現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、術(shù)語

1、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、 格式、術(shù)語格式、術(shù)語 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 一、原因與結(jié)果的轉(zhuǎn)換一、原因與結(jié)果的轉(zhuǎn)換 現(xiàn)代文閱讀在試題題干設(shè)置上的一條規(guī)律就是： 題干給出的是事情的結(jié)果，而要求我們回答的是導致題干給出的是事情的結(jié)果，而要求我們回答的是導致 這一結(jié)果的原因；或是題干給出的是具體原因，而要這一結(jié)果的原因；或是題干給出的是具體原因，而要 求我們根據(jù)文章內(nèi)容推導出事情的必然結(jié)果。這類試求我們根據(jù)文章內(nèi)容推導出

2、事情的必然結(jié)果。這類試 題的題的“問問”與與“答答”之間其實就是之間其實就是“因因”與與“果果”之之 間的相互轉(zhuǎn)換間的相互轉(zhuǎn)換 認真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的認真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的“問問”與我們所與我們所 需的需的“答答”之間所存在的內(nèi)在關(guān)系，以確定我們解之間所存在的內(nèi)在關(guān)系，以確定我們解 答的方向和具體內(nèi)容答的方向和具體內(nèi)容 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 說的是春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專說的是春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小

3、舟中專 心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。當他心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。當他 將仰慕著高山的情思注入音符時，鐘子期立即慷慨激將仰慕著高山的情思注入音符時，鐘子期立即慷慨激 昂地吟詠著：昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！巍巍乎若泰山！”當他揮舞手指彈出當他揮舞手指彈出 浩蕩迸涌的水聲時，鐘子期又像是站在滾滾的江河之浩蕩迸涌的水聲時，鐘子期又像是站在滾滾的江河之 濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！湯湯乎若江河！” 對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此 絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋

4、著飛翔出來的？絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？ 如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔俞伯牙彈奏出來的裊裊情思，如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔俞伯牙彈奏出來的裊裊情思， 真像是成了他的化身一般。這怎么能不讓俞伯牙萬分真像是成了他的化身一般。這怎么能不讓俞伯牙萬分 地興奮和感激？因此當鐘子期死去之后，他就再也沒地興奮和感激？因此當鐘子期死去之后，他就再也沒 有心思觸摸琴弦了有心思觸摸琴弦了（2002年全國高考題）年全國高考題） 俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會“萬分地興奮和感激萬分地興奮和感激”？ 因為俞伯牙的琴聲變幻無窮和神秘莫測，因為俞伯牙的琴聲變幻無窮和神秘莫測， 鐘

5、子期卻能夠準確感應(yīng)他的琴聲、領(lǐng)悟他的情思。鐘子期卻能夠準確感應(yīng)他的琴聲、領(lǐng)悟他的情思。 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 二、抽象與具體的轉(zhuǎn)換二、抽象與具體的轉(zhuǎn)換 現(xiàn)代文閱讀在試題設(shè)置上的另一條規(guī)律是： 試題題干的試題題干的“問問”和需要我們作出的和需要我們作出的“答答”之間是一之間是一 種抽象與具體的轉(zhuǎn)換關(guān)系?；蚴穷}干具體、答案要求種抽象與具體的轉(zhuǎn)換關(guān)系?；蚴穷}干具體、答案要求 抽象概括，或是題干抽象概括、答案要求具體明確。抽象概括，或是題干抽

6、象概括、答案要求具體明確。 解答時我們只要認真對照題干，把文章中那些實質(zhì)一解答時我們只要認真對照題干，把文章中那些實質(zhì)一 致而表述方式不同的內(nèi)容加以整理，就能形成答案。致而表述方式不同的內(nèi)容加以整理，就能形成答案。 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。在一扇扇開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。在一扇扇 門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！ 開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，開門是一個神秘

7、的動作：它包容著某種未知的情趣， 某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的 形式。它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn)：重聚、和解、形式。它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn)：重聚、和解、 久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門 的開啟也許會帶來安慰：它改變并重新分配人類的力的開啟也許會帶來安慰：它改變并重新分配人類的力 量。然而，門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表量。然而，門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表 白。每一扇門的關(guān)閉就意味著一個結(jié)束。在門的關(guān)閉白。每一扇門的關(guān)閉就意味著一個結(jié)束。在門的關(guān)閉 中

8、有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關(guān)上是一種軟弱中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關(guān)上是一種軟弱 的自白。的自白。（年全國高考題）（年全國高考題） 作者開頭說：作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作?！闭堈?根據(jù)文意寫出根據(jù)文意寫出“開門開門”和和“關(guān)門關(guān)門”的含意。的含意。 一個新的開始一個新的開始 一個結(jié)束一個結(jié)束 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 三、總說與分說的轉(zhuǎn)換三、總說與分說的轉(zhuǎn)換 現(xiàn)代文閱讀在試題

9、題干設(shè)置上的第三條規(guī)律： 是題干和解答之間存在著一種總說與分說的關(guān)系，有是題干和解答之間存在著一種總說與分說的關(guān)系，有 可能題干是總說，解答時需要我們分舉；也有可能題可能題干是總說，解答時需要我們分舉；也有可能題 干是具體的，而要我們加以概括說明干是具體的，而要我們加以概括說明 解題時同樣要認真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的解題時同樣要認真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的 “問問”與我們所需的與我們所需的“答答”之間所存在的內(nèi)在轉(zhuǎn)換之間所存在的內(nèi)在轉(zhuǎn)換 關(guān)系關(guān)系 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、

10、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 人生旅途崎嶇修遠，起點站是童年。人第一眼看人生旅途崎嶇修遠，起點站是童年。人第一眼看 見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱， 父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山 一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分 割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部 悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的同時，就種在小悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的同時，就種在小 小

11、的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、 田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫 豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風習，千絲萬縷豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風習，千絲萬縷 沾著邊。一個人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要沾著邊。一個人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要 經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙 印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花 紋，一輩子附在身上。紋，一輩子附在

12、身上。（年全國高考題）（年全國高考題） 從文中看，身上都給人們打下了哪些從文中看，身上都給人們打下了哪些“童年的烙印童年的烙印”？ （不超過個字）（不超過個字） 父母親族的關(guān)愛父母親族的關(guān)愛 家鄉(xiāng)的山水草木家鄉(xiāng)的山水草木 悲歡離合的家史悲歡離合的家史 鄰里鄉(xiāng)親的鄉(xiāng)情鄰里鄉(xiāng)親的鄉(xiāng)情 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 鑒賞評價文學作品鑒賞評價文學作品 常用術(shù)語常用術(shù)語 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法

13、、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 在現(xiàn)代文閱讀中，評價和鑒賞能力是閱讀能力的最 高層次，屬創(chuàng)造思維。對文章的思想內(nèi)容進行評價鑒賞， 就是要求能夠判斷文章觀點是否正確，認識是否全面， 論述是否透徹，感情是否健康。要能正確評價鑒賞作品 的思想內(nèi)容關(guān)鍵是要有較高的思想理論素質(zhì)。 分析鑒賞表達技巧分析鑒賞表達技巧 表達技巧是指文章運用了哪些寫作原理、規(guī)律和方 法來表現(xiàn)文章內(nèi)容的。對表達技巧的評價鑒賞，就是分 析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了 什么藝術(shù)效果等。 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造

14、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 從表達方式角度：從表達方式角度： 、各種表達方式是否運用自如，靈活多變； 、敘述人稱的選擇，第一人稱第二人稱的好處； 、敘述順序的安排，倒插敘手法的運用及作用； 、描寫的特點（白描細描、細膩生動），心理描 寫、細節(jié)描寫、景物描寫等的作用。 表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 敘述人稱的選擇 第一人稱第

15、一人稱 第二人稱第二人稱 第三人稱第三人稱 便于直接抒情便于直接抒情 親切，更強烈感人親切，更強烈感人擬人化擬人化 不受時空限制，靈活自由不受時空限制，靈活自由 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 記敘記敘 順敘交代清楚明白順敘交代清楚明白 倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致 補敘對前面的敘述加以補充和解釋補敘對前面的敘述加以補充和解釋 抒情抒情 直接抒

16、情直抒胸臆，淋漓盡致直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情寓情于景，物事含蓄間接抒情寓情于景，物事含蓄 記敘文六要素：時間、地點、人物、 事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 小說小說 小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán) 境境 環(huán)境描寫分為：環(huán)境描寫分為： 自然環(huán)境自然環(huán)境 社會環(huán)境社會環(huán)境 一、是交代故事的時

17、代背景 二、是渲染氣氛 三、是烘托人物性格 四、是推動故事情節(jié)的發(fā)展 有些還有：序幕、尾聲有些還有：序幕、尾聲 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 議論議論 敘后議論畫龍點睛，點明主旨敘后議論畫龍點睛，點明主旨 比喻論證生動形象，通俗易懂比喻論證生動形象，通俗易懂 1.開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨，在開頭 有時是引起話題,在結(jié)尾是對主題總結(jié)。在段落的 開頭或結(jié)尾,往往是段落的中心。 2.文章中間的議論,常起過渡、引出主旨的作用。 塵灰 教學課件

18、 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 議論文議論文 論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時 也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻 論證論證 論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證） 議論文的

19、文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的 部分常常有并列式、遞進式。部分常常有并列式、遞進式。 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 描寫描寫 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與

20、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與 具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）、虛實結(jié)合具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）、虛實結(jié)合 點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 描描 寫寫 肖像描寫肖像描寫 動作描寫動作描寫 語言描寫語言描寫 心理描寫心理描寫 景物描寫景物描寫 白描白描 工筆描寫工筆描寫 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 以形傳神以形傳神 表現(xiàn)人物性格特點表現(xiàn)人物性格特點 言

21、為心聲，表現(xiàn)人物性格言為心聲，表現(xiàn)人物性格 揭示人物內(nèi)心世界揭示人物內(nèi)心世界 渲染氣氛，烘托人物，寄托感情渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 簡筆勾勒，簡潔準確傳神簡筆勾勒，簡潔準確傳神 精雕細刻，纖毫畢見，具體生動精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 準確傳神鮮明準確傳神鮮明 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 說明說明 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、說明方法：舉例子、列

22、數(shù)字、打比方、作比較、 下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、 引用引用 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 從選材剪裁角度：從選材剪裁角度： 看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當；看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當； 材料是否典型、真實、新穎、有力。材料是否典型、真實、新穎、有力。 從結(jié)構(gòu)安排角度：從結(jié)構(gòu)安排角度： 是否開頭結(jié)尾，各有特色；結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱；是否開頭結(jié)尾，各有特色；結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱； 烘

23、托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承 轉(zhuǎn)合，曲折有致；行文線索的貫穿。轉(zhuǎn)合，曲折有致；行文線索的貫穿。 開門見山，起承轉(zhuǎn)合，卒章顯志，首尾照應(yīng)，畫龍開門見山，起承轉(zhuǎn)合，卒章顯志，首尾照應(yīng)，畫龍 點睛，以小見大，先總后分，先分后總，層層深入，點睛，以小見大，先總后分，先分后總，層層深入， 過渡照應(yīng)，伏筆鋪墊，欲揚先抑，欲抑先揚，詳略過渡照應(yīng)，伏筆鋪墊，欲揚先抑，欲抑先揚，詳略 得當，情節(jié)起伏，構(gòu)思精巧，別具一格，不落窠臼，得當，情節(jié)起伏，構(gòu)思精巧，別具一格，不落窠臼， 不落俗套，自出機杼，匠心獨運，深然天成，結(jié)構(gòu)不落俗套，自出機杼，匠心獨運，深然

24、天成，結(jié)構(gòu) 嚴謹，思維嚴密等。嚴謹，思維嚴密等。 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 常見表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)技巧常見表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)技巧 開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。 卒章顯志：在文章末尾點明主旨。卒章顯志：在文章末尾點明主旨。 畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。 過渡照應(yīng)：承上啟下；前后呼應(yīng)；過渡照應(yīng)：承上啟下；前后呼應(yīng)； 以小見大：由平凡細微的事情反

25、映重大的主題。以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。 托物言志，借助某種事物抒發(fā)感情表達見解。托物言志，借助某種事物抒發(fā)感情表達見解。 借景抒情：以景襯情融情入景。借景抒情：以景襯情融情入景。 欲揚先抑：先貶抑，后褒揚；欲揚先抑：先貶抑，后褒揚； 虛實結(jié)合：有實寫，有虛寫；虛實結(jié)合：有實寫，有虛寫； 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 從表現(xiàn)手法角度：從表現(xiàn)手法角度： 象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼

26、應(yīng)、欲揚 先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托 （正襯、反襯）（正襯、反襯） 開頭段 過渡段 結(jié)尾段 統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文， 渲染氣氛，奠定基調(diào)渲染氣氛，奠定基調(diào) 承上啟下承上啟下 呼應(yīng)前文，深化升華主旨，呼應(yīng)前文，深化升華主旨， 卒章顯志卒章顯志 行文段落類行文段落類 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 作用作用 備注及舉例備注及舉例 象征象征 具有暗示的作用具有

27、暗示的作用,運用象征能夠引起讀者聯(lián)想運用象征能夠引起讀者聯(lián)想,加加 深讀者對文章情感和哲理的理解深讀者對文章情感和哲理的理解. 比喻系字句修辭比喻系字句修辭 象征系篇章修辭象征系篇章修辭 聯(lián)想聯(lián)想 聯(lián)想和想象可以使文章寫得具體、生動、聯(lián)想和想象可以使文章寫得具體、生動、 形象形象. 聯(lián)想比較實在聯(lián)想比較實在;想象想象 比較虛幻比較虛幻.聯(lián)想聯(lián)想,想到想到 就可以就可以;想象要塑造想象要塑造 具體形象具體形象. 想象想象 鋪墊與照應(yīng)鋪墊與照應(yīng) 引出后文引出后文,曲徑通幽曲徑通幽.照應(yīng)能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、照應(yīng)能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、 嚴謹嚴謹. 對比與對照對比與對照 能夠有力地顯示事物的差異能夠有力地顯示

28、事物的差異,突出事物的特突出事物的特 點點. 1.對比對比,不分主次不分主次,彼此彼此 并重并重.襯托襯托,主次分明主次分明, 被襯托的事物是主體被襯托的事物是主體, 是作者主要描述的人是作者主要描述的人 或事或事. 2.對比與襯托都是兩對比與襯托都是兩 個事物之間的關(guān)系個事物之間的關(guān)系,而而 抑揚是對一個事物的抑揚是對一個事物的 兩種態(tài)度兩種態(tài)度. 襯托或烘托襯托或烘托 可以強調(diào)作者要表達的情感可以強調(diào)作者要表達的情感,增強語氣增強語氣,使意使意 義明顯義明顯. 抑揚抑揚 突出強調(diào)作者肯定突出強調(diào)作者肯定(先抑后揚先抑后揚)或否定或否定(先揚先揚 后抑后抑)的觀點的觀點. 塵灰 教學課件 2

29、008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 作用作用備注及舉例備注及舉例 借景抒情借景抒情 融情于景融情于景 可以使情感的抒發(fā)含蓄蘊藉可以使情感的抒發(fā)含蓄蘊藉,意味悠長意味悠長. 文章主旨是景與文章主旨是景與 人的相通處人的相通處 借物抒情借物抒情 借物抒情的方法借物抒情的方法,使外物與感情相統(tǒng)一使外物與感情相統(tǒng)一, 使感情有所依托使感情有所依托 外物的特點與作外物的特點與作 者的感情引起共者的感情引起共 鳴的地方鳴的地方,往往就往往就 是文章的主旨是文章

30、的主旨 托物言志托物言志 借物說理能夠把不容易講清楚的抽象借物說理能夠把不容易講清楚的抽象 道理深入淺出的說明道理深入淺出的說明,使道理說得生動使道理說得生動 而具體而具體,更有說服力更有說服力 如我的空中如我的空中 樓閣樓閣 夾敘夾議夾敘夾議 夾敘夾議在寫法上靈活多變夾敘夾議在寫法上靈活多變,作者可以自由自作者可以自由自 在表情達意在表情達意. “記敘記敘”是是 “議論議論”的基礎(chǔ)的基礎(chǔ), “議論議論”是是 “記敘記敘”的深化、升華的深化、升華,是文章的是文章的 點睛之筆點睛之筆 如燈下漫如燈下漫 筆筆 動靜結(jié)合動靜結(jié)合是一種是一種 “動動”與與 “靜靜”之間的襯托之間的襯托,用用 “動動”

31、 襯襯 “靜靜”,或用或用 “靜靜”襯襯 “動動” 如雨中登泰如雨中登泰 山山 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 從語言運用角度：從語言運用角度： 語言是否準確、簡練、生動、形象；語言是否準確、簡練、生動、形象； 具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、 自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；自然、簡潔明快、含蓄深沉等）； 運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、

32、 夸張、通感等）夸張、通感等） 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 常見語言特點：常見語言特點： 濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。 惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。 體物入微：描寫細致入微、刻畫細致生動。體物入微：描寫細致入微、刻畫細致生動。 行云流水：語言自然流暢。行云流水：語言自然流暢。 言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。 言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。言

33、簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。 意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮 含蓄蘊藉：語意含而不露，耐人尋味。含蓄蘊藉：語意含而不露，耐人尋味。 整散結(jié)合：既勻稱整齊，又有錯綜變化。整散結(jié)合：既勻稱整齊，又有錯綜變化。 詩情畫意、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味詩情畫意、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 比喻比喻使語言形象生動，增加語言色彩。使語言形象生動，增加語言

34、色彩。 擬人擬人把事物當人寫，使語言形象生動。把事物當人寫，使語言形象生動。 夸張夸張為突出某一事物或強調(diào)某一感受。為突出某一事物或強調(diào)某一感受。 排比排比增強語言氣勢，加強表達效果。增強語言氣勢，加強表達效果。 對偶對偶使語言簡練工整。使語言簡練工整。 引用引用增強語言說服力。增強語言說服力。 設(shè)問設(shè)問引起讀者注意、思考。引起讀者注意、思考。 反問反問起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。 對比對比突出其中一種事物或其特點。突出其中一種事物或其特點。 反復反復突出思想突出思想,強調(diào)感情強調(diào)感情,分清層次分清層次,加強節(jié)奏感加強節(jié)奏感,增強旋律美增強旋律美 反語反

35、語表示人與人之間的親昵感情表示人與人之間的親昵感情;揭露批判揭露批判,辛辣諷刺辛辣諷刺, 幽默有趣幽默有趣,使文章富有戰(zhàn)斗性使文章富有戰(zhàn)斗性 頂真頂真環(huán)環(huán)緊扣環(huán)環(huán)緊扣,引人入勝引人入勝 通感通感啟人聯(lián)想啟人聯(lián)想,耐人尋味耐人尋味 雙關(guān)雙關(guān)使表達含蓄曲折使表達含蓄曲折,生活活潑生活活潑,增強文章的表現(xiàn)力增強文章的表現(xiàn)力 常用修辭方法的基本作用常用修辭方法的基本作用 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 答題常見形式答題常見形式 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習

36、之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 （一）某句話在文中的作用：（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）， 埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說）， 為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題 （記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記

37、敘文、（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、 小說）小說） 塵灰 教學課件 2008 DUST Manufacture XCH 高考復習之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造 現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法、格式、 術(shù)語術(shù)語 （二）修辭手法的作用：（二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象；、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。答題格式：生動形象地寫出了對象特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了對象特性答題格式：強調(diào)了對象特性 3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；、設(shè)問