高校工會工作創(chuàng)新意義

1、 摘要 網(wǎng)上工會是傳統(tǒng)工會與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合的數(shù)字化工作平臺。網(wǎng)上工會是工會自身改革的體現(xiàn)，為職工提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)的需要。工會干部要轉(zhuǎn)變觀念，把網(wǎng)上工會與實體工會高度融合，使工會成為高校教職工靠得住的職工之家。 關(guān)鍵詞 網(wǎng)上工會；高校工會；創(chuàng)新意義互聯(lián)網(wǎng) +時代給人們的生產(chǎn)生活帶來了日新月異的變化， 在給高校的工會帶來巨大的挑戰(zhàn)的同時也給工作組織建設(shè)和工會服務(wù)水平的提升帶來了歷史機遇。中央高度明確提出，要打造網(wǎng)上相互聯(lián)動的工作模式。因此，高校工會要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，加強網(wǎng)上工會建設(shè)，積極轉(zhuǎn)變工作方式，為本校職工打造看得見、靠得住的職工之家。、建設(shè)網(wǎng)上工會注意的問題網(wǎng)上工會與實體工會兩者之間是相互

2、影響相互促進的關(guān)系， 建設(shè)網(wǎng)上工會的前提是有實體工會。沒有實體工會也就不可能有網(wǎng)工會，而且實體工會自身的管理水平也直接影響著網(wǎng)上工會的建設(shè)和運營水平。雖然說網(wǎng)上工會有許多功能，但是并不是所有的事物都能夠網(wǎng)上解決，有些事物必須是實體工會才能夠解決落實。網(wǎng)上工會與實體工會相比， 有其獨特的優(yōu)勢互補， 能夠煥發(fā)實體工會的活力，讓實體工會及時改進其不足。網(wǎng)上工會和實體工會可以相互配合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。因此在建設(shè)工會時，既要重視網(wǎng)工會的建設(shè)，也要重視實體工會的建設(shè)。建設(shè)網(wǎng)上工會需要技術(shù)支撐，在建設(shè)時要堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，及時更新升級軟硬件系統(tǒng)，善于應(yīng)用新的信息技術(shù)和信息產(chǎn)品， 進一步提高工會工作管理和

3、服務(wù)水平，使工會組織的凝聚力得到增強。網(wǎng)上工會不要一味地追求新技術(shù)， 而是在建設(shè)時要把新產(chǎn)品和新技術(shù)與傳統(tǒng)工會工作有效嫁接，重視會員的需求。高校的網(wǎng)上工會是對外宣傳的窗口也是服務(wù)教職工的平臺， 因此高校的網(wǎng)上工會要把涉及違反法律 法規(guī)及國家政策的信息做到應(yīng)公開盡公開， 在堅持正面宣傳的前提下，及進更新， 提高學校和工會的知名度， 讓教職工及時了解和學習相關(guān)的政策法規(guī)，使職工對工會產(chǎn)生歸屬感。高校的網(wǎng)上工會只是對本單位的教職工負責，服務(wù)范圍要覆蓋全校教職工。在進行管理時，要因地制宜地采取合理的管理手段，如不宜采用實名制，對于一些涉及員工個人隱私情況的問題， 則在登錄時讓他們設(shè)置需要的密碼，以保證

4、他人無法查閱和修改。網(wǎng)上工會要不斷創(chuàng)新，處理好公開性和局域關(guān)系，逐步提高管理的精細化水平。二、網(wǎng)工會對推進高校工會工作創(chuàng)新的意義網(wǎng)上工會是工會以互聯(lián)網(wǎng)為 載體，把傳統(tǒng)工會工作與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合， 不斷創(chuàng)新加強與會員的互動，使網(wǎng)上工會成為為會員提供高效便捷服務(wù)的工作平臺， 也可以稱之為電子工會或虛擬工會。一網(wǎng)上工會讓高校為教職工提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。高校是信息化程度較高的一種社會組織，教互聯(lián)職工主要以知識分子為主，是相對穩(wěn)定使用網(wǎng)絡(luò)的群體。變。網(wǎng)+背景下的高校的教職工的工作、交往及生活方式發(fā)生了巨大的改因此，高校的組織部門要不斷完善管理和服務(wù)水平，給高校教職工提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)， 建設(shè)網(wǎng)上工會能夠

5、體現(xiàn)工會的先進性，進一步提高工會管理和服務(wù)的質(zhì)量。網(wǎng)上工會能夠把黨的聲音及時傳遞給教職工， 網(wǎng)絡(luò)的透明性和網(wǎng)上工會間的互動， 更便于接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，也有利于群眾的監(jiān)督，同時為密切黨群和干群關(guān)系提供更多的選擇。高校的教職工成員組成比較復(fù)雜，為了使校園和諧由于穩(wěn)定發(fā)展，必須讓黨的政策和校園成果惠及每位教職工。教職工工作性質(zhì)和文化水平的差異，有些職工對工會的認識不足。為了改變這種現(xiàn)狀，高校工會可以采用不同形式的網(wǎng)上工會， 如利用微信平臺或者微博等多種傳媒對工會的工作進行宣傳，努力讓每一位教職工都加入到工會組織這個大家庭中來。網(wǎng)上工會的出現(xiàn)使高校工會更加著眼教職工的實際問題，為他們提供多樣化的服務(wù)。如職

6、工在生活中遇到的需要維權(quán)的問題而不知如何去做，想入會卻又不知去何處入會的問題，還有些職工迫切需要的問題，如婚戀交友問題等。高校工會要給全校的教職工搭建平臺，為他們提供更加可靠的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二網(wǎng)上工會讓高校工會成為黨政與教職工間的紐帶與橋梁。工會不屬于高校的主管部門也不屬于重要的職高校能部門，如果脫離職工群眾，就無法體現(xiàn)其真正的價值。工會只有真正為教職工著想，關(guān)注他們的工作生活情況，及時了解他 們的心聲，關(guān)心愛護他們，為他們的利益著想，才能夠得到廣大教職 工的擁護和信任，才能夠使高校的教職工團結(jié)起來，推動高校的發(fā)展。工會組織要充分發(fā)揮其號召力和凝聚力， 為教職工謀取福利，只有這樣，才能夠受到黨政的

7、重視，成為高校黨政與教職工相互聯(lián)系的紐帶與橋梁。三網(wǎng)上工會。使高校工會成為教職工可依賴的家高校工會宣傳貫徹黨的方針政策受傳統(tǒng)思想的影響，工作方式和活動模式比較僵化。高校教職工以知識分子為主，他們中的大部分人具有較高的文化素養(yǎng)和民主意識，他們具有主動參與公務(wù)事物管理的想法和能力，希望得到社會的尊重，渴望自由。網(wǎng)上工會可以給高校的教職工提供多種形式的交流平臺， 為他們提供良好的服務(wù), 實現(xiàn)信息的雙向或者多向交流互動，由原來的直接管理向平等服務(wù)轉(zhuǎn) 變，讓教職工暢所欲言、發(fā)表自己的看法，為高校長期的發(fā)展獻言獻策。通過交流也能夠讓工會及時了解他們的思想動態(tài)，了解他們的想法，并通過集體的智慧推動高校事業(yè)的

8、良好運行和發(fā)展。建設(shè)網(wǎng)上工會能夠為教職工提供更加人性化的管理和服務(wù)，讓教職工感到信任和尊重，真正把工會當成家，實現(xiàn)當家做主的愿望。有如此，工會組織才能夠真正回歸到群眾組織中。四網(wǎng)上工會使高校工會與時俱進。現(xiàn)在許多高校工會工作還停留在傳統(tǒng)階段，滿足于工作現(xiàn)狀，按傳統(tǒng)思路工作辦事，而且工會的信息化水平遠遠滯后于政府的信息化水平，與高校的其他部門相比，工會的信息化建設(shè)水平也遠遠落后于其他職能部門。而且實行的也不是民主管理，有時甚至無法為教職工進行依法維權(quán),無法滿足教職工的需求，在學校組織機構(gòu)中屬工會的地位比較尷尬。為高校工會的發(fā)展提供了歷史性的機遇， 實現(xiàn)信息化革命，突破時間與路徑的依賴，提高工會組

9、織傳遞信息的效率。網(wǎng)上工會的建設(shè)使信息的傳遞方向和層級發(fā)生了改變，讓高校的工會組織進行組織變革，促進組織機構(gòu)的扁平化和精簡化的實現(xiàn)。網(wǎng)上工會能夠采用一條龍服務(wù)提高辦事效率，建立網(wǎng)絡(luò)站點完善工會組織體系，克服官僚主義等弊端，為教職工提供優(yōu)質(zhì)化服務(wù)。借助網(wǎng)上工會充分調(diào)動和利用各種資源，推動高校工會工作的創(chuàng)新。三、利用網(wǎng)上工會推進高校工會工作創(chuàng)新的策略隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā) 展，高校工會要充分利用網(wǎng)上工會的優(yōu)勢， 不斷調(diào)整和優(yōu)化工會的工作內(nèi)容和工作模式，建立創(chuàng)新型的工作管理模式，讓高校工會的工作得以順利開展。一通過網(wǎng)上工會促進高校工會參與職能的創(chuàng)新高校工會要充分利用網(wǎng)上工會不斷完善教代會制度， 使廣

10、大教職工依法參與學校的管理和決策，并對高校實行民主監(jiān)督。利用好網(wǎng)上工會平臺，對于高校中的一些重大決策認真聽取廣大教職工的建議,開設(shè)各種提案征集、管理和答復(fù)的專欄，增加學校管理事物的透明度,使提案更有代表性。高校工會可以充分利用網(wǎng)上工會逐步完善校務(wù)公開和民主評議制度，使教職工能夠通過局域網(wǎng)參與高校的各種活動。民主監(jiān)督和評議校務(wù)，使教職工能夠提出合理化的建議,并充分發(fā)表自己的心聲。網(wǎng)上工會可以開設(shè)建議征集欄，利用教職工論壇對教職工的合理化建議進行收集、整理、上報和反饋。教職工可以查閱這些內(nèi)容，使提案公開透明更具代表性，進一步提高廣大教職工的參與熱情。同時，還要對提出已取得成效的合理化建議進行表彰。

11、利用網(wǎng)上工會逐步完善現(xiàn)有體制的不足，使高校依法民主治校。二通過網(wǎng)上工會促進高校工會建設(shè)職能的創(chuàng)新高校是培養(yǎng)人才的重要場所，高校工會為學校的中心工作提供支 持，有效履行網(wǎng)上工會的建設(shè)職能，為教學和科研提供交流平臺，擴 大比賽影響，提高比賽的實效性、公平性，并把一些獲勝者的比賽視 頻上傳到網(wǎng)上工會開設(shè)的專題欄目中，讓廣大教職工觀察學習。還可以利用網(wǎng)上工會組織各種新型的教學比賽， 宣傳推行各類先進模范，同時把他們的相關(guān)先進事跡放在網(wǎng)上進行公示， 然后讓教職工通過投票系統(tǒng)進行投票選舉。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，學科、專業(yè)間必然會出現(xiàn)融合交叉的現(xiàn)象。高校工會還可以充分利用網(wǎng)上工會為科研項目提

12、供渠道， 讓高校教學與科研人員根據(jù)自己的需求，組織研究團隊并進行科學研究，并為這些研究或者建設(shè)提供更多的選擇和相關(guān)資源。三通過網(wǎng)上工會促進高校工會維護職能的創(chuàng)新為了促進高校工會維護職能的創(chuàng)新，高校工會要 充分利用網(wǎng)上工會對與學校發(fā)展有關(guān)的管理措施以及和高校教職工 利益有關(guān)的一些決策方案放在網(wǎng)上，并利用征集系統(tǒng)征集意見和建議。同時，通過網(wǎng)上工會的互動平臺，充分了解教職工的意見及存在的問題和矛盾，并把教職工普遍反映的問題和矛盾及建議進行整理、上報 給相關(guān)部門，采用在線答疑等多種形式與學校的教職工進行溝通與交 流，傾聽他們的想法，遇到矛盾及時化解，使彼此相互信任。時網(wǎng)上工會要提供一些法律服務(wù)和心理咨

13、詢服務(wù)， 及時幫助教職工解決工作生活中的問題。不斷完善會員信息系統(tǒng)，及時準確地把握會員的動態(tài)，準確掌握會員的生活狀態(tài)。若職工在生活上出現(xiàn)臨時變故，工會可以在第一時間內(nèi)為會員提供人性化的具有針對性的服務(wù)。除此之外，工會還可以定期組織一些線下聯(lián)誼活動,為教職工提供具有針對性的幫助。四通過網(wǎng)上工會促進高校工會教育職能創(chuàng)新為了更好地履行網(wǎng)上工會的教育職能，網(wǎng)上工會要及 時更新相關(guān)的國家政策法規(guī)及學校的改革措施， 以便于廣大教職工及時了解和學習。同時，建立教職工論壇，讓教職工通過平臺進行交流與學習， 實現(xiàn)工會與會員間的交流互動， 體現(xiàn)教育的平等性和民主性。為廣大教職工組織豐富多彩的活動，如組織書畫攝影比

14、賽等活動，讓會員把自己的作品上傳，并由教職工進行投票選舉，提高廣大教職工的積極性。把線上線下有效結(jié)合，提高活動效果，同時進行大力宣傳，提高比賽的氛圍和水平。高校工會還可以利用網(wǎng)上工會讓教職工自行組織自我教育的活動，如自駕旅游、慈善幫扶活動等。網(wǎng)上工會可以拓展和延伸實體工會的職能，但是需要做好及時更新信息， 維護好后臺等有關(guān)工作， 以滿足會員的需要。高校工會要充分利用好網(wǎng)上工會平臺，使線上線下相互融合，打造群團工作新格局。信息技術(shù)的發(fā)展改變了信息傳播與溝通的方式， 高校工會要充分緊跟時代發(fā)展， 充分利用網(wǎng)上工會這 一創(chuàng)新平臺，轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新工作模式和工作手段，加大宣傳力 度，采用科學合理的方

15、式，把教職工團結(jié)起來，提高工會的凝聚力。充分發(fā)揮工會的作用， 同時為職工提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)， 為高校的發(fā)展作出貢獻。參考文獻 1 史瑋琳高校工會教代會信息化管理平臺 的應(yīng)用研究 天津師范大學 ,20142 張小帆 ,楊帆基于網(wǎng)絡(luò)時代化下高校工會文化建設(shè)工作初探 改革與開放 ,20169112-1133 蒲汝玲 順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng) +時代構(gòu)建網(wǎng)上工會新天地 天津市工會管理干部學院學 報 ,2017319-224 甘建軍建設(shè)網(wǎng)上工會探索新形勢下工會工作的新 路子 工會論壇山東省工會管理干部學院學報 ,2004513-135 王潔 建設(shè)網(wǎng)上工會開創(chuàng)工會工作新局面 丹東紡專學報 ,2005292-926張雅雅工

16、會改革背景下的互聯(lián)網(wǎng) +工會工作創(chuàng)新 天津市工會管理干部學院學報 ,201747-117 任建強以互聯(lián)網(wǎng) +工會工作模式推動工會管理創(chuàng)新 現(xiàn)代企業(yè)文化 ,201729448 暢建英互聯(lián)網(wǎng) +時代下工會管理新型模式探究 時代報告 ,201720129 作者林青單位寧德職業(yè)技術(shù)學院PEP 小學英語五年級下冊Unit four When is Easter?教學設(shè)計？ Part A: Let s spell教學內(nèi)容 : PEP 小學英語五年級下冊 Unit four When is Easter教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過

17、學生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學習 th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學情分析 : 五年級學生學習英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力

18、和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。th 的發(fā)音規(guī)則，設(shè)計理念： 根據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握 并能在不同形式的練習中鞏固學習 th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學生的自主學習能力以及引導(dǎo)學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學生為主體的教學理 念。教學目標 :1. 學生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 0 / 和 / e / 的規(guī)則。2. 學生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學生能夠按照 t

19、h 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點 :重點 ：學生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 0 / 和 / e /的規(guī)則。難點： 學生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學習方法： 情境學習法、小組合作法。教具準備 : 多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎?wù)碌?。教學過程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲。口舌之爭。設(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teac

20、her.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon th

21、e fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模仿。學生以各種形式自由練習發(fā)音，展示學習成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計意圖】 : 通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計意圖】 : 教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計意圖】 : 及時了解學情，以便于掌控