爸爸的花落了教學(xué)設(shè)計

1、爸爸的花落了教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、感受原文在字里行間體現(xiàn)出的感情。2、了解全文的結(jié)構(gòu)和線索。3、體會原文的伏筆的運用。【教學(xué)思路】第一課時一、引入本文節(jié)選自臺灣女作者林海音的小說城南舊事，這篇小說是以作者的童年生活為原型，描寫了一個孩子在經(jīng)歷了一系列人生的 波折后，最終認識到自己不再是一個小孩子，而帶著種種疑惑，告別 了童年。本文重點描述了父親的形象，字里行間無不充滿了對父親的 愛。伴隨著這種愛，英子告別了她的童年，走向了成熟。讓我們追隨 作者的腳步，去感受這種愛，追尋作者告別童年的腳步。二、整體把握1、速讀全文，回答下列問題：（1）文中幾次寫到了爸爸的花？（讀相關(guān)部分） 對花的描寫起了什么

2、作用？（象征爸爸身體，貫穿了全文）（3）在這些描寫中又寫了哪些事，引起了哪些回憶？（根據(jù)學(xué)生的回答，理清課文思路）文中三次寫到花： 我的襟上別著爸爸種的夾竹桃。 院里的花今年都還沒有上麻渣，因為爸爸得了重病。而平時爸爸最喜愛花。 爸爸的夾竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好幾個。全文可分為五個部分：一（112）爸爸沒有參加我的畢業(yè)典禮，我想起昨天在醫(yī) 院看望爸爸的情景。二（33 1 ）我想起爸爸逼我上學(xué)的事。三（3234）我想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平 時最喜愛花。四（3 55 3）畢業(yè)典禮上我認識到自己已經(jīng)長大了，想起 過去爸爸讓單獨去匯錢的事。五（5 46 7）爸爸的花兒落了，我也長大

3、了。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀相應(yīng)的部分，討論回答上述問題）三、探究寫作思路1、本文的題目是爸爸的花兒落了，這個題目實際上具有 兩層含義，是哪兩層含義呢？（一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落；二是象征稟性愛花的爸爸 的辭世。）2、貫穿全文的線索不僅僅是對爸爸愛花的描寫，還有一條什 么線索呢？（畢業(yè)典禮）3、而作者在描寫中又插入了一系列的回憶，這種寫作手法叫 做什么？（插敘）4、而這些回憶的展開以及下文的事情在文章的開頭都有伏筆。英子回家后得知爸爸死訊時，表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。 她為 什么會有這樣的表現(xiàn)？（與沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已 經(jīng)大了，是不是？這句話相對應(yīng)）5、第一段寫爸爸

4、對她說的話還和下文的哪些事情相對應(yīng)？（英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做， 就闖過去了。） 回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日 本的陳叔叔。（明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一 天了，可不能遲到?。┗貞浧鸢职謶土P她賴床不起，使她明白爸爸對 她的愛是很深的。6、討論探究：作者用爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索貫穿全 文，并且采用插敘的手法，在其中穿插了一系列的回憶。而這些回憶 和描寫都是由爸爸的一席話引起的。作者米用這樣的思路是為了起什 么作用呢？組織學(xué)生小結(jié)：文章結(jié)構(gòu)清晰而又波瀾起伏，內(nèi)容豐富而不混 亂，更加深刻地體現(xiàn)了對父親的愛。四、字詞檢查、鞏固、識記積累生字詞：腫脹（zh cng）（zhmg） 叮囑（d ing）（zhu）花圃（pu） 恐懼（kmg） （j U）雞毛撣子（d an）玉簪花（zm）襟（jin ） 2、理解詞語：驪歌（I i）告別的歌。