幼兒刷畫活動中的教育導向

1、幼兒刷畫活動中的教育導向中共中央國務院關于深入教育改革全面推進素質教育的決定中指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！边@標志著美育作為獨立的一育被黨和國家所確認，這是我國教育觀念特別是美育觀念的最重大的創(chuàng)新和突破，是我國當代教育世上具有歷史意義的文件。決定中還指出：“美育不僅能陶冶情操，提高素質，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用?！币簿褪钦f：美育的作用不僅在于它能陶冶人的性情，凈化情感欲念，開啟人的創(chuàng)造力

2、，更主要的是它能滲透到全面發(fā)展的各項內容之中，對人的整個身心發(fā)展，全面素質的提高有著重大的作用，因此，重視和做好美育工作是十分必要的。（一） 刷畫是向兒童進行美育的有利手段之一教育的根本目標就是塑造完美人格。人格的結構一般有三種，其一是認知結構，它主要是造就理性的人，但是，如果只接觸抽象概念邏輯公式，久而久之，人就會失去那種豐富多彩的世界，人格的完整性就會被破壞了。其二是倫理結構，這種結構對人格的塑造也是必須的，但也有局限性，長期受外在規(guī)范的約束，人自身是被動的，也會造成人格的不完美。其三是審美結構，美是以感性形象表現(xiàn)出來的真與善的統(tǒng)一，美育具有完整性與和諧性的特點，它以直觀形象的豐富性培育著

3、人的有機的整體的反應能力，使人的心靈在形式感受，意義領悟和價值體驗中達到一種和諧自由的狀態(tài)，從而促進人格的完善，素質的提高。美育的方法多種多樣，如傳統(tǒng)的情感陶冶法、環(huán)境熏陶法、理論引導法等等。在長期的工作中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒有其特定的發(fā)展規(guī)律和條件，在對它們進行美育時，需要操作性更強更具體一點兒，經過長期的工作實踐我們認為刷畫是向幼兒進行美育的有利手段之一。首先向您介紹刷畫的制作方法：制作工具：牙（鞋）刷、筷子、顏色、窗紗等。制作過程：取一張紙平鋪在桌（地）面上，在將預想圖案擺好，一手持筷子，一手持牙（鞋）刷，蘸上顏色交錯摩擦，讓顏色自然落到紙上，顏色干后，將覆蓋物取開，如果是大面積作畫，可用紗窗

4、代替筷子。為什么說刷畫是向幼兒進行美育的有利手段。1.刷畫適合幼兒樂于動手實踐和喜歡創(chuàng)新的年齡特點和發(fā)展需要。生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒非常喜歡動手操作活動，特別是那些有著鮮艷色彩和無窮變化的事物，更能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的參與活動的興趣和操作創(chuàng)新的欲望。刷畫活動使用的顏色和牙刷等工具，便于幼兒的操作，幼兒在掌握了基本方法后，可以隨便擺弄紙做出千變萬化，內容各異的作品，在自由自在的活動中，獲得成功的體驗，從而，進一步提高動手能力和創(chuàng)新水平。2.刷畫可以通過培養(yǎng)觀察美、思考美、創(chuàng)造美的能力，來最終完成育美的人的教育。美育是以培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，造就一個自由自覺的審美主體，塑造一個完美人

5、格的過程，而造就完美人格的過程就是要通過產生審美愿望，輸入審美信息，進入審美狀態(tài)，獲得審美經驗，凈化審美意識，完善審美心理結構這樣幾個相互聯(lián)系，相互滲透的幾個階段來完成的。根據(jù)以上理論我們認為，幼兒美育主要培養(yǎng)美的人，可以通過培養(yǎng)觀察美的能力、思考美的能力、創(chuàng)造美的能力幾方面來完成，這幾方面是循環(huán)型進行的，由觀察美到思考美，再由思考美到創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美的基礎上，又開始深一層的觀察美，新的培養(yǎng)過程又開始了，由淺入深，循環(huán)反復，從而完成培養(yǎng)美的人的中心任務。為具體形象起見，請看下面的剖面圖：觀察美的能力（看看） 1.吸收信息美育者育完美的人創(chuàng)造美的能力（做做）思考美的能力（想想） 2.加工信息 3

6、.外化實踐 下面是對上圖的具體解釋。（1） 刷畫可以培養(yǎng)和提高幼兒觀察美的能力觀察美的能力是指人們發(fā)現(xiàn)、感受、判斷美的能力。在刷畫的過程中，幼兒通過欣賞別人的作品來發(fā)現(xiàn)美，并結合自己對美的理解和傾聽別人對美的評論來知道什么是美，這樣通過視覺、聽覺等來不斷充實頭腦中美的形象，并將自己認為美的東西溶入自己的作品當中，從而為幼兒進一步思維美和創(chuàng)造美打下基礎。（2） 刷畫可以培養(yǎng)和提高幼兒思維美的能力幼兒在刷畫過程中，是自己進行畫面設計的，為了讓作品受到同伴和老師的認可，幼兒會積極開動腦筋，根據(jù)自己對美的理解，思考盡可能讓自己的作品充滿美感，同時，在欣賞和評價別人的作品時，幼兒又可以吸收一些對自己有啟

7、發(fā)性的東西，豐富自己的審美經驗，為創(chuàng)造出更美的作品打下基礎。（3） 刷畫可以培養(yǎng)和提高幼兒創(chuàng)造美的能力我們觀察和思維美的目的，在于“按照美的規(guī)律”去創(chuàng)造美。因此，創(chuàng)造美并在此基礎上促進人格美是美育的最終目標。刷畫活動為幼兒創(chuàng)造美提供了廣闊的空間。幼兒在整個制作過程中有充分的自由，隨意發(fā)揮創(chuàng)造，無論是圖案色彩的選擇，還是工具的選擇，以及最后的整理，都完全可以根據(jù)自己意愿進行決定，這就給幼兒以充分表現(xiàn)個性的機會，在生活中，如果教師對幼兒的表現(xiàn)給予積極的引導，對幼兒的作品及時給予肯定，這樣會增加幼兒的自信心，進一步激發(fā)幼兒的活動興趣，從而調動幼兒發(fā)揮創(chuàng)造的積極性，達到培養(yǎng)和提高幼兒創(chuàng)造美的能力的目的

8、。（二） 為了達到以美育人的目標，在刷畫活動中引進了大成美育的思想。大成美育教學法是中央教科所“九五”重點課題之一，它提倡低起點的元素性和舉一反三高落點的教學原則。刷畫活動只要掌握了簡單的基本制作方法和基本規(guī)律，即可以舉一反三，演變出多種多樣，五彩繽紛的創(chuàng)作新品。在刷畫的練習步驟上更是吸收了大成美育低、慢、多、高的教學特點。我們的具體做法如下：1.圖案的變化要注意的要點(1)顏色的練習和單個圖案的練習要具備符合幼兒認知特點的低起點在刷畫教學開始初期，教師讓幼兒用各種顏色隨意刷，可以選用單色或多種顏色，目的在于讓幼兒學會使用刷畫工具，在這部分里，幼兒可以感受到顏色的變化和力度的關系，探索力度對顏

9、色深淺的影響，鍛煉手的協(xié)調動作，發(fā)展小肌肉，同時感知顏色帶來的美感，特別是幾個單色配色后產生的和諧美，讓幼兒在啟蒙階段掌握初步的、他們那個年齡段應掌握的美的規(guī)律。在上述基礎上幼兒開始初步練習有覆蓋物的刷法、圖案種類包括幾何圖形類和動、植物類。此部分目的是讓幼兒掌握刷畫的基本技能，感知覆蓋物與整個畫面的聯(lián)系。(2)兩個和多個元素圖案的練習-慢速度育人是逐步推進的長期行為-即慢速度，幼兒對外界的認識也是逐步積累的-也是慢速度。幼兒在掌握了刷畫的基本方法后，開始練習初步的元素的圖案組合，種類包括幾何圖形的組合和實物的組合等，在組合中可以是圖形之間的組合，也可以是單一圖形的排列組合。這部分是在掌握了基

10、本技能和基本變化規(guī)律后，利用圖形數(shù)量、形狀、組合的變化，進一步熟練完成作品，主要目的是豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)發(fā)散思維，這期間，教師不能急于求成，應以大成美育中慢速度為指導思想，在評價時，要積極肯定幼兒的作品，鼓勵幼兒與別人想的不一樣，要特別引導幼兒觀察變化規(guī)律，初步進行舉一反三的訓練，為幼兒的創(chuàng)造活動奠定基礎。(3)自由發(fā)揮練習的多落點素質教育的核心是差異教育。我們應該承認每個人受遺傳、家庭、環(huán)境等多方面的影響，使其發(fā)展水平存在不同，每個人之間都或多或少存在著差異，這就要求我們的教育要面向全體，因人施教，給幼兒充分的自由空間，讓幼兒利用已有的經驗，隨意組合，大膽創(chuàng)造，在觀察學習的基礎上，運用顏

11、色、工具等基本元素，邊做邊想，不斷豐富畫面，并讓幼兒講述自己的作品內容，從而開啟幼兒智慧，促進幼兒思維的發(fā)展和多種能力的提高，這才是刷畫所希望的最高階段。刷畫不僅是美育的重要手段之一，對幼兒其它方面的發(fā)展也有一定的促進作用。德育方面：幼兒在刷畫過程中有時需要幾個人合作完成一件作品或幾個人共用工具，在這個過程中，幼兒可以學會交往，學會怎樣與同伴共處，怎樣向別人學習。在構思作品時，可以培養(yǎng)幼兒獨立思考能力，有助于克服從眾心理，有助于幼兒個性的發(fā)展。在制作中，幼兒需要有耐心，要精心地完成作品，畫面干凈整潔，這些可以培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣和做事有始有終的良好習慣。智育方面：幼兒在制作時，需要向別人學習或遇

12、到一些問題，這就要求他們學會主動、大膽地表達自己的要求，以得到成人或同伴的幫助，在這個過程中，可以對幼兒的語言表達及交往能力的發(fā)展起到促進作用，最重要的是刷畫的舉一反三和變化，為幼兒的發(fā)散思維提供了廣闊的空間，幼兒邊想邊做，邊做邊想，有時幼兒并沒有設計好一個理想的圖案，只是隨意完成作品，但作品成型后，幼兒卻根據(jù)想想講出了新奇的構思，所以說，刷畫對幼兒的思維發(fā)展有促進作用。體育方面：刷畫全部是手工操作，在活動中幼兒要運用手的力度來控制顏色的變化，手腦協(xié)調動作，所以刷畫可以促進幼兒小肌肉動作的發(fā)展。以上這些充分說明了刷畫具有大成美育多落點的教學特點。2.底紙和覆蓋物循序漸進的變化要舉一反三(1)底

13、紙：白紙色紙圖案形紙事物（汗衫等）(2)覆蓋物：卡片實物各種物體的混合型（三） 刷畫教學中應該注意的幾個問題幼兒作品受許多因素的影響和制約，如投放的材料，幼兒的從眾心理，以及教師的觀念，指導方法，教學的組織形式等，因此在活動中應注意以下幾點：1.幼兒進行美育的方法很多，刷畫只是其中的一種，并不是美育的全部，因此，在開展刷畫的同時不能忽略了其它的美育活動。2.內容的選擇要符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的參與興趣，材料充分，便于幼兒取放，培養(yǎng)良好的做事習慣。3.教師要給與正確的示范，耐心的講解制作方法，對幼兒的作品要給予正確的指導，積極的鼓勵和肯定，使外在美通過內化達到使幼兒形成內在美的目的。4.實踐是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新可以更好的實踐，因此教師要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒與別人想的不一樣，評價時可以采用雙積分法，即完成分+創(chuàng)新分。5.刷畫的延伸要無限發(fā)展。刷畫在制作過程中有一個遺憾，只能平鋪在桌面或地面上，實踐中老師們開動腦筋，將刷畫進行了延