接直接）表現(xiàn)作）表現(xiàn)作者思想感情的字詞是：者思想感情的字詞是：作者到底作者到底“悲悲”什么什么？請

16、找出頸聯(lián)請找出頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，萬里悲秋常作客，百年多病獨登百年多病獨登 臺臺”表現(xiàn)作者思想感情的詞表現(xiàn)作者思想感情的詞( (師說師說2323頁新頁新 課堂課堂 合作探究合作探究3 3題題）： 答：答：思考：思考：從這些字眼中，你能悟出詩人怎樣的思從這些字眼中，你能悟出詩人怎樣的思 想感情？想感情？萬里萬里作客作客國家多災多難國家多災多難憂國憂民憂國憂民思念家鄉(xiāng)、親人思念家鄉(xiāng)、親人百年百年多病多病獨獨 （孤愁孤愁）年老多病年老多病凄苦悲傷凄苦悲傷際遇悲慘際遇悲慘“萬里萬里”“”“作客作客”“”“百年百年”“”“多病多病”“”“獨獨”離家遙遠離家遙遠漂泊異鄉(xiāng)漂泊異鄉(xiāng)晚年晚年百百病纏身病纏身孤

17、苦無靠孤苦無靠尾聯(lián)尾聯(lián)“艱難艱難”“”“潦倒潦倒”是指國家，還是個人是指國家，還是個人？ 答：答：苦苦恨恨 繁繁鬢鬢詩 人 極 為 遺詩 人 極 為 遺憾 雙 鬢憾 雙 鬢 增 多增 多了 白白 發(fā)發(fā) ， 不不能 為 國 家 出能 為 國 家 出力力字里行間透露出了作者字里行間透露出了作者什么什么情懷情懷？壯志未酬壯志未酬憂國憂民憂國憂民極為極為遺憾遺憾增多增多白發(fā)白發(fā)雙鬢雙鬢既是國家，也是個人既是國家，也是個人的。的。詩人憂國傷時的感情集中表現(xiàn)在詩人憂國傷時的感情集中表現(xiàn)在“艱難苦恨繁霜鬢艱難苦恨繁霜鬢”這個詩句上這個詩句上造成杜甫造成杜甫艱難艱難、潦倒潦倒的最根本原因就是：的最根本原因就是

18、：國家國家艱難艱難、潦倒潦倒。尾聯(lián)中尾聯(lián)中“艱難艱難”“”“潦倒潦倒”是指國家，還是個是指國家，還是個 人？人？（師說師說2323頁新課堂頁新課堂 合作探究合作探究3 3題題）第四步：表達了作者第四步：表達了作者的思想的思想 感情感情（分析思想感情）。（分析思想感情）。答：答：既是國家，也是個人既是國家，也是個人?？嗫鄻O為極為恨恨遺憾遺憾 繁繁增多增多白發(fā)白發(fā)鬢鬢雙鬢雙鬢詩人極為遺憾詩人極為遺憾雙鬢雙鬢過早地過早地白白了了雙鬢雙鬢，不能不能為國家出力為國家出力字里行間透露出了字里行間透露出了作者的悵恨情懷作者的悵恨情懷憂國憂民憂國憂民壯志未酬壯志未酬五五、這首詩主要運用了什么手法？這首詩主要運

19、用了什么手法？通過分通過分 析，組織語言整理答案：析，組織語言整理答案： 答：答：借景抒情。借景抒情。詩歌詩歌描繪了一幅描繪了一幅秋風急劇，猿秋風急劇，猿猴哀嘯，鳥兒回旋，猴哀嘯，鳥兒回旋，無邊無邊落葉蕭蕭而下，落葉蕭蕭而下，不盡不盡江水江水滾滾奔騰而來滾滾奔騰而來的景象，的景象，營營造了造了既雄渾既雄渾壯闊壯闊，又肅殺，又肅殺悲涼悲涼的氛圍，的氛圍，抒發(fā)了抒發(fā)了作者作者常年漂泊、老病孤常年漂泊、老病孤寂的悲寂的悲苦苦和和對對家鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)思念之情以及之情以及憂國憂憂國憂民民民民、壯志未酬的、壯志未酬的悵恨悵恨情懷情懷。六、小結：六、小結：1.1.結合詩人的人生際遇，結合詩人的人生際遇，我們我們

20、感受感受到了詩人到了詩人憂國憂國憂民的情懷。憂民的情懷。2.2.借景抒情的表現(xiàn)手法借景抒情的表現(xiàn)手法思路歸納：思路歸納： 點明點明表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法；（借景抒情借景抒情等等）描繪了一幅描繪了一幅的景象的景象；（；（再現(xiàn)詩中圖景再現(xiàn)詩中圖景）營造了營造了的氛圍的氛圍；（；（抓景物特點抓景物特點）抒發(fā)了抒發(fā)了思想感情。思想感情。（分析分析思想感情思想感情）3.3.借景抒情答題格式：借景抒情答題格式： 該詩運用了該詩運用了_的表現(xiàn)手法，描寫的表現(xiàn)手法，描寫 了了_ _ _的景象，的景象， 渲染了渲染了_氣氛，抒發(fā)了作者氣氛，抒發(fā)了作者 _ _ _之情。之情。七、七、課堂練習：課堂練習：秋興八首秋興八首

21、( (其一其一) ) 杜甫杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。這首唐詩主要運用了借景抒情的表現(xiàn)手法這首唐詩主要運用了借景抒情的表現(xiàn)手法，請結合詩句簡要分析。，請結合詩句簡要分析。（參考（參考師說師說2323頁問題頁問題 導學導學秋興八首秋興八首( (其一其一)1.)1.）首聯(lián)：首聯(lián)：楓樹被秋露楓樹被秋露凋傷凋傷，蕭瑟陰森蕭瑟陰森的的巫山巫峽霧氣彌漫。巫山巫峽霧氣彌漫。 （描

22、寫描寫深秋衰殘景象，渲染了深秋衰殘景象，渲染了 的氣氛的氣氛）頷聯(lián)：頷聯(lián)：巫峽波浪連天涌起，風云壓地巫峽波浪連天涌起，風云壓地的的塞上一片陰沉塞上一片陰沉。 （波浪兼天涌：波浪兼天涌：暗寓了時局的動蕩不安暗寓了時局的動蕩不安； 風云接地陰：風云接地陰：象征著國家命運的光景暗淡和象征著國家命運的光景暗淡和 作者心情的陰沉郁悶。作者心情的陰沉郁悶。）首聯(lián)、頷聯(lián)寫景：首聯(lián)、頷聯(lián)寫景：頸聯(lián)：頸聯(lián)：第二次看著盛開的看著花，想到往日漂泊的艱難歲第二次看著盛開的看著花，想到往日漂泊的艱難歲 月就不免傷心落淚。孤單的小船系在岸邊，月就不免傷心落淚。孤單的小船系在岸邊，( (飄零飄零 的我的我) )心卻系著故園。心卻系著故園。( (孤舟：孤舟：指旅途的飄零孤寂；指旅途的飄零孤寂； 他日淚他日淚：飄零的飄零的傷悲。傷悲。故園心：故園心：思鄉(xiāng)之心思鄉(xiāng)之心) )御寒的御寒的搗制寒衣的砧聲搗制寒衣的砧聲( (孤苦無依的詩人旅居孤苦無依的詩人旅居 外地，聽到這外地，聽到這搗制寒衣的砧聲搗制寒衣的砧聲怎能不想起怎能不想起故園故園？凄？凄 苦、思鄉(xiāng)之情蘊含于刀尺、搗衣聲中。苦、思鄉(xiāng)之情蘊含于刀尺、搗衣聲中。) )蕭瑟陰森蕭瑟陰