小學（1112）教研工作總結

1、小學（11-12）學年教研工作總結帶著一份責任，懷著一種期盼，我們繼續(xù)耕耘在教科這塊領地上。轉眼間，一年的時間又過去了?；叵脒@一年的教科研工作，有迷茫、有喜悅，更多的是對教科研工作不斷探索和創(chuàng)新的實踐體會。學校領導高度重視保證教科研工作順利進行 我校領導有超前的教改意識，他們認為，通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維，提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。 為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位

2、置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。校領導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔課題研究任務，為學校科研再上臺階出謀劃策。學校還常年聘請原市教科所炎官老師擔任學?？蒲泄ぷ鞯念檰?，領導、老師群策群力，工作開展的有聲有色?，F(xiàn)總結如下：一、加強理論學習實現(xiàn)教師觀念行為的轉變課程改革給教師提出了很多的期望，比如教師要成為研究者，個人反思，同伴互助，專業(yè)引領等等。要實現(xiàn)這種期望，很顯然，教師學習是很重要的。教師學習可以針對自己的教育問題和困惑而獲得自我超越的熱情，實現(xiàn)教育教學觀念的轉變。因此，我們學校領導、教研組十分重視教師的學習，努力創(chuàng)造條件，為教師

3、提供學習的機會。（1）這學期，我們繼續(xù)以教研組組織學習與教師自學相結合：組織教師學習課程改革綱要、詩意語文，有效教學優(yōu)質高效，印發(fā)理論學習資料，通過各種渠道，如雜志、網(wǎng)上下載等方式，搜集有關教育、教研信息讓教師自學，如：理想的課堂課堂教學評價語言和方法讓語文教學回歸本位要求教師人手一冊教學刊物，自覺學習，接受新課程的理念，并從中了解教研教改信息，自覺地加入到課改行列中去；針對自己的教育教學的問題和困惑去尋求答案，自覺改造教學實踐，實現(xiàn)自我超越。（2）學校把老師進修、培訓學習排進日程，為青年教師提供學習的機會和時間上的保證。他山之石，可以攻玉，三步之內，必有芳草。學校采取請進來走出去的學習方式，

4、積極創(chuàng)造條件，組織老師們外出參觀學習，達到了取人之長，補己之短的目的。（3）加強教師信息技術的培訓與學習：本學期，學校繼續(xù)進行網(wǎng)絡教研，旨在開發(fā)課程資源，將教學工作與信息技術相結合。為使教師盡快掌握與使用多媒體，培養(yǎng)強化教師的信息素養(yǎng)，讓每位教師會使用計算機和網(wǎng)絡，學會在網(wǎng)絡上收集尋找各種教育信息和教育資源，學校定期向教師進行技術培訓，教師受益匪淺。二、圍繞立項課題、開展教育教學研究教育改革不能紙上談兵，學習到的理念要運用到實踐中去才能體現(xiàn)其價值。目前，我們正在進行國家級課題“指導自主學習有效學習研究，省級課題生命化教育數(shù)學科問題解決區(qū)級課題中小學教學銜接的研究，經(jīng)過專家的指導，我們在語數(shù)英學

5、科形成分年級的子課題系列。學校中的每個教研組都有相應的研究專題，每個老師都承擔了研究任務，參與的整個的研究過程中，全校上下形成了研究的熱潮。根據(jù)學校統(tǒng)一部署，教科研與教研相結合，教研即科研：1、教研活動與課題研究結合。我校每周安排一次教研活動，內容是年段集備、青年教師學年展示課，聽課、評課等等。本學年，學校要求每次教研活動要與課題研究相結合，做到討論有專題，有課例，有小結。每次聽課評課前，課題組長作好充分的準備，要圍繞學校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開展討論和交流，同時，認真做好活動記錄。每個課題組至少能上好一堂體現(xiàn)研究課題的實驗課，有較高的活動質量。在課題的引領下，各教研組全體

6、教師根據(jù)學科特點確定了自己的特色研究內容，形成了全體教師參與的圍繞該主題開展教科研活動的局面。梁嫻雅老師、黃超老師在“中小學教學銜接”研討會上，為外國語學校和我校五、六年級老師上了研討課，得到與會教師的一致好評；侯崢、陳美琴老師參加數(shù)學“”競賽，取得一等獎的好成績。陳艷萍老師、陳美琴、梁嫻雅老師在廈門同安為“生命化教育”課題組上了研討課。2、觀摩研討，提供教師成功的平臺。為了關注每個教師的進步成長，讓年輕教師展示風采，感受到成功，我校極力爭取承辦教學觀摩活動與各種的研討會，一方面，積極推廣研究成果，一方面通過研討相互學習、提升教師科研水平。本學年，我校承辦了福建省“指導-自主學習”課題實驗研究

7、暨省級課改實驗區(qū)基地現(xiàn)場研討會，本次研討主要圍繞“小學數(shù)學如何指導學生自主學習，培養(yǎng)能力”的問題進行交流，我校教師侯崢在研討會上承擔了研討課，展示我校教師的風采與近幾年數(shù)學教學的成果；承辦了全國古詩文教學研討會，我校教師劉正紅執(zhí)教的西江月 夜行黃沙道中與國家級名師同臺獻技，贏得與會專家的意志好評。今年三月份，我校還承辦了“福州市閱讀觀摩研討會”，學校利用這一機會，在學校內組織一場閱讀教學研討，老師們暢談了自己的收獲與反思，收到了良好的效果。梁嫻雅老師、黃超老師、陳 韻老師在 “中小學教學銜接”的課題研討會上，與中學老師同題做課，以示中小學教學異同點，為課題提供了很好的研究課例。3、網(wǎng)絡教研，實

8、現(xiàn)資源共享。進入信息化的時代后，網(wǎng)絡成了我們工作學習不可缺少的一個部分。 這學年，我們充分利用學校網(wǎng)站的功能，以網(wǎng)絡學習與書本學習相結合，拓寬學習交流的渠道。我們開設了“生命化教育”課題博客與“指導自主學習”課題博客，每周安排教師推薦優(yōu)秀讀物發(fā)到校園網(wǎng)站上，與大家共享。同時我們還開展網(wǎng)上論壇交流，組織教師圍繞課題在網(wǎng)上暢所欲言，讓教師闡述自己的教學觀點，教學疑惑，教學經(jīng)驗，給教師提供交流的平臺。網(wǎng)絡教研，不僅加強校際間的成果交流和推廣，還使得教師小試牛刀，有了展示自己的機會。本學年，老師在網(wǎng)上共發(fā)表文章幾十篇。三、規(guī)范課題研究過程，走實課題研究之路本學年，我校繼續(xù)進行主課題國家級課題“指導自主

9、學習有效學習研究”、省級課題“生命化教育”課題與區(qū)級課題“中小學教學銜接”課題的研究。學校加強課題組的組織領導、后勤保障等工作，課題組長由校長親自擔任，領導并指導課題組成員各司其職、分工合作、齊心協(xié)力。所有課題研究都做到有計劃、有組織、有步驟。課題組成員全員參與，對每一個立項課題進行深層次開發(fā)。組織制度管理構建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡，有利于科研工作有條不紊地開展。學校的科研工作在校長室的領導的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領導經(jīng)常研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。課題的確定常以?？傉n題為統(tǒng)

10、帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎上，選擇應用性強、緊密結合教育教學中迫切需要解決的課題確認為學校子課題，形成網(wǎng)絡型課題。如此操作，使學?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結合，互相滲透，并便于指導，提高效益。課題研究過程管理提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！薄Ｔ趯W好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一

11、批人。 此外，學校還運用計劃、組織、協(xié)調、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。這學年，學校安排了三次大型研討會，區(qū)級示范觀摩課4節(jié)，校及課題研討課30節(jié)；指定周二、四上午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內容、有安排，促成成果的形成。待添加的隱藏文字內容1總之，通過課題研究，課題組的教師加強了理論學習，增強了銜接教學的觀念，積極探索，勇于實踐，在研究中不斷思考，在思考中不斷升華自己的科研水平和能力。四、重建 四、教學管理制度，讓教學常規(guī)“活”起來搞好教學常規(guī)管理制度是新課程實施的重中之重，也是全面提升教育質量的根本。本學期，我們結合新課程新理念，建立

12、一些新的教學常規(guī)，使制度在完善中規(guī)范，在繼承中求新。1、集體備課與個性備課相結合：采取“通用教案”與“個性教案”相結合的方式，建立集體備課與個性備課欣賞制度。通過集體備課，集大家之長，形成“通用教案”。在此基礎上，每位教師再結合自身教學實際，在“通用教案”旁進行個案補充，設計出富有個性的教學方案，靈活多變地應用于課堂教學。教學后，教師還要寫教后反思。教研組期末進行個性教案評比，評選出劉穎等六位教師寫的教案并進行展示，鼓勵教師形成自己的教學風格。2、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學期

13、，我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，聽“推門課”“招呼課”，了解教學情況，與老師們探討、交流，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導老師努力思考：如何評價？如何導入？課堂教學的教學重點哪里來？一節(jié)好課的標準是什么？促使教師思考、實踐，促使教師改進教學方法，提高課堂教學效率。五、開展學科競賽活動，展示學生學習成果為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的特長，全面推行素質教育。一學年來，我們先后在不同學段舉行學科競賽活動。在低年級舉行好詞好句積累五十強競賽，在高年級進行作文五十強競賽，中高年級閱讀之星五十強競賽。我們還開展了“古詩詞誦讀”比賽，積極組織學生進行作文投稿、“語文報杯”作文

14、征文比賽。通過這些活動的開展，展示學生學習成果，磨練 了一批學科 “優(yōu)生”，為進一步搞好培優(yōu)工作奠定了堅實的基礎。同時也進一步激發(fā)了學生學習興趣，為他們的成長鋪平了前進的道路。一年來，我校堅持走“科研興師、科研興教、科研興?！敝罚鞔_認識到教育科研是爭創(chuàng)“名師、名校”系統(tǒng)工程的重中之重。所以我校的教科研工作成效顯著。今后，我們要在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795a

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