山東省-學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試卷

1、adversity is an inevitable process of growth. people who can accept adversity bravely will grow stronger day by day.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）山東省20_-_學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試卷 一、選擇題下列各句中字形、字音完全正確的一項是a. 札記 槲（h）寄生萌孽龜（jn）裂黃天后土b. 貯藏(zh)枕藉 鷹隼鐵砧（zhn）營頭微利c. 希翼 諗 (shn)知妊娠(chn)喋血杯盤狼藉d. 緙（k）絲 干燥寥落震撼長歌當(dāng)（dng）哭下列句子中加點詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語相

2、同的一項是a. 余稍為修葺， 使不上漏b. 內(nèi)外多置小門墻，往往而是c. 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)d. 何故深思高舉，自令放為下列句子中加點的詞語與“吾妻死之年所手植也”中的“手”的用法相同的一項是a. 東犬西吠，客逾庖而宴b. 謹(jǐn)拜表以聞c. 內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮d. 漁父莞爾而笑，鼓枻而去下列各組句子中，加點的詞意義和用法不相同的一項是a. 生孩六月，慈父見背私見張良b. 州司臨門，急于星火冰，水為之，而寒于水c. 外無期功強(qiáng)近之親滄浪之水清兮d. 臣欲奉召奔馳，則劉病日篤于其身也，則恥師焉下列句式與例句相同的一項是例句：遂去，不復(fù)與言a. 乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前b. 余自束發(fā)讀書軒中c. 屈

3、原既放，游于江潭d. 而劉夙嬰疾病對下列各句中加點的字解釋有誤的一項是a. 某所，而母立于茲 而：你 b. 煢煢獨立，形影相吊 吊：慰問c. 新浴者必振衣 振：抖掉d. 本圖宦達(dá)，不矜名節(jié) 矜：憐憫“梅蘭竹菊”被稱為“四君子”，下列詩句與詠贊“四君子”無關(guān)的一項是（）a. 紅衣落盡暗香殘，葉上秋光白露寒。b. 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。c. 寧可抱香枝頭老，不隨黃葉舞秋風(fēng)。d. 未出土?xí)r先有節(jié)，便凌云去也無心。下列關(guān)于文化常識的解說，正確的一項是a. 歸有光，明朝著名散文家，其代表作項脊軒志以“百年老屋”項脊軒的幾經(jīng)興廢，穿插了對祖母、母親、妻子的回憶，并抒發(fā)了人亡物在、世事滄桑的感觸。

4、所回憶者人各一事，均屬家庭瑣事，但極富有人情味。b. 莎士比亞，文藝復(fù)興時期英國戲劇家、詩人，一生成就卓著，其中奧賽羅李爾王麥克白羅密歐與朱麗葉被稱為“四大悲劇”。c. 古代的地名有許多專稱，如“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|”里的“河內(nèi)”“河?xùn)|”，分別指黃河的北岸和東岸；四季的“風(fēng)”也有些約定俗成的說法，如“小樓昨夜又東風(fēng)”“西風(fēng)緊，北雁南飛”里的“東風(fēng)”“西風(fēng)”分別指“秋風(fēng)”和“春風(fēng)”。d. 元代雜劇盛行，體例一般為一本四折一楔子。關(guān)漢卿是元代雜劇的代表作家，與馬致遠(yuǎn)、白樸、王實甫齊名，被稱為“元曲四大家”。依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（1）仙人掌因為要避免水分的蒸發(fā)，所以葉子 成針狀

5、，以適應(yīng)高溫、干旱的惡劣環(huán)境。（2）雖然事故礦井地址復(fù)雜，井下水后形成了大量的煤泥，但對事故中被困的礦工的救援并沒有終止。（3）名人選擇什么樣的生活方式是個人的事情，外人無權(quán)。a. 退化 湮沒干預(yù)b. 蛻化湮沒干預(yù)c. 退化淹沒干涉d. 蛻化淹沒干涉下列各項中加點詞語使用正確的一項是廣告主紛紛回歸電視市場，美國新聞周刊復(fù)刊，國內(nèi)外廣播至今都穩(wěn)步發(fā)展等，都說明傳統(tǒng)的媒體并沒有像大家想象的那樣日薄西山。面對持槍歹徒，泰安市民警夏波等人殞身不恤，用實際行動詮釋了危難時刻的公安精神。信息化戰(zhàn)爭形勢下，滿足于經(jīng)驗、朝不慮夕的短視行為危害極大，軍人必須把眼光放遠(yuǎn)，努力縮短戰(zhàn)場與訓(xùn)練場的距離。初冬時節(jié)，上千

6、畝海棠樹果實累累，吸引人們前來觀賞游玩，這個坐落在浩如煙海的沙漠中的循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)創(chuàng)造了一個奇跡。盡管這道題出得比較難，但學(xué)生的回答情況還是差強(qiáng)人意，主要是因為題目中選用的錯別字材料相對簡單，容易辨析?！鞍自捨摹钡闹鲝?，當(dāng)然是“新文化運(yùn)動”中的一種進(jìn)步。倘我生逢那一時代，我也會為“白話文”推波助瀾的。a. b. c. d. 下列各句中，沒有語病的一句是a. 新修訂的高等教育法再次明確，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)圍繞人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、社會服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新為中心，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。b. 中華古典詩詞是中華民族寶貴的精神財富，中秋讀讀詠月詩，不僅可以加深對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識，更可以即景領(lǐng)略詩詞的美好意境。

7、c. 傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的，老人常說，看一個人的吃相，往往會暴露他的性格特點和教養(yǎng)情況。d. 面對經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下題。陶瓷藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)從藝術(shù)種類來說，陶瓷藝術(shù)與文學(xué)分屬不同的藝術(shù)種類。前者為空間藝術(shù)，后者為時間藝術(shù)；前者為造型藝術(shù)，后者為語言藝術(shù)。陶瓷藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的結(jié)緣，源于何時，已無從考證。但有一點非常相似：文學(xué)起源于勞動，起源于不自覺的口頭文學(xué)，具有相當(dāng)濃厚的再現(xiàn)風(fēng)格，文學(xué)的內(nèi)容與勞動的內(nèi)容密切相關(guān)。陶瓷雕塑經(jīng)歷了寫實這樣一個階段。那些陶塑動物的造型，與活

8、生生的動物逼真無二，是純寫實的，是先民實際生活的再現(xiàn)。正如人們不能否認(rèn)原始文學(xué)的審美一樣，同樣不能否認(rèn)這些寫實性的陶塑作品的審美意義和審美價值。我想，它們不僅是先民生活的一種反映，也是先民審美意識的一種形象見證，是文明發(fā)展軌跡中的一個重要歷史階段。陶瓷雕塑藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)，盡管分屬不同的藝術(shù)種類，但在其審美本質(zhì)上是共同的：通過塑造藝術(shù)形象反映生活，滿足人們的審美需要。景德鎮(zhèn)稱不上文學(xué)之城，但卻是無可爭辯的陶瓷之城，是名符其實的千年瓷都。盡管這樣，景德鎮(zhèn)的陶瓷藝術(shù)家們，包括陶瓷雕塑藝術(shù)家，用智慧靈巧的雙手，用泥土和火，把瓷都景德鎮(zhèn)營造成為一個中國文學(xué)之城。在這里三國演義的烽火連天，水滸傳的義旗招展

9、，西游記的漫漫征途，紅樓夢的悲歡離合，都在陶瓷藝術(shù)家們手中得到了形象生動的再現(xiàn)。文學(xué)藝術(shù)，不僅為陶瓷藝術(shù)提供了素材，而且在藝術(shù)形象的塑造上提供了有益的啟示。陶瓷藝術(shù)形象的塑造，不是如實地復(fù)制文學(xué)藝術(shù)形象而是在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一個高度集中、高度凝練的藝術(shù)形象，使觀賞者感覺到既像是自己感覺中的文學(xué)形象，同時又感覺到這是一個新的藝術(shù)創(chuàng)造。文學(xué)是時間藝術(shù)，雕塑是一種造型藝術(shù)，具有可觸、可摸、可視的特性；文學(xué)長于敘事，長于展示文學(xué)形象的產(chǎn)生、變化和發(fā)展過程，而陶瓷表現(xiàn)的只是一個瞬間性的藝術(shù)形象，它不能告訴人們?yōu)槭裁词沁@樣，它只能告訴人們只能是這樣。要用陶瓷藝術(shù)手段，塑造一個文學(xué)題材的藝術(shù)形象，不是一件

10、簡單的事情，尤其是大型組雕、群雕，其難度之大，就可想而知。但是，陶瓷藝術(shù)家們，不僅在塑造單個的形象上獲得了成功，而且在組雕、雕群的塑造上同樣取得了令世人注目的藝術(shù)成就。曾山東的孫悟空大戰(zhàn)眾天神、李恭坤的三國演義等，都是有代表性的取材于文學(xué)作品的藝術(shù)形象塑造。特別值得一提的是水滸108將大型人物群雕藝術(shù)形象的塑造所取得的高度藝術(shù)成就。1.下列對陶瓷雕塑藝術(shù)的理解，正確的一項是（）a. 陶瓷雕塑是純寫實的藝術(shù)，具有很高的審美意義和審美價值。b. 陶瓷雕刻藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)分屬不同的藝術(shù)種類，而在審美本質(zhì)上卻有許多相同之處。c. 陶瓷雕刻藝術(shù)是一種造型藝術(shù)，雖然表現(xiàn)的只是一個瞬間性的形象，卻具有很強(qiáng)的直

11、觀性。d. 在陶瓷雕塑中，組雕、雕群的塑造，取得了令世人注目的藝術(shù)成就，但與單個形象的塑造還是有一定差距的。2.3.關(guān)于陶瓷藝術(shù)與文學(xué)二者的關(guān)系，下列理解錯誤的一項是（ ）a. 陶瓷藝術(shù)是空間和造型藝術(shù)，文學(xué)則是時間和語言藝術(shù)。b. 陶瓷藝術(shù)與文學(xué)的結(jié)緣起于何時雖無從考證，但它們均_于民間，與先民的勞動生活有著密切的聯(lián)系。c. 文學(xué)藝術(shù)為陶瓷藝術(shù)提供了豐富的素材，并為其藝術(shù)形象的塑造提供了許多啟發(fā)。d. 文學(xué)長于敘事，其展示的是形象產(chǎn)生、變化和發(fā)展的過程，而陶瓷表現(xiàn)的只是一個瞬間的固定死板的藝術(shù)。4.5.下列表達(dá)符合原文意思的一項是（）a. 景德鎮(zhèn)是一個著名瓷都，更是一個典型的中國文學(xué)之城。b

12、. 文學(xué)名著中的所有藝術(shù)形象都能夠在陶瓷雕塑藝術(shù)中得以完美再現(xiàn)。c. 陶瓷藝術(shù)形象的塑造,需要在如實復(fù)制文學(xué)藝術(shù)形象的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步升華提煉與完善。d. 水滸108將大型人物群雕藝術(shù)彰顯了陶瓷藝術(shù)手段的無窮魅力。三、文言文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。郭從義，其先沙陀部人。父紹古，事后唐武皇忠謹(jǐn)，特見信任，賜姓李氏。紹古卒，從義才總角，莊宗畜于宮中，與諸子齒。明宗與紹古同事武皇，情好款狎，即位，以從義補(bǔ)內(nèi)職，累遷內(nèi)園使。晉天福初，始復(fù)姓郭氏。坐事出為宿州團(tuán)練副使。丁內(nèi)艱北歸，遂家太原。漢祖在鎮(zhèn)表為馬步軍都虞侯屢率師破契丹于代北及建大號從義首贊其謀擢鄭州防御使充東南道行營都虞候，領(lǐng)首軍自太行路

13、渡河。漢祖入汴，以為河北都巡檢使。趙思綰之叛，為行營都部署，賜戎裝、器仗、金帶。師至永興，圍其城，即以從義為永興軍節(jié)度。思綰糧盡，城中人相食，從義系書矢上射入城中，說思綰令降，仍表于朝廷，許以華州節(jié)制。隱帝從其計，即遣使諭思綰，思綰開門納款。翌日，從義具軍容入城，憩候館中，思綰入謁，即令武士執(zhí)之，并其黨三百余人悉斬于市，以功加同平章事。世宗將征劉崇，從義適來朝，因請扈從，世宗甚悅，改天平軍節(jié)度，即令從符彥卿破契丹于忻口。師還，以功加兼中書令。及世宗自迎鑾至泗州，見于行在。恭帝即位，加開府階。宋初，太祖征揚(yáng)州，從義迎謁于路，愿扈從，不允。開寶二年，改左金吾衛(wèi)上將軍。逾年，上章請老，拜太子太師致仕

14、。四年，卒，年六十三，贈中書令。從義有謀略，多技藝，尤善飛白書。從義善擊球，嘗侍太祖于便殿，命擊之。從義易衣跨驢，馳驟殿庭，周旋擊拂，曲盡其妙。既罷，上賜坐，謂之曰：“卿技固精矣，然非將相所為?！睆牧x大慚。初，思綰之叛也，巡檢使喬守溫遁去，姬妾悉入思綰。思綰敗，從義盡取之，守溫詣從義求其愛妾，雖不敢拒，而心銜焉，遂發(fā)守溫逃遁事，坐棄市，人皆冤之。（節(jié)選自宋史郭從義傳）【注】后唐武皇，指李克用，其子后唐開國皇帝莊宗李存勖建國時, 追尊他為后唐武皇。明宗李嗣源，李克用的養(yǎng)子，后唐第二位皇帝。這一時期政權(quán)更迭頻繁，之后是后晉、后漢與后周。960年，后周大將趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，建立北宋，廟號太祖。1.

15、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a 漢祖在鎮(zhèn)/表為馬步軍/都虞侯屢率師破契丹于代北/及建大號/從義首贊/其謀擢鄭州防御使/充東南道行營都虞侯b 漢祖在鎮(zhèn)/表為馬步軍/都虞侯屢率師破契丹/于代北及建大號/從義首贊其謀/擢鄭州防御使/充東南道行營都虞侯c 漢祖在鎮(zhèn)/表為馬步軍都虞侯/屢率師破契丹于代北/及建大號/從義首贊其謀/擢鄭州防御使/充東南道行營都虞侯d 漢祖在鎮(zhèn)/表為馬步軍都虞侯/屢率師破契丹/于代北及建大號/從義首贊/其謀擢鄭州防御使/充東南道行營都虞侯2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a “總角”是指古時兒童男未冠、女未笄時的發(fā)型，后代指兒童時代。詩經(jīng)氓有

16、“總角之宴，言笑晏晏”之句。b “丁內(nèi)艱”指遭逢母喪，遭逢父喪謂丁外艱。古代朝廷官員遇到父母喪事，必須回祖籍守喪，稱丁艱或丁憂。c “開寶二年”是帝王年號紀(jì)年。古人紀(jì)年主要有帝王年號紀(jì)年和干支紀(jì)年兩種，赤壁賦中“壬戌之秋”是干支紀(jì)年。d “致仕”是我國古代的一種官吏制度。致是達(dá)到，致仕即達(dá)到某官職。常見的稱謂還有“致事”“致政”。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a 郭從義有謀略，設(shè)計平定叛亂。他把書信綁在箭上射入城中勸降，并上表皇帝許趙思綰以官職，皇帝采納了他的計策。b 郭從義有戰(zhàn)功，得到多位君主的重用。他多次隨王伴駕，征討立功，先后官至節(jié)度使，兼中書令，左金吾衛(wèi)上將軍等。c

17、 郭從義多才藝，擅長飛白書和擊球。有一次他在太祖面前大顯身手，更衣騎驢表演擊球，騰挪擊打，技藝精妙。d郭從義性忠厚，秉正執(zhí)法公允裁斷。他處理喬守溫遁逃之事，持重而謹(jǐn)嚴(yán)，敦厚而公正，使人信服。四、其他題翻譯句子（1）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（2）軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。（3）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。五、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成相關(guān)題目。漁父（其一）張志和八月九月蘆花飛，南溪老人垂釣歸。秋山入簾翠滴滴，野艇倚檻云依依。卻把漁竿尋小徑，閑梳鶴發(fā)對斜暉。翻嫌四皓曾多事，出為儲皇定是非?！咀ⅰ繌堉竞?，唐朝詩人，初受唐肅宗重視，后因事貶官，赦還，不復(fù)仕進(jìn)，隱居

18、江湖。四皓：秦末漢初的四位隱士。劉邦曾欲廢掉太子劉盈，呂后用張良策，請四皓出山，改變了劉邦的初衷。（1）前三聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？有什么作用？（2）尾聯(lián)詩人用“四皓”的典故表達(dá)了怎樣的思想感情？六、名句名篇名言名句（1）李密在陳情表結(jié)尾向晉武帝表達(dá)他將不惜為國出力和報答皇帝大恩德的句子是_，_。(2)長亭送別端正好中_ ？_ 兩句使客觀之秋景帶上了鶯鶯濃重的離愁別緒，構(gòu)成一種“有我之境”。（3）漁父中屈原說明自己被流放的原因是_，_。七、語言應(yīng)用在下面一段文字的空白處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。閱讀，“不僅會增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會增加社會的道德力量”，人的精神

19、發(fā)展史與閱讀史是緊密聯(lián)在一起的。過去稍有文化的人家多喜歡貼這樣的春聯(lián)：“忠厚傳家久，詩書繼世長?！奔彝?、社會、世道，要想長久地傳下去，_。忠厚誠信是_、處世之基，詩書則是_的燈燭。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的_，完成下面小題目。禿鶴應(yīng)該叫陸鶴，但因為他是一個十足的小禿子，油麻地的孩子，就都叫他禿鶴。禿鶴的禿，是很地道的.。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻，陽光下像打了蠟一般地亮。一次，屠夫丁四見禿鶴眼饞地看他肉案上的肉，就用刀切下足有二斤重的一塊，然后高高地舉在禿鶴眼前：“讓我摸一下你的頭，這塊肉就歸你?！倍d鶴用力將那塊肉甩到了滿是灰土的路

20、上。夏天到了，禿鶴卻戴著一頂薄帽。同桌一把將那頂帽子薅了下來，禿鶴追過去，同桌將帽子甩給另一個同學(xué)，禿鶴又去追，那個同學(xué)如法炮制桑桑搶過帽子往自己的頭上一戴，將身子挺得筆直，作一個立正舉手敬禮的樣子。然后，將帽子交給阿恕，對阿恕耳語了幾句，阿恕抓了帽子就跑。禿鶴在校園里東一頭西一頭地找著阿恕，腳步越來越慢，越來越小。那頂白色的帽子，被阿恕戴在了旗桿頂上那個圓溜溜的木疙瘩上。幾乎全校的學(xué)生都到了旗桿下，用手遮住陽光仰頭看那高高的旗桿頂上的白帽子。禿鶴推開人群，走到旗桿下，想爬上去將帽子摘下。可是連著試了幾次，都只爬了兩三米，就滑跌在地上，倒引得許多人大笑。禿鶴倚著旗桿，癱坐著不動了，腦袋歪著，咬

21、著牙，噙著淚。班主任蔣一輪來了，命令阿恕將帽子摘下還給禿鶴，禿鶴卻一把將帽子打落在地：“我不要了! ”說罷脖子一梗，直奔桑桑家。禿鶴仰面朝天，將自己平擺在了院子里。無論怎么勸，禿鶴也不肯起來，淚水分別從兩眼的眼角流下來，流到耳根，又一滴一滴落在泥土，把泥土濕了一片。后來，還是從外面回來的校長桑喬才將禿鶴勸走。星期三上午，這一帶的五所小學(xué)要在一起匯操。匯操的頭一天，蔣一輪將禿鶴叫到辦公室，說：“你明天上午就在教室里呆著?！倍d鶴低下頭朝辦公室外邊走，出門時，他用腳將門“咚”地狠踢了一下。第二天早上，禿鶴堅決不讓步，一定要參加匯操。蔣一輪只好說：“那你必須戴上帽子?！倍d鶴將棉帽戴上，然后譏諷而又帶了

22、點惡毒地一笑，站到了已經(jīng)集合好的隊伍里去了。油麻地小學(xué)的表演開始了。一切正常，甚至是超水平發(fā)揮。桑喬的笑容已克制不住地流露出來。當(dāng)表演進(jìn)行了大約三分之二，一直面孔莊嚴(yán)的禿鶴，突然將頭上的帽子摘掉，扔向遠(yuǎn)處。場外的人，如久閉黑暗之中忽然一下看見了一盞大放光明的燈火，頓時被禿鶴那顆禿頭吸引住了。哄笑立即淹沒了站在臺子上喊口令的那個女孩的口令聲，油麻地小學(xué)的學(xué)生們一下子失去了指揮，動作變得凌亂不堪。禿鶴卻像什么事情也沒有發(fā)生，全神貫注地做著應(yīng)該做的動作，只見他像裝了彈簧一樣，在地上輕盈地彈跳，那顆禿頭，在空中一聳一聳。就這樣，禿鶴以他特有的方式報復(fù)了他人的輕慢與侮辱。但禿鶴換得的是眾人的冷淡，因為他

23、使大家失去了榮譽(yù)。禿鶴到處討好別人，可沒人領(lǐng)情。新學(xué)年重新編組，沒有人愿意與他一組。他走出校園，沿著河邊漫無目標(biāo)地往前走，一直走到那個大磚窯。禿鶴迎著磚窯的熱氣，一步一步地走過去，完全被籠罩在了熱氣里，誰也看不到他，他也看不到別人。他就這么坐著，讓那濕潤的熱氣包裹著他，撫摸著他春節(jié)即將來臨，將舉行全鄉(xiāng)四十三所中小學(xué)的文藝匯演?！敖衲瓯仨殸幍眯W(xué)組第一名！”桑喬把蔣一輪等召到他的辦公室，不容商量地說。蔣一輪去了一趟縣文化館，從他老同學(xué)那里取回來一些本子。桑喬看后，選中了屠橋。幾個主要角色很快分配好了，新四軍隊長由杜小康扮演，十八歲的姑娘由紙月扮演，偽軍連長由柳三下扮演。一切都很順利。等到彩排了，

24、蔣一輪才發(fā)現(xiàn)：那個偽軍連長是個大禿子，許多唱詞與道白，甚至劇情都與禿子有關(guān)；這個本子具有令人發(fā)笑的效果，全在于此?！白屃绿陚€大光頭？”“也只有這樣了?！绷聟s用雙手捂住了自己的頭，仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。 “只好不演這個本子了?！鄙陶f?！安谎?，恐怕拿不了第一名，就數(shù)這個本子好?！笔Y一輪說?！皼]辦法?！毕⒑芸煸趯W(xué)生中傳開了，大家都很遺憾。禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。傍晚，他給蔣一輪寫了個紙條，上面工工整整地寫著：蔣老師：我可以試一試嗎？陸鶴禿鶴從未演過戲，卻用出人意料的速度將所有臺詞背得滾瓜爛熟。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練。隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨，夏裝打扮的禿鶴不在意，就這么不停地練，額頭竟然出汗了。演出那天，禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋”在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比十分強(qiáng)烈：可以說，禿鶴把那個角色演絕了。演出結(jié)束后，油麻地