小鹿的減法教學設計

1、小鹿的減法教學設計利通一小 王淑娟 【教學內(nèi)容】小鹿的減法是語文出版社，義務教育課程標準實驗教科書語文s版二年級下冊第五單元中的第二篇課文?！窘滩姆治觥窟@是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終于成功的故事。這個故事告訴我們：做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。課文第27自然段的內(nèi)容配有一幅插圖。這幅圖生動形象地描繪了獐子和小鹿不同的樣子與神態(tài)，能激發(fā)學生閱讀興趣，引發(fā)學生想象，幫助學生理解獐子和小鹿對話的意思?！緦W情分析】低年級的學生都很喜歡讀童話故事，本課正是童話故事。這對學生來說無疑是最好的學習動力。上學期學生學過幾篇童話故事的課

2、文，再加上本文還配有精美的插圖?？梢宰寣W生結(jié)合插圖，觀察獐子和小鹿不同的樣子與神態(tài)，能激發(fā)學生閱讀興趣，引發(fā)學生想象，幫助學生理解獐子和小鹿對話的意思。本班學生是自己從一年級帶上來的，所以對學生比較了解，大部分學生已經(jīng)能夠自主識字，在課堂上能積極思考，有個別學生有自己獨特的見解，課堂上可以充分調(diào)動這部分學生的積極性。通過一年多的學習，學生已掌握了自學生字的方法，基本上了解了漢字的結(jié)構(gòu)特點，認識了漢字的偏旁部首，這對識字、寫字大有幫助。學生也會用序號標出課文的自然段。能夠較流利地朗讀課文。這些學生學習積極性高，92%的學生能夠達到教學目標，個別同學接受知識能力較弱，還有幾位同學注意力分散，這幾個

3、學生需要教師在教學中多觀察，多檢查，多提問，通過指導，同桌互相檢查反饋信息，達到完成本節(jié)課教學目標的目的?！驹O計理念】學習了新課程、新課標后，我對如何備課，如何寫教學設計有了更深層的認識。尤其是聽了韓立福教授的有效教學及評價，還有王潔教授的關于課例研修的方法講座后，我對教學設計中如何備課，如何上課，如何對學生的學情進行分析有了進一步的了解。本節(jié)課的設計本著新課程倡導的“先學后教，當堂訓練”的教學原則去設計。以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，以引導學生識字，看圖讀文為方法，引導學生在看圖的基礎上理解課文內(nèi)容。教學中力求體現(xiàn)師生互動，生生互動的對話交流方式，以形式多樣的朗讀培養(yǎng)學生的語感，教育學生做事

4、情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功?！窘虒W目標】1、知識、能力目標（1）認識10個生字，會寫8個字及6個詞語。（2）默讀課文，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習慣。學習動補關系的句子，在語境中領悟表達的方法，積累句子，并能模仿運用。2、情感目標通過默讀，理解課文內(nèi)容。使學生懂得不論做什么事情，只要有毅力，堅持下去，就一定會成功。【教學重點、難點】重點：認識10個生字，會寫8個字及6個詞語。有感情地朗讀課文，積累句子并能模仿運用；懂得做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。難點：理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義?！窘谭ㄔO計及學法指導】1、教法設

5、計。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同學生的學習需求。尊重學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為：促進學生自主、合作、探究的“情境教學法”和“自主識字法”。 在愉悅的教學氛圍中，學生樂學，積極投入其中。教學中充分利用多媒體直觀教學手段，創(chuàng)設情境，開展活動，有張有弛，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。在朗讀指導、以讀為本中，讓學生感悟道理，積累語言。2、學法指導。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點、興趣愛好和認知水平，運用“看一看、說一說、讀一讀、議一議、想一想、畫一畫、講一講、演一演等學習方法，讓學生在樂于參與的活動中主動

6、探究，自主學習，合作學習?！窘虒W準備】1、學生準備：課前預習做到，讀課文10遍，用序號標出課文自然段。2、教師準備：多媒體課件、課文插圖、小動物的頭飾。田字格、生字、詞語卡片?！窘虒W時間】：兩課時【教學過程】第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計理念復習引入激發(fā)興趣1、復習導入。2、板書課題，齊讀。3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？今天我們就帶著這些疑問繼續(xù)來學習這篇課文。1.讀生字、詞語。2.齊讀課題兩遍。3.幾名學生說一說。通過復習導入，溫故而知新，激發(fā)學習興趣。初讀課文整體感知1、播放課文錄音或范讀課文。2、指名分自然段讀課文。3、全班齊讀課文后思考：最后小鹿造橋的愿望實現(xiàn)了嗎？它是怎樣造橋

7、的呢？4、全班交流、匯報。1.認真聽錄音。2.認真聽，聽后評議。3.議一議，說一說。4.交流、匯報。通過聽范讀、學生自讀課文，對課文內(nèi)容有個整體的感知。1、課件出示自學指南（一）。2、默讀課文，出示課件（圖），要求邊讀邊觀察：課文中哪幾自然段描寫了這幅圖呢?3、指名讀課文第一自然段，說說你知道了什么？板書：小鹿、造橋；獐子、鋪路4、課件出示獐子圖片，介紹有關獐子的資料。5、課件出示自學指南（二）6、練習說“汗淋淋”這樣的重疊詞。7、學習2-7自然段。指名讀2-7自然段，思考：小鹿的減法指的是什么？請用“”畫出有關的語句。指導朗讀、齊讀。理解句子。出示課件：“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一

8、天，就向成功靠近一步!”讀一讀這句話。談自己對這句話的理解。抓住人物的心里用不同的語氣讀課文也是理解課文的好方法。你覺得該用怎樣的語氣來讀他們的對話呢？。練習朗讀。8、減法里的被減數(shù)是什么？你怎么知道的？小鹿說的成功指的是什么呢？“減法”的意思是什么？交流討論；指名讀；同桌賽讀；用堅定的語氣再讀這句話。9、小鹿每天又是怎樣做減法的呢？默讀2-7自然段。課件出示句子“他從太陽升起一直汗淋淋的?！闭堄谩啊碑嫵鼍渥?。圖上的小鹿用身上的工具每天都要干什么？小鹿要做這么多的準備工作累不累？哪些詞語體現(xiàn)辛苦？指導朗讀。男、女賽讀。齊讀。10、課件出示“仿寫句子”。11、過渡：獐子看到小鹿這樣不辭辛勞，忙得

9、大汗淋淋的不停地造橋，它究竟對小鹿說了什么？書上又是怎樣描寫的呢？用自己喜歡的方式讀3-7自然段。12、指導學生朗讀。13、小組內(nèi)分角色表演獐子和小鹿的對話。14、請一個小組上臺表演。過渡：小鹿成功了嗎？他為什么能成功呢？15、讀一讀課文最后兩個自然段。結(jié)果如何呢？齊讀8-9自然段；師引讀獐子呢？生接讀；獐子鋪路有結(jié)果嗎？1.讀自學指南一。不出聲讀一讀，看一看，想一想。2.標一標，說一說。3.說一說。1. 認真聽。5讀一讀6練習說重疊詞。7、讀一讀，畫一畫。說一說；用堅定的語氣再讀這句話。8、交流討論；個別讀；同桌賽讀；齊讀。9、默讀2-7自然段。畫一畫句子；標一標詞語；交流討論；男女賽讀；齊

10、讀。10.練習補充句子。11、讀3-7自然段。12、再讀一讀課文13.演一演。分角色讀一讀獐子和小鹿的對話。14.演一演；評一評。15.讀一讀；想一想；說一說。再有感情地讀一讀。本冊閱讀教學仍要堅持以讀為主，讀中感悟。在此基礎上再指導學生讀出語氣。所以本課教學力求培養(yǎng)學生的默讀能力，在看懂圖意的基礎上，分角色有感情地朗讀課文，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習慣。課文第2-7自然段是重點部分，要引導學生反復朗讀，再結(jié)合插圖理解、體會。最后，通過提問：小鹿成功了嗎？他為什么能成功呢？使學生感悟：只想不做是不行的，做事要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。交流感悟課件出示自學指南（三）1.課文寫了一件什么事

11、？2.小組交流：你知道了什么？3.自由匯報，朗讀感受。1.個別說一說。2.交流討論。3.匯報感受。通過交流朗讀后的感悟，使學生深刻理解課文所表達的思想內(nèi)涵?？偨Y(jié)同學們，我們也和小鹿一樣有著大大小小的愿望，只要我們一定決心，堅持到底，遇到困難的時候也跟小鹿學著做做減法（減法一天，就向成功靠近一步），就一定能實現(xiàn)我們的愿望，因為堅持就是勝利。拓展延伸積累運用1、創(chuàng)造想像：一年后，小鹿和獐子在橋邊相遇，他們會說些什么呢？2、你想對“小鹿”和“獐子”說些什么呢？3、把這個故事講給大家聽。1、議一議。2、自由發(fā)言。3.講故事。通過創(chuàng)造想像，他們一年后相遇，各自都有所感悟。讓學生說一說，加深對文章的理解。

12、板書設計18、小鹿的減法 小鹿 造橋 成功 （堅持到底）獐子 鋪路 失敗 （退卻） 感悟：做事要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功【教學反思】要想上好一節(jié)閱讀教學課，還是得深入課文，了解課文內(nèi)涵，有自己獨特的見解，光是查找資料，人云亦云，是上不好的。小鹿的減法是一篇童話故事，講的是小鹿為了過河方便想造橋，獐子為了下山容易想鋪路，但是都得花費整整一年的時間。小鹿想到做到，每天堅持從太陽升起一直忙到月亮出來，終于成功了；獐子只想不做，沒有成功。在確定這篇課文的中心思想時，教參上和網(wǎng)上的一些資料都只是寫：告訴我們，做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。只有“堅持到底”這一方面，而我覺得

13、，還應該有“光有想法是不行的，還應該把想法付諸于實際行動”這一方面，這樣才更全面。教學時，我先從原因入手。同學們通過第一課時的學習，已經(jīng)知道了小鹿要造橋、獐子要鋪路的原因，所以，我把抓住他們愿望的關鍵作為導入都是因為出行不便，并在黑板上畫簡圖做說明。接著，我追問：完成愿望的條件是什么？學生自然答道：得花費整整一年的時間。在這里，我是重點深挖的。因為教參和網(wǎng)上的一些資料僅止于花費一年時間，而且都是學生答完就放過。我卻認為，這里應該是重點所在，小鹿和獐子都退卻了，并不僅僅害怕花費的時間長，更深層的是什么呢？是這一年的時間里，每一天都要工作，都有活干，都有不可預知的問題、危險存在。所以教學時，我引導

14、學生：他們倆都退卻了，只是因為時間長嗎？學生很好，一步步說出了每天都要干活，很辛苦，還會有不可知的危險。達到了教學目的，第一段完畢。課文第27自然段是重點部分，要引導學生反復朗讀，再結(jié)合課文插圖理解、體會。教學時，我先讓學生默讀第2自然段，找到小鹿造橋的句子，畫一畫，并重點指導朗讀：“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的?！薄疤柹稹薄霸铝脸鰜怼北硎緯r間的詞語讀稍慢些，為了強調(diào)時間長、任務重、強度大，要突出“一直”“累得”“汗淋淋”，作為重音，讀重些，并訓練學生說話：累得。這里是一個亮點，學生說著句子完成，并且頻頻使用成語。接著我出示課文插圖，“小鹿要干什么去？”展開想象說一說：畫

15、面上，小鹿背著造橋工具，很累的樣子，獐子看見了，正在勸告他然后引導學生讀獐子與小鹿的對話，體會不同的語氣，再分角色讀一讀，最后播放一段flash，讓學生配音。小鹿和獐子的對話反映了它們對事情的不同看法，引導學生討論：364天和365天有區(qū)別嗎？明白小鹿做“減法”的意義：他一天一天地堅持做下去，每做一天，就與成功靠近一步。然后用老師飽含感情的話語，配上舒緩的音樂，進一步讓學生感受小鹿工作的辛苦、堅持的不容易，讓學生更加明白“減法”的意義。最終，小鹿實現(xiàn)了自己的愿望，造成了一座結(jié)實的橋，同時在黑板的簡圖上畫上一座橋，然后追問：這座橋方便了小鹿，還會方便誰？這一點也是參考書上沒有的，我認為應該讓學生知道：在方便自己的同時，又方便了別人，這樣的事情才是一件好事。與之相反，獐子想鋪路，但總是空想，不去行動，到老了也一事無成。這就是簡略處理了，意在與小鹿做對比，并讓同學們分別對小鹿和獐子說點什么