可愛的地球教學(xué)設(shè)計定稿

1、問題導(dǎo)航 自讀自悟 習(xí)得策略 鄂教版六年級下冊可愛的地球教學(xué)設(shè)計 湖北省武昌實驗小學(xué) 陳珊珊【文本解讀】可愛的地球是一篇自讀課文。作者魯斯坎貝爾以輕松幽默的筆調(diào)介紹了地球的種種可愛，表達(dá)了他登月之后的真切感受對地球愛之彌深。作為一篇自讀課文，一個知識性文本，六年級學(xué)生從整體上理解其大意并不困難。因此，我們認(rèn)為在這篇課文的教學(xué)中，幫助學(xué)生建立知識性文本的閱讀策略，比讓學(xué)生單純地反復(fù)地咀嚼文本內(nèi)容更重要?！窘虒W(xué)構(gòu)想】 整體構(gòu)想：問題導(dǎo)航 自讀自悟 習(xí)得策略自讀前，幫助學(xué)生啟動已有的知識儲備，帶著問題自讀文本。自讀中，引領(lǐng)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞來提煉文本信息；通過提出問題來幫助自己深入地理解和思考；通過連

2、結(jié)資料及生活，獲取信息、突破疑點、產(chǎn)生共鳴。自讀后，鼓勵學(xué)生運用策略自讀更多的文本，滿足興趣，解決自讀中的問題，逐漸成為一名獨立閱讀者?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.以思考折頁為依托，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時空，提供自主學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的情感。3.在理解內(nèi)容、體驗情感的過程中習(xí)得閱讀策略。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：以思考折頁為依托，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時空，提供自主學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的情感。教學(xué)難點：在理解內(nèi)容、體驗情感的過程中習(xí)得閱讀策略?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、啟動已知，以問引讀，喚醒期待

3、利用思考折頁中“自讀導(dǎo)航”（kwl表格），啟動學(xué)生的先備知識，激發(fā)閱讀期待。1.關(guān)于地球的可愛，你已經(jīng)有了哪些了解？2.關(guān)于地球的可愛，你還想從課文中了解什么？【說明：“kwl表格”是學(xué)習(xí)知識性文本的一個有效策略。它能協(xié)助學(xué)生成為一個積極的閱讀者，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓知識變成學(xué)生所有。同時，它可協(xié)助教師在教學(xué)中與學(xué)生有更多的互動?！慷⒆宰x課文，整體感知，再次質(zhì)疑1.初讀課文，出示自讀提示（一），指導(dǎo)學(xué)生整體感知，讀中質(zhì)疑。2.自讀反饋，梳理疑問。三、再次課文，借助折頁，自解疑問出示自讀提示（二），學(xué)生靜心默讀，借助思考折頁中的“自讀寶典”，嘗試解答自己提出的問題，并作批注。四、集體交流，會文體

4、情，習(xí)得策略【說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教學(xué)思想。由于學(xué)生的學(xué)情不同，所提出的需要研究的問題也不同，因此，每一次教學(xué)現(xiàn)場所呈現(xiàn)出的教學(xué)流程也不盡相同。對此環(huán)節(jié)交流的重點內(nèi)容預(yù)設(shè)如下，現(xiàn)場可能會依據(jù)學(xué)情作臨時調(diào)整?！浚ㄒ唬?第一自然段1.連結(jié)思考折頁之“自讀寶典”，理解金星的“熾熱”，火星的“冰冷，感受“作比較”這一說明方法的表達(dá)效果2.師生合作朗讀，體會“愛之彌深”。（二） 第二自然段1.連結(jié)思考折頁之“自讀寶典”，理解“過度興奮”、“自行焚化”的意思。2.聯(lián)系上下文，理解氧的含量“恰到好處”。3.了解舉例子的說明方法。（三） 第三自然段 連結(jié)思考折頁之“自讀寶典”，了解“斜軸”的作用（四） 第四自然段1.連結(jié)思考折頁之“自讀寶典”，或聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受旋轉(zhuǎn)速度帶來的“恰到好處”。2.了解列數(shù)字的說明方法。（五） 連結(jié)二、四自然段，關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)一步體會地球的可愛。（六） 第七自然段1.借助短片，體會地球的“微小、美麗、脆弱”。2.自主表達(dá)：你想對地球或生活在地球上的人們說些什么？【板書設(shè)計】18 可愛的地