大學(xué)生的交往障礙及應(yīng)對策略畢業(yè)論文

1、大學(xué)生的交往障礙及應(yīng)對策略 摘 要：交往能力影響人與人之間的關(guān)系，它作為學(xué)生能力的一個重要組成部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到一定的作用。大學(xué)生作為一個特殊的群體，人際交往是其大學(xué)生活的一個重要內(nèi)容，良好的人際交往是其大學(xué)正常學(xué)習(xí)和生活的保證，也是為走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。但是，由于大學(xué)生生理成熟程度的提前和心理發(fā)展的滯后而造成的矛盾沖突逐漸影響到自身的成長和社會的正常發(fā)展。當(dāng)大學(xué)生走向社會，用人單位招聘時最看重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而大學(xué)生的能力也成為人們關(guān)注的重點，特別是人際交往能力。所以全面的了解大學(xué)生人際交往障礙的形成原因以及找到合適的解決策略成為現(xiàn)代教育必須面臨和解決的問題。為了比較全面、系

2、統(tǒng)地了解和掌握大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀及規(guī)律，使大學(xué)生處理好同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、同學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)等方面的關(guān)系，并為高等教師、干部、職工搞好教學(xué)、管理思想政治工作提供科學(xué)的依據(jù)，筆者從各方面比較全面的分析大學(xué)生交往障礙的產(chǎn)生原因，對交往障礙存在情況做基本的了解，在已有的資料基礎(chǔ)上為學(xué)生教育及心理健康提供更直接的研究和解決策略，同時對造成大學(xué)生人際交往障礙性別差異的原因進(jìn)行初步的探查，為進(jìn)一步的家庭和學(xué)校教育的研究提供一定的依據(jù)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 人際關(guān)系 交往障礙 解決策略communication: ability influence the relation between person and p

3、erson, it is ability of students is an important part, on students learning and development play a role. college students as a special group, interpersonal communication is the university life is an important content, good interpersonal communication is the normal university study and life assurance

4、, but also for the community to lay a solid foundation. however, due to their physiological maturity degree of advance and psychological development lag caused by the contradictions conflicts gradually affect their own growth and normal development of society. when students move towards the society,

5、 employers recruit the most significant and the comprehensive quality of students, and students ability has become the focus of attention, especially the ability of interpersonal communication. therefore, a comprehensive understanding of the causes of college students interpersonal association barri

6、ers and find solutions to become the modern education must face and solve problems. in order to compare comprehensive, systematic understanding and mastery of college students interpersonal communication and the status of law, enable students to deal with students and students, students and teachers

7、, students and leaders and other aspects of the relationship, and for higher teachers, cadres, workers do a good job in teaching, management and ideological and political work to provide a scientific basis, the author from the more comprehensive analysis of college students communication disorder ca

8、uses, on the communication barriers exist to do basic understanding, in the existing data base for students mental health education and provide more direct research and solution strategy, and the causes of college students interpersonal disorder gender differences in the reasons for a preliminary ex

9、ploration, for further study on family and school education provide certain basis.key words: college students interpersonal communication barrier solutions 一、對交往能力重要性的綜述一、大學(xué)生在?，F(xiàn)狀目前我國各類高校共有2003所，在校學(xué)生超過2000萬人。自1999年高校擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)以每年60萬到70萬人的速度增加。2002年145萬人，2003年212萬人，2004年280萬人，2005年338萬人，2006年413萬人，2

10、007年495萬人，2008年總數(shù)達(dá)到532萬人，2009年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)則達(dá)610萬人1。七年增長了三倍多，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量日益龐大，這種現(xiàn)狀表明大學(xué)生群體在社會群體中占據(jù)著一個相當(dāng)特殊的地位。大學(xué)生本本身是一個特殊群體，指正在或已經(jīng)接受過大學(xué)教育的人，是社會新技術(shù)、新思想的前沿群體，國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才 。 二、培養(yǎng)人際交往能力的重要性 1人際交往能力就是在一個團(tuán)體、群體內(nèi)的與他人和諧相處的能力，人是社會的人，很難想象，離開了社會，離開了與其他人的交往，一個人的生活將會怎樣？有人存在，必須與人交往。當(dāng)我們走上社會的時候，我們會與各種各樣的人物打交道，在與人交往中，你能否得到別人的支持、幫助

11、，這里就會涉及到自身能力的問題。我以為，我們在校學(xué)習(xí)期間，就要培養(yǎng)自己與同學(xué)、與教師、與領(lǐng)導(dǎo)、與職工打交道的能力。與同學(xué)交談，可以論爭不同的學(xué)術(shù)觀點，可以談對社會現(xiàn)象的不同認(rèn)識，在論辯中提高自己的思辯能力；與老師交談，可以交流讀書心得，理清不同的思想認(rèn)識，可以從中受到啟迪；與領(lǐng)導(dǎo)交談，可以充分交流自己對問題的不同見解，也許可以鍛煉自己在領(lǐng)導(dǎo)面前不怯場；與職工打交道，你可以了解到他的工作狀況和不同的心態(tài)。善于與人交際，你會從中學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西 （1）人際關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況 處于青年期的大學(xué)生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強(qiáng)烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際

12、交往獲得友誼，滿足自己物質(zhì)和精神上的需要。但面對新的環(huán)境、新的對象和緊張的學(xué)習(xí)生活，使得一部分學(xué)生由此而導(dǎo)致了心理矛盾的加劇。此時，積極的人際交往，良好的人際關(guān)系，可以使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂觀的人生態(tài)度。一般說來，具有良好人際關(guān)系的學(xué)生，大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質(zhì)，從而正確認(rèn)識、對待各種現(xiàn)實問題，化解學(xué)習(xí)、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，迅速適應(yīng)大學(xué)生活。相反，如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對待自己和別人，心胸狹隘，目光短淺，則容易形成精神上、心理上的巨大壓力，難以化解心理矛盾。嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致病態(tài)心理，如果得不到及時的疏導(dǎo)，可能形成惡性循環(huán)而嚴(yán)重影響

13、身心健康。 （2）人際交往影響大學(xué)生的情緒和情感變化 處于青年發(fā)展期的大學(xué)生，正處在人生的黃金時代，在心理、生理和社會化方面逐步走向成熟。但在這個過程中，一旦遇到不良因素的影響，就容易導(dǎo)致焦慮、緊張、恐懼、憤怒等不良情緒，影響學(xué)習(xí)和生活。實踐證明，友好、和諧、協(xié)調(diào)的人際交往，有利于大學(xué)生對不良情緒和情感的控制和發(fā)泄。 （3）人際交往影響大學(xué)生的精神生活 大學(xué)生情感豐富，在緊張的學(xué)習(xí)之余，需要進(jìn)行彼此之間的情感交流，討論理想、人生，訴說喜怒哀樂。人際交往正是實現(xiàn)這一愿望的最好方式。通過人際交往，可以滿足大學(xué)生對友誼、歸屬、安全的需要，可以更深刻、更生動地體會到自己在集體中的價值，并產(chǎn)生對集體和他

14、人的親密感和依戀之情，從而獲得充實的、愉快的精神生活，促進(jìn)身心健康。 2.人際交往是大學(xué)生成長成才的重要保證 （1）人際交往是交流信息、獲取知識的重要途徑 現(xiàn)代社會是信息社會，信息量之大，信息價值之高，是前所未有的。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴(kuò)大，也在不斷地增長。通過人際交往，我們可以相互傳遞、交流信息和成果，使自己豐富經(jīng)驗，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思想。 （2） 際交往是個體認(rèn)識自我、完善自我的重要手段 孔子曾說過：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。人際交往，可以幫助我們提高對自己的認(rèn)識，以及自己對別人的認(rèn)識。在人際交往的過程中，彼此從對方的言談舉止中認(rèn)識了對方。同時

15、，又從對方對自己的反應(yīng)和評價中認(rèn)識了自己。交往面越寬，交往越深，對對方的認(rèn)識越完整，對自己的認(rèn)識也就越深刻。只有對他人的認(rèn)識全面，對自己認(rèn)識深刻，才能得到別人的理解、同情、關(guān)懷和幫助，自我完善才可能實現(xiàn)。 （3）人際交往是一個集體成長和社會發(fā)展的需要 人際交往是協(xié)調(diào)一個集體關(guān)系、形成集體合力的紐帶。而一個良好的集體，能促進(jìn)青年學(xué)生優(yōu)良個性品質(zhì)的形成。如正義感、同情心、樂觀向上等都是在民主、和睦、友愛的人際關(guān)系中成長起來的。良好的人際關(guān)系還能夠增進(jìn)學(xué)生集體的凝聚力，成為集體中最重要的教育力量。 人際交往是人與人之間的一種互動。良好的人際交往能力是積極向上的，反之，不利于個體的全面健康的發(fā)展。 3

16、.大學(xué)生社交能力普遍偏弱 在近日各高校舉行的校園招聘會上，一些企業(yè)負(fù)責(zé)人表示，員工的交際與溝通能力越來越成為企業(yè)在市場競爭中獲勝的主要動力，因而用人單位在招聘時更看重求職者的情商。面對用人單位開出的招聘條件，越來越多的大學(xué)生感受到了人際交往能力的重要性。 日前一項針對大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的調(diào)查顯示，有41.98%的學(xué)生認(rèn)為人際交往能力的訓(xùn)練是找工作時對自己特別有幫助的教育內(nèi)容，大大超過了專業(yè)能力訓(xùn)練(14.9%)、基礎(chǔ)知識與技能的訓(xùn)練(17.5%)和心理素質(zhì)教育(17.5%)等其他知識能力。而在回答通過擇業(yè)你感到自己特別欠缺的素質(zhì)是什么時，選擇人際交往能力的比例最高達(dá)34.8%，同樣排在分析與解

17、決問題的能力(28.8%)、操作技能(25.9%)、基礎(chǔ)知識(4.6%)等之前，位列首位 。 二、對交往能力帶來的障礙的綜述人際交往是指人的運用語言或非語言符號交換意見、交流思想、表達(dá)情感和需要的過程。一般來說，大學(xué)生在人際交往過程中，出現(xiàn)一些困難或不適應(yīng)是難免的，但如果個體的人際關(guān)系嚴(yán)重失調(diào)，人際交往時常受阻，就說明存在著交往障礙。大學(xué)生常見的交往障礙主要表現(xiàn)在以下三個方面 ：1 認(rèn)知障礙認(rèn)知障礙在大學(xué)生的人際交往中表現(xiàn)突出而常見，這是由青年期的交往特點所決定的。青年期自我意識迅速增強(qiáng)，開始了主動交往，但其社會閱歷有限，客觀環(huán)境的限制使其不能夠全面接觸社會，了解人的整體面貌，心理上也不成熟，

18、因而人際交往中常又帶有理想的模型，然后據(jù)此在現(xiàn)實生活中尋找知己，一旦理想與現(xiàn)實不符，則交往產(chǎn)生障礙，心理出現(xiàn)創(chuàng)傷。另一個是以自我為中心。人際交往的目的在于滿足交往雙方的需要，是在互相尊重、互諒互讓，以誠相見的基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)的。而有的大學(xué)生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，喜歡自吹自擂、裝腔作勢、盛氣凌人、自私自利，從不考慮對方的需要，這樣的交往必定以失敗而告終。2 情感障礙情感成分是人際交往中的主要特征，情感的好惡決定著交往者今后彼此間的行為。交往中感情色彩濃重，是處于青年期大學(xué)生人際交往的一大特點。情感障礙具體體現(xiàn)在以下幾個方面。（1）.嫉妒與自卑。嫉妒是一種消極的心理

19、品質(zhì)，表現(xiàn)為對他人的長處、成績心懷不滿，報以嫉恨，乃至行為上冷嘲熱諷，甚至采取不道德行為。嫉妒容易使人產(chǎn)生痛苦、憂傷、攻擊性言論和行為，導(dǎo)致人際沖突和交往障礙。如有的同學(xué)在戀愛的競爭中失敗，轉(zhuǎn)而惡語中傷他人。（2）自卑是一種過低的自我評價。自卑的淺層感受是別人看不起自己，而深層的體驗是自己看不起自己。有自卑心理的大學(xué)生在交往中常常是缺乏自信，畏首畏尾。遇到一點挫折，便怨天尤人；如果受到別人的恥笑與侮辱，更是甘咽苦果、忍氣吞聲。實際上，自卑并不一定能力低下，而是凡事期望值過高，不切實際，在交往中總想把自己的形象理想完美，懼怕丟丑、受挫或遭到他人的拒絕與恥笑。這種心境使自卑者在交往中常感到不安，因

20、而常將社交圈子限制在狹小的范圍內(nèi)。（3）自負(fù)與害羞、孤僻。自負(fù)在人際交往中表現(xiàn)出傲氣輕狂、居高臨下、自夸自大，過于相信自己而不相信他人，只關(guān)心個人的需要，強(qiáng)調(diào)自己的感受而忽視他人。與同伴相處，高興時海闊天空；不高興時大發(fā)脾氣。與熟識的人相處，常過高地估計彼此的親密程度，使對方處于心理防衛(wèi)而疏遠(yuǎn)。無論是自卑還是自負(fù)，都是導(dǎo)致交往障礙的兩個極端。（4）害羞在大學(xué)生人際交往中常常表現(xiàn)出靦腆，動作忸怩，不自然，臉色緋紅，說話音量低而小，嚴(yán)重者怯于交往，對交往采取回避的態(tài)度。過多約束自己的言行，無法充分表達(dá)自己的愿望和情感，也無法與人溝通，造成交往雙方的不理解或誤解，妨礙了良好人際關(guān)系的形成。（5）孤僻

21、也會導(dǎo)致交往障礙，具體表現(xiàn)為孤芳自賞，自命清高，結(jié)果是水至清則無魚，人至愛則無朋，與人不合群，待人不隨和?；蚴怯捎谛袨榱?xí)慣上的某種怪僻使他人難以接受。這樣從心理上與行為上與他人有著屏障，自己將自己封閉起來。3 人格障礙人格障礙是另一種常見的人際交往障礙。所謂人格，是指人在各種心理過程中經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點，包括氣質(zhì)、性格等。人格的差異帶來交往中的誤解、矛盾與沖突，人格不健全可直接造成人際沖突。如不同氣質(zhì)類型的人對同一問題的處理方式不一樣，膽汁質(zhì)的人性情急躁，言談舉止不太講究方式，這會使抑郁質(zhì)的人常感委屈和不安，造成雙方的互相抱怨和不滿。而相同性格類型的人（同是內(nèi)向性格或同是外向性格

22、）也很難相處融洽。4 互動層次的障礙 在互動層次上，容易出現(xiàn)的心理障礙主要是自我意識障礙。自我意識，是指個體對自己的存在、自己與他人和周圍事物的關(guān)系以及對自己行為諸方面的意識。這種意識是通過思維起作用的一種領(lǐng)悟，即主體對有關(guān)自己諸方面的領(lǐng)悟。心理學(xué)的研究表明，自我意識是通過與他人的交往而獲得的。美國社會心理學(xué)家?guī)炖岢隽恕扮R中之我”的理論。“鏡中之我”就是指人是通過觀察別人和自己行為的反應(yīng)而形成自我意識，完成自我評價的。自我評價與他人評價之間出現(xiàn)差距，可能是因為自我認(rèn)識不準(zhǔn)（或高估或低估）造成的，也可能是由于怕別人取笑而有意高估或低估造成的。自我意識障礙是人際關(guān)系的一大心理障礙。要克服這種障礙

23、，從社會來講，就要加強(qiáng)對下一代人的培養(yǎng)和教育。家庭、學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)都要重視培養(yǎng)大學(xué)生的正確的自我意識。此外，人格特征、自私與猜疑、嫉妒與羞怯等心理，都會影響人際交往的效果5 社會知覺，歸因過程的障礙 在社會知覺、歸因?qū)哟紊铣霈F(xiàn)的障礙，常見的有第一印象，刻板印象、暈輪效應(yīng)等。第一印象，是指在人際交往中，第一次給人留下的印象特別深刻，以后要改變這種印象往往不太容易。這種現(xiàn)象顯然是不利于人際關(guān)系的交往。因為我們認(rèn)識并了解一個人，不可能只通過一次或兩次交往就完成的，而第一印象又容易限制我們對人的進(jìn)一步了解。 刻板印象，是在人際交往中，對一類人進(jìn)行簡單的概括或分類所形成的不正確印象。它使人在無形中戴上了

24、深有偏見色彩的有色眼鏡。有些種族岐視就有這方面的心理根源。 刻板印象在符合客觀事實或交往對象時，有助于認(rèn)識人、理解人，有助于交往；如果這種印象不符合客觀事實或認(rèn)知對象具有特殊性時，就會對他人造成錯誤的判斷，從而影響良好的人際關(guān)系。暈輪效應(yīng)，也叫光環(huán)現(xiàn)象?！皶炤啞痹庵冈铝林車墓猸h(huán)，比喻高尚的東西更高尚，丑陋的東西更丑陋?！皶炤啞痹谌穗H交往中產(chǎn)生的作用便被叫作“暈輪效應(yīng)”。在人際交往中，某人身上所表現(xiàn)出的某一方面特性掩蓋了真相，從而給社會知覺和歸因造成障礙。暈輪效應(yīng)掩蓋了人的本來面貌，容易產(chǎn)生對人的盲目崇拜或全盤否定，從而影響人際關(guān)系大學(xué)生人際交往的心理障礙還有社交恐懼、猜忌等方面。在此只淺談

25、以上五個方面。由于筆者閱歷淺，行文必有不足之處，請各位從事此方面的學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)多加指導(dǎo)。更希望所有從事此方面的學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)生各種心理障礙，讓那些患有心理障礙的大學(xué)生因為心理問題而發(fā)生的悲劇不在重演。筆者在此一并謝之！三、對形成大學(xué)生出現(xiàn)人際交往能力障礙的原因進(jìn)行初步分析大學(xué)生人際交往障礙產(chǎn)生的原因造成大學(xué)生人際交往障礙的原因很多,概括起來主要表現(xiàn)為兩個方面:1 客觀因素首先是家庭的影響。隨著我國計劃生育政策的實施,獨生子女愈來愈多?？偟目椽毶优陌l(fā)展是好的。但不容否認(rèn),由于一部分家庭家長自身素質(zhì)水平的制約,教育子女方法不妥,對孩子過分的關(guān)心甚至溺愛,使孩子形成不良的性格特征,諸如自私

26、、不合群,缺乏集體榮譽(yù)感的現(xiàn)象較為突出。這些獨生子女步人大學(xué)后就表現(xiàn)出獨立生活能力差,為人處事、與人溝通的能力差。再加之有些大學(xué)生所處的群體環(huán)境差,又不善于自我疏導(dǎo),長此以往形成了孤僻心理。還有一部分學(xué)生早年生活在缺少愛的家庭中,有的是父母不和,經(jīng)常吵架。有的父母離異,還有的忙于工作無暇顧及,由于長期缺乏親人的關(guān)愛,導(dǎo)致自我封閉。其次是環(huán)境變化的影響。進(jìn)入大學(xué),原來相對穩(wěn)定、熟悉的環(huán)境發(fā)生了較大的變化,大學(xué)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和較為寬松的管理模式,不僅對大學(xué)生的思想觀念、文化修養(yǎng)、行為方式等方面提出了較高的要求,而且更為重視和強(qiáng)調(diào)個人的興趣和發(fā)展。加之接觸的老師、同學(xué)來自不同的省份和地區(qū),語言、生活

27、習(xí)慣等方面有很大不同,這就要求大學(xué)生必須具備一定的人際交往能力去適應(yīng)全新的環(huán)境。但由于他們交往能力有限、交往方法不當(dāng),在人際交往中很容易導(dǎo)致失敗,交往失敗的影響又使得一些人把交往看成是一種負(fù)擔(dān),漸漸地使這些學(xué)生變得封閉自己或上網(wǎng)尋找慰藉,從而忽視與同學(xué)、朋友、教師之間人際交往活動。2 主觀原因生活在大學(xué)校園中的大學(xué)生受教育程度和文化修養(yǎng)基本相近,一般來說,他們之間沒有根本的利益沖突,因而人際交往問題受社會、文化因素影響相對較小,而受大學(xué)生自身因素的影響則較大。一是社會認(rèn)知不當(dāng)。社會認(rèn)知主要包括自我認(rèn)知和對他人的認(rèn)知。大學(xué)時期是人的一生中心理變化最強(qiáng)烈、最明顯的時期之一,他們正處在長身體、學(xué)知識

28、、探索并確定人生之路的發(fā)展階段,因而難以正確全面認(rèn)識自己、評價自己,不能正確與別人進(jìn)行比較,有些學(xué)生專拿自己的短處與別人的長處相比較,越比越氣,由此形成自卑心理。在對他人認(rèn)知方面,由于認(rèn)知偏差的影響,大學(xué)生存在著簡單化、情緒化、主觀性強(qiáng)等特點,容易對別人產(chǎn)生“信任危機(jī)”,從而影響人際之間的正常交往。二是遭受挫折,歸因不當(dāng)。任何事情的發(fā)生都是由多種原因引起的,在工作學(xué)習(xí)中每個人都會遭遇挫折,但如果不能正確歸因,挫折的消極影響就會成為人際交往障礙的原因。在現(xiàn)實中,有的大學(xué)生把他們交往的失敗僅僅歸于一種原因,以致產(chǎn)生自卑心理。如有的大學(xué)生在眾人面前發(fā)言屢遭冷淡和交往效果不如意,就埋怨哀嘆自己天生不善

29、交往,是個招人煩、惹人厭的倒霉蛋。以后他們遇到類似場合,就會逃避,遠(yuǎn)離群體。三是過分自尊或嫉妒。大學(xué)階段隨著自我意識的成熟和自尊需要進(jìn)一步增強(qiáng),大學(xué)生非常看重自己同別人的關(guān)系和他人對自己的評價。特別是那些性格內(nèi)向、自尊心特別強(qiáng)的大學(xué)生會因此變得敏感而多疑。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的弱點或遭遇挫折后,為了維護(hù)自尊,往往不愿參加競爭性活動,不愿與人交往。嫉妒是產(chǎn)生人際交往問題的又一因素,在日常生活中,人們往往通過比較來確定自身的價值。當(dāng)確定別人的價值比自己大時,就會覺得痛苦、不服,認(rèn)為別人的存在是對自己的一種威脅,并會把這種不滿轉(zhuǎn)化為對別人的怨恨,容易趨向于尋找對方的不是或詆毀對方,以此達(dá)到心理上的暫時平衡

30、。大學(xué)生因嫉妒而引起的人際關(guān)系疏遠(yuǎn),緊張乃至沖突,可謂不勝枚舉。輕微的嫉妒是一種壓力,使人產(chǎn)生積極的競爭行為,但嚴(yán)重的嫉妒會導(dǎo)致更多的敵意、仇視和攻擊言論。因而嫉妒是大學(xué)生人際交往產(chǎn)生問題或障礙的重要因素四、對大學(xué)生人際交往和大學(xué)生活的的建議1、正確的看待自己正確的看待自己 , 就是要客觀地認(rèn)識自己 , 有積極健康的自我體驗 , 悅納自己。具體來說就是要客觀地認(rèn)識自己 , 評價自己 , 同時要接受自己 , 喜歡自己 , 滿意自己 ,有自豪感、成功感、順心感和愉快感; 能確定適度的奮斗目標(biāo) , 有積極的自我體驗 , 開朗、樂觀 , 對生活充滿憧憬;能夠冷靜地、積極地對待自己的得與失滿信心地認(rèn)定自

31、己的長處與短處 , 既不 “夜郎自大 ” , 也不盲目自卑 ,在人際交往中 , 確定自己的角色 , 擺正自己的位置。2、發(fā)展為動力 , 不斷加強(qiáng)大學(xué)生自身人際交往能力的培養(yǎng)大學(xué)生希望自己生活在良好的人際關(guān)系氛圍中。如何搞好人際關(guān)系 , 如何加強(qiáng)人際交往 , 是每一位大學(xué)生迫切希望解決的問題。人際交往也是一種復(fù)雜的社會互動 , 有著獨特的交往原則和技能技巧。只要有可能 , 就要努力提高自己 , 改進(jìn)自己。每個人身上都有很多值得學(xué)習(xí)的東西 ,大學(xué)生要注意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點 , 在與其他同學(xué)的交往中 ,不論是水平比自己高的 , 還是水平比自己低的 , 我們都能夠從他們身上吸取一些有益的東西。通過不斷地學(xué)習(xí) , 提高自身的品質(zhì)。3、客觀地了解別人大學(xué)生在與別人接觸時 , 對別人的印象不完全是直接獲得