《受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)》習(xí)題

1、受教育法律賦予的權(quán)利和義務(wù)習(xí)題一、基礎(chǔ)知識1 1、我國 _第四十六條規(guī)定， 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 這就以國家_的形式， 確認(rèn)了受教育既是我國公民的一項(xiàng) _，同時(shí)又是我國公民的一項(xiàng) _。二、選擇題1 1、王某是一名在校初中生，作為受教育者，他最主要的最基本的義務(wù)是( ( ) )A A、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度B B 、遵守社會公德C C努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)D D 、正確行使的自由權(quán)利2 2、 “在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，更操著民族和人類的命運(yùn)。”這說明( ( ) )A A、教育在社會發(fā)展中起著基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的作用B B教育是社會發(fā)展的決定力量C C教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的

2、關(guān)鍵因素D D各國的發(fā)展都取決于教育水平的高低3 3、 下列做法中，遵守了義務(wù)教育法有關(guān)規(guī)定的是()A A、某個(gè)體戶因人手不夠招收了一名剛小學(xué)畢業(yè)的女孩來做幫工B B小玲的家里非常困難，但她的父母仍然堅(jiān)持讓她讀到初中畢業(yè)C C小東為了減輕家里負(fù)擔(dān)，讀完初二上學(xué)期就到廣東打工去了D D小梅的母親讓小梅讀完初一就輟學(xué)回家，讓小梅的弟弟繼續(xù)上學(xué)4 4、 下列有關(guān)我國的義務(wù)教育的說法，不正確的是( ( ) )A A、義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭 必須予以保證的國民教育B B義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施C C義務(wù)教育具有普遍性，所有適齡兒童、少年都

3、要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育D D義務(wù)教育具有免費(fèi)性，在義務(wù)教育階段，對學(xué)生免收一切費(fèi)用5 5、調(diào)查資料顯示，我國農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，農(nóng)民的致富程度與其文化程度成正比， 文化程度高的， 致富門路多， 速度快； 文化程度低的， 往往致富無門， 致富較慢。 城市居民的收入也同樣呈現(xiàn)出與文化程度成正比的發(fā)展趨勢。 這一調(diào)查顯示的道理是 ()A A、一個(gè)國家的公民只有通過接受教育，掌握知識，提高技能，才能為社會創(chuàng)造更多的 財(cái)富，并豐富和完善自己對此張明同學(xué)主要應(yīng)該B B、勤能補(bǔ)拙，多花些時(shí)間學(xué)D D、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法）B B、 一個(gè)人只有讀研究生才能發(fā)家致富C C、 一個(gè)人只有搞聯(lián)產(chǎn)承

4、包責(zé)任制才能走上富裕之路D D、 社會發(fā)展規(guī)律就是貧富不均6 6、 從20082008年開始，全國農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生不用交學(xué)雜費(fèi)了，中等職業(yè)學(xué)校貧困家庭學(xué)生可以申請助學(xué)金了，大學(xué)生基層服務(wù)3 3年可免還國家助學(xué)貸款了今后5 5年，中央與地方各級財(cái)政將累計(jì)新增農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)約21822182億元。這些措施充分保證了我國公民（）A A、政治權(quán)利的實(shí)現(xiàn)B B、人身權(quán)利不受侵犯C C、受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)D D、自由權(quán)利的實(shí)現(xiàn)7 7、 出身于貧困家庭的科學(xué)家陳章良，通過自己的勤奮努力，在植物分子生物學(xué)研究中取得重大突破，為國家科研做出貢獻(xiàn)。陳章良的成長經(jīng)歷說明了（） 作為個(gè)人，只有接受教育、掌握科學(xué)文化知識

5、， 才能在為社會創(chuàng)造更多的財(cái)富的同時(shí)豐富和完善自己 每個(gè)公民都有責(zé)任通過接受一定程度的教育為國家發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn) 他既充分享受受教育的權(quán)利，又充分履行受教育的義務(wù) 受教育只為個(gè)人的發(fā)展提供很好的機(jī)會A A、 B B、C C、D D、8 8、 國務(wù)院總理溫家寶 20082008年3 3月5 5日在十屆全國人大五次會議作政府工作報(bào)告時(shí)說，今年要在全國農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)；繼續(xù)對農(nóng)村貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。這有利于義務(wù)教育階段學(xué)生（）A A、依法享有平等受教育的權(quán)利B B、依法享有免費(fèi)受教育的權(quán)利C C、依法享有均衡受教育的權(quán)利D D、依法享有強(qiáng)制受教育的權(quán)利9

6、 9、 七年級四班張明同學(xué)在日記里寫下這樣一段話：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)科目增多了， 要求提高了,教學(xué)方式改變了，學(xué)習(xí)時(shí)間也增加了，但成績卻遠(yuǎn)不如從前。A A、選擇主要學(xué)科實(shí)現(xiàn)突破，放棄非主要學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)C C、一方面請家教，另一方面多做練習(xí)1010、下列行為屬于侵犯初一學(xué)生小鳳受教育權(quán)的有（A A、期中考試后，小鳳所在學(xué)校取消了張榜排名的做法B B、 父母要求小鳳每天上午在家?guī)退麄兏赊r(nóng)活，下午去上學(xué)C C、 學(xué)校開設(shè)了多種多樣的實(shí)踐活動課，小鳳從中得到了鍛煉D D、某企業(yè)為家庭貧困的小鳳等數(shù)名學(xué)生提供助學(xué)金1111、“以學(xué)習(xí)知識為榮，以只會傻干為恥” 。獲得“感動中國 20062006 年度人物”榮譽(yù)的

7、孔 祥瑞的這句話，啟示我們青少年（）要珍惜受教育權(quán)利，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識要摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法要刻苦學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新做任何事既要付出努力，也必須講求效率A A、B B、C C、D D、三、分析題馬燕生活在寧夏同心縣的一個(gè)小山村里，學(xué)習(xí)非常刻苦，看著身邊伙伴因貧困而輟學(xué)， 馬燕心中一直忐忑不安，她在日記里一再提到對讀書的渴望和害怕離開校園的擔(dān)心。終于， 日益窘迫的家境還是使馬燕不得不退學(xué)了。 馬燕不服氣， 開始和媽媽進(jìn)行艱苦的談判。 她哭 著哀求，一遍遍講道理給媽媽聽，可媽媽就是不答應(yīng)。談判不成，馬燕并沒有氣餒。她把厚 厚的 4 4 本日記塞給媽媽，又給媽媽寫了封信，希望能打動母親的心。她在信

8、中說：“媽媽，如果我不上學(xué)， 我一輩子眼淚都流不干。 ”媽媽再也忍不住了： “我的心里苦死了，我就是借 錢，也要讓馬燕上學(xué)。 ”后來， 一位法國的記者偶然看到了馬燕寫的日記， 被她的執(zhí)著精神深深打動， 他急切地 想把這些事告訴讀者。不久， 馬燕日記在法國出版。這本記錄著一位失學(xué)少年對上學(xué)的 渴望， 對命運(yùn)不屈的抗?fàn)幍臅?感動了法蘭西，更在十幾個(gè)國家引起了極大的反響。馬燕終 于重返校園，她對未來充滿了信心。當(dāng)記者問她有什么打算時(shí)，馬燕只說了一句話：“我要學(xué)好。”（1 1）馬燕是怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育權(quán)利的？（2 2）與馬燕形成鮮明對比的是，有許多同學(xué)不珍惜受教育的權(quán)利，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟 學(xué)，

9、你怎樣勸勸說他們？（3 3）假如你的受教育權(quán)利受到侵犯，你會怎么辦？四、情景分析1 1）爸爸的做法侵犯了兒子的什么權(quán)利？2 2）爸爸的行為違反了什么法律？3 3）面對這種情況，兒子應(yīng)該怎么辦答案一、基礎(chǔ)知識1 1、憲法，根本大法，基本權(quán)利，基本義務(wù)二、選擇題1 1、C C 2 2、A A 3 3、B B 4 4、D D 5 5、A A 6 6、C C 7 7、A A 8 8、B B 9 9、D D 1010、B B 1111、C C三、分析題（1 1）當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，她積極爭取，決不放棄；當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利 得到實(shí)現(xiàn)時(shí)，她下定決心，努力學(xué)習(xí)。馬燕以自己的實(shí)際行動珍惜了受教育的權(quán)利，履行了 受教育的義務(wù)。 她用艱苦的努力實(shí)現(xiàn)了使自己受到法律規(guī)定年限的教育的權(quán)利， 履行了接受 義務(wù)教育的義務(wù)。（2 2）用“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”的內(nèi)容