美術(shù)特色課程方案的實(shí)踐研究

1、美術(shù)特色課程方案的實(shí)踐研究上海市香山中學(xué) 朱平一. 實(shí)踐與研究的背景香山中學(xué)在辦學(xué)中提倡以德育為首，文化美術(shù)共同發(fā)展的辦學(xué)格局，選擇了美術(shù)特色作為學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的的主要發(fā)展方向，由美術(shù)特色教育帶動(dòng)文化課程的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，創(chuàng)造自己的校園文化特色，打造自己的辦學(xué)品牌。在學(xué)校提出“二次創(chuàng)業(yè)”形勢(shì)的要求下，美術(shù)特色教育必須有自己的美術(shù)特色課程方案，因此，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下產(chǎn)生香山中學(xué)的美術(shù)特色課程方案。并且這一方案在實(shí)踐研究的過(guò)程中在不斷完善，體現(xiàn)“讓香山成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園”的辦學(xué)理念。二. 實(shí)踐研究的理論依據(jù) 以上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù),在美術(shù)特色課程設(shè)置中全面

2、貫徹素質(zhì)教育的精神,以及關(guān)于上海市二期課改的精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)生發(fā)展為本,在美術(shù)特色教育的行動(dòng)中進(jìn)行課程方案的研究。三. 課程方案的內(nèi)容1. 導(dǎo)言;(1)課程定位 (2)課程性質(zhì) (3)課程理念2. 設(shè)計(jì)思路(1)初高中的定位設(shè)計(jì)(2)三類課程的設(shè)計(jì);美術(shù)特色基礎(chǔ)型課程,美術(shù)特色拓展型課程,美術(shù)特色探究型課程3. 學(xué)習(xí)模塊的設(shè)計(jì)關(guān)于學(xué)習(xí)主題以及拓展與研究的設(shè)計(jì)4. 美術(shù)特色課程方案的設(shè)計(jì)關(guān)于整個(gè)美術(shù)特色課程方案的設(shè)計(jì)5.課程目標(biāo)(1) 總目標(biāo)在實(shí)行二期課改的總體目標(biāo)下進(jìn)行美術(shù)特色課程的建設(shè)，探索和完善美術(shù)特色教育，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)為高等院校（美術(shù)專業(yè)）輸送人才

3、，實(shí)現(xiàn)本校的辦學(xué)特色。在總目標(biāo)中包括各年級(jí)分單元的階段目標(biāo)，整個(gè)階段劃分為預(yù)備年級(jí)至初三年級(jí)，高一年級(jí)至高二年級(jí)，高三年級(jí)三個(gè)階段。分別提出具體的課程目標(biāo)。(2)階段目標(biāo)在階段目標(biāo)中把預(yù)備年級(jí)至初三年級(jí)定為一個(gè)階段,高一至高二年級(jí)定為一個(gè)階段,高三年級(jí)定為一個(gè)階段在各階段目標(biāo)中制定了每學(xué)期詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程中跟蹤反饋課程方案的實(shí)施情況，6.實(shí)施意見(jiàn)(1) 教學(xué)活動(dòng)的建議,(2).教學(xué)過(guò)程(3)教材和資料的編寫(4)課程資源的利用和開發(fā)(5)保障措施以上課程方案是面向全體學(xué)生的,是在普及基礎(chǔ)上的提高,是在充分考慮了全體學(xué)生的個(gè)性要求上的美術(shù)特色課程的設(shè)置,四. 課程方案的具體實(shí)施1. 課

4、程精細(xì)化（1） 初中美術(shù)初中美術(shù)課注重美術(shù)素養(yǎng)，注重知、情、意的綜合發(fā)展，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀體現(xiàn)在日常的教學(xué)中，考慮初中生的年齡特點(diǎn)，集趣味、認(rèn)知與可操作性為一體，成為以學(xué)生為主體的課堂。（2）高中美術(shù) 在高一、高二階段著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，全面了解美術(shù)各門類的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，注重專業(yè)美術(shù)技能的培養(yǎng)，在素描、色彩、速寫之外同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，讓學(xué)生接觸日常生活中的設(shè)計(jì)，全面提高美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生將來(lái)能夠真正成為有用的美術(shù)人才。到了高三階段則更加考慮他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，學(xué)校提供更好的優(yōu)質(zhì)教育資源，使大部分的同學(xué)能夠順利的考入自己理想的大學(xué)。 （3）業(yè)余美術(shù) 作為上海市的美術(shù)特色學(xué)校

5、，美術(shù)特色是體現(xiàn)在多方面的，每個(gè)學(xué)生都可以享受到學(xué)校的美術(shù)特色教育，業(yè)余美術(shù)班面向本校非美術(shù)班學(xué)生，使他們?cè)谶@里可以得到自己所需要的美術(shù)教育，同時(shí)敞開大門，面向社區(qū)，面向其他學(xué)校，培養(yǎng)更多的的美術(shù)愛(ài)好者和美術(shù)專業(yè)人才。 2課程多樣化(1) 繪畫 (2)手工 (3)實(shí)用美術(shù) (4)電腦美術(shù) (5)裝置在課程的設(shè)置中注意滿足學(xué)生的個(gè)性要求，不同年齡的要求，使學(xué)生在這里可以得到全面的發(fā)展，“尊重差異，個(gè)性選擇”所以在課程的開設(shè)上盡量的豐富多彩，盡量的滿足多方面的需求，引導(dǎo)學(xué)生成為有用的美術(shù)人才。3活動(dòng)課程化（1） 寫生采風(fēng)（2）社區(qū)活動(dòng)（3）社團(tuán)活動(dòng)（4）校園美化 以上這些活動(dòng)都被納入到探究型課程當(dāng)

6、中去了，我們把所有美術(shù)活動(dòng)都進(jìn)行課程化，使學(xué)生在課程化的活動(dòng)中真正的學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也在活動(dòng)中鍛煉自己，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。4. 教學(xué)層次化(1) 學(xué)生走班學(xué)習(xí) (2)教師走班講座 (3)班級(jí)分層教學(xué) 在教學(xué)中采用靈活多變的形式進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在走班教學(xué)中得到了更多的優(yōu)質(zhì)資源，分層教學(xué)兼顧到了所有的學(xué)生，使學(xué)生得到了更大的提高。5. 教研集體化（1） 集體備課在教研活動(dòng)中有針對(duì)性的進(jìn)行集體備課，讓美術(shù)課成為系統(tǒng)而又科學(xué)的的體系，循序漸進(jìn)，有的放矢，做到備課備學(xué)生，并且充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，教師教有所長(zhǎng)。（2） 集體閱卷，認(rèn)真對(duì)待每次考試，使每次的閱卷工作都成為一次有針對(duì)性的教研活動(dòng)，對(duì)單元教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，在這一過(guò)程中融合意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，相互砥礪，共同提高。（3） 集體攻關(guān)集中全組的力量進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)的攻關(guān)，身體力行，認(rèn)真細(xì)心的體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難處，耐心分析繪畫中的藝術(shù)規(guī)律，幫助學(xué)生尋找突破口，真正的提高學(xué)生的欣賞和操作水平。五.課程方