萬福鎮(zhèn)中學(xué)七年級下冊語文月考試卷

1、萬福鎮(zhèn)中學(xué)七年級下冊語文月考試卷第卷 選擇題（30分）一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（本大題共7小題，每小題3分共21分）1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是A. 轡頭(pi) 環(huán)謁(y) 硬住(gng) 驪歌(l) 風(fēng)流倜儻(t)B. 熾痛（zh） 默契（q） 祈禱（q） 腦髓（su） 人跡罕至(hn)C. 哽咽（y) 蟬蛻（tu) 可汗（hn) 秕谷(b) 九曲連環(huán)（q)D. 確鑿（zo） 機(jī)杼(zh) 執(zhí)拗（ni） 訕笑（shn） 撲朔迷離(sh)2 、下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A菜畦 狂斕 臃腫 人跡罕至 B叮囑 逼狹 丑陋 來勢洶洶C阻仰 崎嶇 屏嶂 荒草萋萋 D澎湃 怪誕 讕語 一泄萬里3、下面

2、句子中加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是A他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了。(機(jī)關(guān)：周密而巧妙的計(jì)謀，秘密。)B愿為市鞍馬，從此替爺征。（爺：父親。）C于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。（人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。D我對他很恭敬，因?yàn)槲衣犝f，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（方正：做事情呆板，不知變通。）4、下列句子沒有語病的一句是A、小明的學(xué)習(xí)成績是班級中最好的同學(xué)。B、能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類持續(xù)發(fā)展的大事。 C、萬福中學(xué)的全體團(tuán)員沒有不參加綠化校園活動(dòng)的。D、每個(gè)中學(xué)生將來都希望自己成為有用人才。5、下列作家、作品、朝代或國籍、出

3、處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.木蘭詩郭茂倩宋代樂府詩集 B.從百草園到三味書屋魯迅中國朝花夕拾 C.丑小鴨安徒生丹麥安徒生童話和故事選 D.黃河頌冼星?，F(xiàn)代黃河大合唱6、請選出下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)A.從百草園到三味書屋選自魯迅的朝花夕拾，文章通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。B.最后一課是德國作家都德創(chuàng)作的短篇小說，韓麥爾先生是一位恪盡職守、道德高尚的教師形象和感人至深的愛國志士形象。C.木蘭詩選自宋朝郭茂倩編輯的樂府民歌，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。D.安徒生筆下的“丑小鴨”一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但他向往美、不懈地追求美，在

4、經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后，終于變成了一只美麗的天鵝。丑小鴨的經(jīng)歷告訴我們：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。7、請選出下列句子排序正確的一項(xiàng)小鴨不得不在水上游來游去，好使水面不致于完全凍結(jié)成冰。冬天變得很冷，非常的冷!最后，他終于昏倒了，躺著一動(dòng)也不動(dòng)，跟冰塊結(jié)在一起。不過他游動(dòng)的這個(gè)小范圍，一天晚上比一天晚上縮小。水正在結(jié)冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動(dòng)，免得水完全被冰封住。A. B. C. D.二、閱讀課外現(xiàn)代文，完成8-10題。（本大題共3個(gè)小題，每小題3分共9分）鄉(xiāng)村教師 岳 勇 （1）臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在

5、城里能有份好工作忙開了，唯有娟子_，如無事人一般。（2）我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng)，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去?！保?）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。（4）這時(shí)，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個(gè)故事。（5）10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級，也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師講他們從一年級

6、教起，一直教到六年級。（6）然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。（7）有個(gè)放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí)，大火已經(jīng)快封住了教室門。（8）教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。（9）老師在一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著那個(gè)

7、女孩從大火中爬了出來。（11）他把那個(gè)女孩被盜安全地帶，然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒有出來（12）講完這個(gè)故事，娟子眼圈都紅了。（13）我們都猜了出來：“最后就出來的那名女同學(xué)就是你，是么？”（14）“是的。”娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學(xué)是誰么？”我們都搖搖頭。（15）娟子說：“是老師的女兒呀!”（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。（17）我們的眼圈也都紅了。（18）最后，我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。8、選文第（1）段橫線上應(yīng)下列哪個(gè)詞最準(zhǔn)

8、確（3分）A.悄無聲息 B.按兵不動(dòng) C.默默無 D.一聲不響 9、選文的題目“鄉(xiāng)村教師”其含義理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）A.贊揚(yáng)去鄉(xiāng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生和紀(jì)念舍己救學(xué)生的鄉(xiāng)村教師 B.指舍身救學(xué)生的大學(xué)畢業(yè)生娟子 C.指同宿舍的三個(gè)姐妹跟著娟子都去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師 D.指鄉(xiāng)村教師舍身救學(xué)生的精神感動(dòng)了她們 10記敘的順序有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等幾種。從全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一種順序，它在文中的表達(dá)作用是什么？理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( 3分）A.補(bǔ)敘，補(bǔ)充交代娟子回鄉(xiāng)下任教的緣由 B.倒敘，更突出地交代娟子回鄉(xiāng)下任教的結(jié)果 C.插敘，更清楚地交代娟子回鄉(xiāng)下任教的原因D.順敘

9、，更有條理地交代娟子回鄉(xiāng)下任教的經(jīng)過 第 II卷 非選擇題（90分） 三、語言運(yùn)用與默寫（10分）11. 仿照下面句式，寫一個(gè)比喻句。（3分）例：同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。 同情是_，_。 12.請?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。（5分） （1）_ ，_。鳥向檐上飛，云從窗里出。（2）木蘭詩中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是：_，_。（3）我們的生活難免煩惱，如何面對煩惱，許多名家對我們提出了諄諄告誡。普希金告訴我們，假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，_。13.用正楷字體書寫下面的詩句（2分） 雄 兔 腳 撲 朔，雌 兔 眼 迷 離 四、閱讀。（

10、30分）（一）現(xiàn)代文閱讀：閱讀下面選文，完成 1417題。（16分）（1）我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。（2）他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了

11、紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。 （3）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，你們走吧?！?4老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服?郝叟等

12、人為什么坐在教室里? （用原文句子回答，4分）15選文的第二段加點(diǎn)的“這種方式”指什么? (4分)16. 為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”? (4分) 17韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？(4分) （二）文言文閱讀：閱讀下面選文，完成1822題。（14分）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久，明道中，從先人

13、還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?司馬光好學(xué)司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！弊⑨專核抉R溫公：司馬光死后被封以溫國公稱號，故稱司馬溫公。 下?。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗

14、外這件事。這里借此指讀書專心。 絕編：原指孔子讀易經(jīng)時(shí)，反復(fù)翻閱，多次將穿簡冊的牛皮繩子翻斷這件事。這里指讀書刻苦。 迨：等到。 18解釋下列加點(diǎn)的詞語（4分） 稍稍賓客其父 （ ） 即書詩四句（ ）迨能倍誦乃止 （ ） 詠其文 （ ）19翻譯下列句子（2分） (1)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。(2)書不可不成誦。20. 選文主要記敘了方仲永哪三個(gè)階段的故事？（用文中原句回答）（3分） 21.（1）造成仲永“泯然眾人”的主要原因是什么？（用文中原句回答）（2）司馬光好學(xué)一文概括主旨的句子是什么？（用文中原句回答）（3分） 22.本文告訴我們什么道理？你從中受到什么啟發(fā)？（2分）五、作文。（共50分）23請學(xué)習(xí)課文中的例句，用“不必說也不必說單是”的句式寫一段話介紹你所喜歡的某處。要求：圍繞一個(gè)中心寫話