景觀兒童公園規(guī)劃.

1、兒童階段是生命之初時段，是人生中最為單純也最需呵護的時期。讓他們健康快樂地成長是全人類的目標，對任何一個社會的前途來 說也至關重要。研究說明，在開放空間玩耍是兒童健康發(fā)育的先決條件，因此，關注在城市高密度環(huán)境中成長的兒童對開放空間的需 求就顯得頗為重要。生命的成長與發(fā)育是自然界中最偉大的一幕。作為設計師，在這一過程中融進智慧、注入理想，是神圣的職責與 使命。設計師要學會用兒童的眼光看待事物，學會傾聽他們的聲音。只有從兒童的視角出發(fā)，理解他們的真實需要，才有可能設計出 真正滿足兒童天性的作品，幫助他們成為幸福的人、成就美好的社會。兒童活動空間的規(guī)劃和設計以3-12周歲的兒童為主要效勞對象，活動空

2、間的環(huán)境布置也應以這個階段的兒童為主要受眾。年齡構成年齡常常是兒童戶外活動分組的依據(jù)，兒童常會因年齡的不同而分為各自的小集體。不同年齡段的兒童活動方式各不一樣，游戲內容 也各不相同。2周歲以前嬰兒哺乳期，不能獨立活動，是識別和標記的時期。只能由家長抱著或推車到戶外散步，或在空地上引導幼兒學步。3-6周歲兒童開始觀察、測量和認識空間和世界的邏輯思維過程。雖然這個時期的兒童明顯地好運動，但他們獨立活動能力弱，在玩耍時需要家長伴隨。7-12周歲童年期，這一時期兒童已經上學，會掌握一定的知識，思維能力和活動量都得到加強。孩子們開始喜歡各種運動，女孩子還可能喜歡各種文藝活動。少年期，是兒童德、智、體全面

3、開展時期，邏輯思維能力和獨立活動能力都增強了，特別喜歡參加各項體育活動?；顒犹卣骶郾娦援攦和l(fā)現(xiàn)別的孩子在游戲時，就非常想?yún)⑴c并參加游戲。主動性兒童們傾向不斷在游戲中嘗試、發(fā)現(xiàn)、練習與表現(xiàn)，表達意愿，宣泄情緒和展示能力。連續(xù)性/隨意性/移動性好奇和好動的特點使兒童活動既不定時也不定點，在制定和潛在空間內都進行活動。探索性好奇心使兒童善于發(fā)現(xiàn)游戲中更隱含的東西，他們很愛冒險，喜歡光臨那些他們“不太懂的地方。專注性兒童在活動時往往過于專注，而無視周圍環(huán)境的刺激，一旦投入到游戲，就會忘乎所以而無視潛在的平安隱患。親自然性兒童活動喜歡接近草地水池和泥沙，喜歡在草地上奔跑，作各種活動。使用者僅僅是兒童嗎

4、?成年人在兒童活動空間中，不能無視成年人的活動。他們在這里的活動主要是看護兒童，尤其是學齡前兒童；或者與兒童共同參與游戲；另外就是他們自己的 集會、休息等活動，這類活動通常是伴隨看護而進行的。在兒童活動空間的使用中，除了兒童，最多的可以說是老年人。他們一方面可能承當照看孩子的工作，一方面也喜歡使用這種公共空間，因為在這里不僅可以享受舒適的環(huán)境，還可以看到許多有趣的活動，尤其是孩子們的活動。特殊人群有些興旺國家在重視兒童活動空間建設的同時，還專門設置了殘疾兒童活動空間。使殘疾兒童也能享受到如正常兒童一樣游戲的樂趣。在進行兒童活動 空間設計時，應盡量考慮這類兒童的使用，參照無障礙設計為他們提供方便

5、。功能空間活動場地固定游戲器械區(qū)：滑梯、秋千、一些機械設施等可活動游戲器械區(qū)：腳踏車、三輪車、滑板休息場地草地、可供坐臥玩樂之地，包括為兒童、成人、老年人和特殊人群使用的場地。其他場地自然區(qū)生態(tài)園區(qū)種植區(qū)養(yǎng)殖區(qū)場地要素植物種植游戲設施道路和場地鋪裝地形水體、沙地原那么標準可達性兒童活動空間一定要臨近居住區(qū)布置。隨少年兒童年齡不同，距離逐漸增大。德國城市規(guī)劃明確指出，學齡少年兒童適合的距離應為300 -400米，而12歲以上的少年兒童，由于能騎自行車，該距離可延伸到1千米， 嬰幼兒的活動場地應該設在父母住宅周圍。平安性這項標準更多地要求建造平安的人行道和自行車道，甚至認為這比建造活動場地本身更為

6、重要。無論距離遠近，少年兒童們從家到活動地的沿途平安極其重要。有了平安標準，家長才能放心讓少年兒童自己去探索家附近的地區(qū)。為了適應少年兒童，這些場地最好能避開馬路。游憩質量讓人覺得舒服的場所具有更高的游憩質量，少年兒童眼中有高游憩質量的場所，要能進行體育活動，同時遠離成人的控制當然首先要保證平安。這些地方應該有適當?shù)碾s亂、成堆的干樹葉，被忽略的草木、枯木遠比精心保持的公園有趣得多。多功能性兒童活動空間應該被設計成多種用途，特別是少年兒童玩得比擬多的地方，功能更要隨著使用者的改變而改變?？梢酝ㄟ^提供可移動的設施一一不一定是運動設施一一來實現(xiàn)這一目的。只要是平安的，就算壞的設旋也可以。常用手法也許

7、源于人的天性，兒童可能比其他任何年齡段的人都喜歡親近自然。他們天生愛跟自然玩耍，水、樹葉、花草、沙土都是他們的玩具。和自然緊密融合的場地一方面吸引他們，一方面也教會他們自然生長和循環(huán)的根本道理。由于兒童對色彩和造型比擬敏感，鮮艷活潑的顏色及多樣化的造型更能吸引兒童的眼球，同時還可以提高孩子的認知能力。以不同顏色、不同材質區(qū)分不同的空間領域，不僅可以增加場地特征吸引兒童，也可以帶來更豐富多彩的心理感受和玩耍體驗。對孩子們來說，場地是否“有趣總是最關鍵的，而這種“有趣往往可以通過確立某個鮮明主題來實現(xiàn)。夸張的造型、奇怪的設施，那些他們平常體驗不到的玩耍感受，常常會讓兒童興奮異常、記憶猶新。兒童的活動類型之豐富，常常超出設計師的想象。他們不僅充分使用特意設計的活動設施，更善于開掘潛在的活動空間。設計師要盡可能地創(chuàng)造類型豐富甚至“千奇百怪的活動，讓兒童可以在活動中獲得更多樣的社會能力。自然類色彩類主題類活動類要為兒童設計受其喜愛的