XX年春實驗工作計劃[工作范文]

1、XX年春實驗工作計劃語發(fā)展性閱讀課堂教學模式研究一、工作目標XX年春是發(fā)展性課堂教學模式研究的第三個階段，本階段的工作目標主要有以下幾個方面：“五環(huán)節(jié)課堂教學模式”中各環(huán)節(jié)運行細節(jié)基本成型，“十注閱讀法”基本成為學生的閱讀習慣，學生基本能自動的按小組合作的學習方式開展學習。實驗教師能較好的緊扣核心教學目標和目標鏈接的相關內容組織教學，基本能做到一個“五環(huán)節(jié)課堂教學”與一個核心教學目標的緊密對應， 基本實現(xiàn)“一課落實一個目標、 一課得到一項發(fā)展“的教學目標。實現(xiàn)“五環(huán)節(jié)”各環(huán)節(jié)教學的整體推進，做到從本實驗階段開始的“五環(huán)節(jié)課堂教學模式”各環(huán)節(jié)教學的完整呈現(xiàn)。能力層級目標課“四步七環(huán)節(jié)教學模式”的

2、教學能順利開展，認真落實每周一節(jié)的“能力層級目標課”?！白灾魍扑]課”進入課堂，課表上墻，認真落實每兩周一節(jié)的“自主推薦課”。開展好“經典悅讀”活動，打造書香校園。強化課題的過程管理研究，各實驗學校應完善語發(fā)展 性閱讀課堂教學模式研究過程管理和評價方案，切實加強 課題的過程管理。嚴格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關 材料和完成本實驗階段的材料撰寫和上傳任務。二、工作要點為了落實本階段工作目標，須從以下方面開展相關工作 的研究：繼續(xù)深化課堂教學“五環(huán)節(jié)”的細節(jié)研究1、進一步加強課題教學“五環(huán)節(jié)”中各環(huán)節(jié)的成型化 細節(jié)研究，特別突出對“帶疑初讀”的信度和效度研究與落 實，力爭通過“十注閱讀

3、法”的訓練，養(yǎng)成學生自讀的習慣， 真正做到筆記性閱讀、生態(tài)性閱讀和整體感知性閱讀，讓其 余四環(huán)節(jié)成為在第一環(huán)節(jié)閱讀基礎上的有效延伸、深化與發(fā) 展。2、開展緊扣核心教學目標和目標鏈接對接的研究，教 師認真把握吃透核心教學目標要旨和目標鏈接精神，學生認 真領悟核心教學目標要求和目標鏈接的相關知識與方法，在 五個學習環(huán)節(jié)中始終以核心教學目標作為教學的主線，達成 每篇課的教學目標，不枝蔓、不泛化教學中的既定目標指向， 努力做到一課落實一個目標、一課得到一項發(fā)展。教學中必 要的延伸與拓展，也必須緊扣目標的需要開展。3、“五環(huán)節(jié)”中的“緊扣目標、發(fā)展閱讀”也是本階 段的重點研究內容，對此的細節(jié)研究，應該給

4、于高度的重視 與落實。在教學研究中，應將核心教學目標和目標鏈接方法 全面扎實的融入到發(fā)展閱讀材料的學習與能力測讀評價之 中，能力測讀，測的就是目標的達成與相關方法的掌握，測 的就是是否通過五環(huán)節(jié)的學習，學生是不是做到了“一課落 實一個目標、一課得到一項發(fā)展”。4、由第一、第二階段的環(huán)節(jié)分步研究過渡到“五環(huán)節(jié)” 各環(huán)節(jié)的整體教學推進，本階段的課堂教學，都應該是完整 的“五環(huán)節(jié)”課，所以對“緊扣目標、發(fā)展閱讀”、“矯正 評價、能力測讀”兩個環(huán)節(jié)的細節(jié)研究，是本階段研究的重 要內容。繼續(xù)深化能力層級目標課“四步七環(huán)節(jié)”的細節(jié)研究1、認真開足上好閱讀層級目標課。閱讀能力層級目標 課每周一節(jié)，學校應納入

5、學期課時教學計劃和課程表。各年級本階段應使用新坐標第二冊，上一階段的第 一冊沒有學習完的班級，可繼續(xù)使用第一冊。2、 繼續(xù)開展對層級目標課“目標導入-解讀示范-段例練習-測試評價”四步七環(huán)節(jié)教學模式的研究，研究 的重點是“七環(huán)節(jié)“中的“理清概念”、“示例解讀”、“深化點析”三個環(huán)節(jié)的具體有效的方法。如何處理新坐 標在闡述過程中出示了解答過程和答案的問題，是很值得 研究的一個重要技術性問題。扎實開展“自主推薦課”的細節(jié)研究“自主推薦課”的創(chuàng)設旨在調節(jié)教材選與學生實際生活 經驗的“時空差”問題。長期以，教材選存在一定脫離學生 實際生活經驗的現(xiàn)象，導致學生對教材中有的本的時代背 景、主題思想感情、人

6、物形象、觀點態(tài)度有著較大的理解障 礙，即使反映當代社會精神的本，也因為地域和經濟化發(fā)展 等方面的差異，影響了學生的學習興趣和閱讀的積極性?！白灾魍扑]課”的設置是本實驗研究的一大亮點，他把 本選擇的權力還給了學生，讓他們選自己所喜愛的作品，讀 自己有興趣的讀物，并且在課堂里按各自的理解去解讀本， 這對實現(xiàn)多元化、個性化的閱讀，發(fā)展學生綜合能力有著深 遠的意義?！白灾魍扑]課”是“發(fā)展性閱讀課堂教學模式”的重要 組成部分，它與“讀心譚”一起、構成了“發(fā)展性閱讀”創(chuàng) 設性課程的重要一翼?！白灾魍扑]課”需要開展的主要研究 內容是：1、認真把握“自主推薦課”運作程序，自主推薦課實 施步驟是：課前分配授課小

7、組自主推薦和解讀本的任務，認真開展 小組內的集體備課活動，。教師對授課小組的備課給與細致的指導，并提出改進意 授課小組根據(jù)教師的改進意見修改備課設計。全班學生初讀本。授課小組推薦代表上臺分板塊解讀本。授課小組其他成員發(fā)表自己的解讀理解。其他小組的同學談自己的解讀感受并就授課小組成員 的解讀成果發(fā)表評價。教師就學生的解讀和評價結果談自己的解讀體會并對 學生給予評價。學生向老師提問并對老師的發(fā)言給予評價。實施要點：以不同形式讓所有學生都占有授課小組準備授課的相 關本料。教師可以選預讀本并作好必要鏈接準備。必須控制好各環(huán)節(jié)時間。及時調控課題生成狀態(tài)，形成有效課堂運行機制。注意保護學生的個性化思維表達

8、，但對明顯的誤讀應作 及時的正確引導。不回避學生的提問并作出有益于學生能力發(fā)展需要的 指導。在整個課堂中注意工具性和人性的結合，注意知識、方 法與能力發(fā)展三要素。本：教材及本實驗學案和相關讀本。教材配套練習料及教材課外讀本?；ヂ?lián)絡。2、每兩周開設一節(jié)“自主推薦課”，課表必須上墻， 學校有對“自主推薦課”的檢查措施和要求，課題組應開展 每三周一次的“自主推薦課”研討會。3、開展學校各實驗班的“自主推薦課”交流現(xiàn)場會。三、活動安排三月-四月：“五環(huán)節(jié)教學模式課”、“閱讀能力層級目標課”、“自主推薦課”精品課展示活動暨研討會?！拔瀛h(huán)節(jié)教學模式課”、“閱讀能力層級目標課”、“自主推薦課”過程督導及評價活動?！鞍l(fā)展性閱讀課堂教學模式”課題過程管理和學生評價 經驗推介會。配合教科室和各班班主任開展好每晚自習前20分鐘的“經典悅讀”活動。五月：學校組織“