九年級化學(xué)上冊 6.1 金剛石石墨和C60教案(2) 人教新課標(biāo)版

1、第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60 一、教材分析 本課題是初中化學(xué)第六單元課題一。碳是重要的化學(xué)元素，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。前面學(xué)習(xí)了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，使本單元的高度上升了一個新臺階。本課題包括兩部分內(nèi)容：一部分介紹碳單質(zhì)，主要介紹了金剛石、石墨、C60、木炭及活性炭的重要物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特點和用途；另一部分介紹碳的化學(xué)性質(zhì)，常溫下穩(wěn)定，加熱或高溫下可以和氧氣及某些氧化物等物質(zhì)起反應(yīng)。 教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能 (1)了解金剛石、石墨和C60的微觀構(gòu)成、物理性質(zhì)和用途。 (2)掌握碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。 2過程與方法 (1)能用變化發(fā)展的觀點認識碳的單質(zhì)。 (2)初步學(xué)會運用比較、歸納等方法對獲取

2、的信息進行加工。3情感態(tài)度與價值觀 (1)提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,確定學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。 (2)增強學(xué)生熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點碳跟某些氧化物的反應(yīng)二、教學(xué)理念 本課題注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系學(xué)生生活實際，體現(xiàn)出學(xué)化學(xué)是為了用化學(xué)；采用體驗學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，圖文并茂，使知識活動化、游戲化，給學(xué)生營造自由、寬松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；本節(jié)課教師作為組織者和協(xié)助者，對學(xué)生加以引導(dǎo)、啟發(fā)、肯定和鼓勵。三、教學(xué)過程：情景設(shè)置 （教師）化學(xué)實驗室需要購買活性炭，請大家和我一塊進行網(wǎng)上購物去吧！咱們到這個名為賣“炭”翁的商店逛逛去。本節(jié)課的教學(xué)課堂就設(shè)置在這個商店里

3、。學(xué)生在逛商場的過程中，經(jīng)過討論、探究，輕松、愉快的達到各項學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種活潑開放的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生以新奇感，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生感到，化學(xué)和生活是緊緊聯(lián)系在一起的。 新課講解（教師）給學(xué)生展示商店里面商品的圖片：大家看看一號柜臺出售的是金剛石類的，有人造的和天然的金剛石，由金剛石打磨而成的光彩奪目、價值連城的鉆石，由金剛石制成的用來切割的玻璃刀和鉆頭。大家根據(jù)金剛石的用途能夠推測出它的性質(zhì)嗎？（學(xué)生回答）金剛石是透明的正八面體，非常堅硬。（教師）對，同學(xué)們回答的很好，咱們繼續(xù)去買咱們需要的活性炭吧。二號柜臺出售的是石墨類商品，請大家觀察它的顏色，這些是由石墨制成的產(chǎn)品，有鉛筆芯，

4、潤滑劑，電池的碳棒，坩堝。大家能不能推測出石墨具備哪些性質(zhì)呢？（學(xué)生回答）深灰色片狀固體，軟，滑膩，導(dǎo)電，耐高溫。（教師）很好，咱們要購買的活性炭就在下個柜臺。這里還有用來燒烤的木炭，咱們需要購買的活性炭就是這樣的黑色固體。這里還有美觀的炭雕呢，它們可以用來吸附室內(nèi)的有害氣體，凈化空氣。這些琳瑯滿目的商品，給學(xué)生以美感，使學(xué)生體會到化學(xué)對美化人類生活所起的作用。（教師）咱們今天在賣炭翁的商店里還真實看到了很多商品呢。大家有沒有意見要發(fā)表呢？（學(xué)生）為什么，金剛石、石墨會出現(xiàn)在賣“炭”翁的商店里？（教師）這個問題提的很好，科學(xué)研究表明，它們都是由碳元素形成的單質(zhì)，象木炭、活性炭、木材墨水等都含有

5、碳元素，未指明具體單質(zhì)時，習(xí)慣上把它們稱為“碳”。板書：一、碳的單質(zhì)（學(xué)生）既然它們都是碳元素形成的，那為什么物理性質(zhì)差異那么大？（教師）多媒體展示他們的微觀結(jié)構(gòu)，揭示差異原因。它們都是碳元素形成的，所以具有相同的化學(xué)性質(zhì)。再來看看商店的鎮(zhèn)店之寶-兩幅古代字畫吧，墨跡歷經(jīng)前年也不變色，大家討論以下，為什么字畫能保存這么長時間呢？（學(xué)生）保存妥善，墨跡穩(wěn)定。（教師）不錯，用來書畫的墨是由碳元素組成的，常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。板書：二、碳的化學(xué)性質(zhì)1 常溫下穩(wěn)定（教師）碳并不是任何時候都這么穩(wěn)定，出示圖片：寒冷的冬天用燒火來取暖?？磥恚S著溫度的升高，碳的活潑性也增強。2可燃性板書：C十O2CO2

6、 2C十O22CO （教師）請同學(xué)們閱讀商代司母戊銅鼎的資料，大膽展開想象的翅膀，推測我們的祖先在4000多年前是如何制取銅單質(zhì)的。四人一組討論，推選一人發(fā)言。設(shè)置一個這樣的內(nèi)容，既激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時引出了碳的還原性，碳和氧化銅在高溫條件下生成銅和二氧化碳。（教師）大家的發(fā)言都很有道理，原來，碳是其中的功臣。3還原性板書：碳+氧化銅銅+二氧化碳實驗探究為了突破難點，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探究碳還原氧化銅的實驗裝置。使學(xué)生初步了解選擇實驗裝置需要考慮的因素，為下節(jié)課探究實驗室制二氧化碳的裝置打基礎(chǔ)（教師）咱們看看做這個實驗需要什么儀器吧。氧化銅和碳粉是什么狀態(tài)的，放

7、置在什么儀器里面？什么反應(yīng)條件，需要什么儀器？想檢驗生成物需要什么？（學(xué)生）回答。（教師）儀器設(shè)計出來了，一起來做實驗，請大家注意觀察實驗現(xiàn)象。（學(xué)生）觀察，發(fā)現(xiàn)黑色粉末變紅，石灰水變渾濁。（教師）在這個反應(yīng)里，氧化銅的氧被碳奪取，這種反應(yīng)是還原反應(yīng)，碳具有還原性。碳是重要的元素，利用它的還原性，可以應(yīng)用于工業(yè)冶金。焦碳在高溫條件下可以將鐵的氧化物還原，得到金屬鐵。碳還有其他的用途。知識延伸 C60分子及其應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野?；仡櫺〗Y(jié) 按照黑板板書的提綱對本節(jié)知識進行回顧。課堂反饋 1、金剛石、石墨的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大的差異，其原因是（ ）A 構(gòu)成它們的原子大小不同 B 構(gòu)成

8、它們的原子數(shù)目不同C 它們是由不同的原子構(gòu)成的 D 構(gòu)成它們的原子排列不同2、把經(jīng)過烘干的過量的碳粉和少量的氧化銅粉末混合均勻，小心的鋪在硬質(zhì)試管底部，固定在鐵架臺上，然后用酒精噴燈加熱，請你對生成的氣體成分進行猜想，并設(shè)計實驗進行探究。1）猜想：氣體是（寫一種） 2）實驗操作是 3）現(xiàn)象預(yù)測 4）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 3、實驗室有四個藥品櫥，已存放如下藥品，我們今天買的活性炭應(yīng)該放在（ ）甲 櫥乙 櫥丙 櫥丁 櫥高錳酸鉀氯酸鉀硫磷銅鐵氧化銅五氧化二磷 這些題考查了碳的物理性質(zhì)差異原因、化學(xué)性質(zhì)，將本節(jié)知識進行鞏固。其中第三題照應(yīng)了開頭，實驗室是如何將購買的活性炭分類保存的。布置作業(yè) 做一做：1、把一根石墨電極或6B鉛筆芯和導(dǎo)線連在一起，接通電池，觀察燈泡是否發(fā)光？2、點燃一支蠟燭，把冷碟子放在火焰上方，過一會兒，在碟子底部上收集炭黑選做題：設(shè)計實驗證明金剛石、石墨、木炭