關(guān)于小壁虎借尾巴教案精選范文

1、關(guān)于小壁虎借尾巴教案精選范文 小壁虎借尾巴這篇童話故事以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事。以下是整理的小壁虎借尾巴優(yōu)秀教案，歡迎參考。小壁虎借尾巴教案【篇一】【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“和、姐”等6個(gè)字。2、運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。【課前準(zhǔn)備】1、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。2、同學(xué)搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料?！菊n時(shí)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)切入舉偶1、猜謎語(yǔ)：出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤(pán)在墻壁，專(zhuān)門(mén)收拾飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱(chēng)是守宮。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：你還

2、記得比尾巴這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天俺們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事。對(duì)話平臺(tái)一、自學(xué)(同學(xué)自身想方法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)1、課文沒(méi)有注音，怎樣才干讀懂這個(gè)故事呢?同學(xué)聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自身想方法。(看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教他人)2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。二、識(shí)字(有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音?；⒌穆暷甘恰癶”，不是“f”。師生角色互換讓同學(xué)在主動(dòng)參與和勝利體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、讀文(舉一反三，讓同學(xué)感悟?qū)υ挼牟煌Z(yǔ)氣

3、，提高朗讀水平)1、圖文對(duì)照讀課文，考慮：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚(yú)對(duì)話的語(yǔ)氣：出示句子：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給俺行嗎?小魚(yú)，把尾巴借給俺。通過(guò)比較朗讀，同學(xué)體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求。小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?同學(xué)做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚(yú)的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。3、方法遷移：同學(xué)練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。四、評(píng)價(jià)(自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力)同學(xué)帶頭飾分角色扮演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。五、寫(xiě)字(有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于提高同學(xué)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量)1、重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。2、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師

4、及時(shí)展示寫(xiě)得好的字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入(讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀文)回憶：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?為什么沒(méi)借到?先指名概括的說(shuō)說(shuō)，再選擇自身喜歡的段落讀一讀。二、讀文(感悟讀文利于培養(yǎng)同學(xué)理解和感受能力)1、學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀討論：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，只好爬回家里找媽媽?zhuān)Y(jié)果怎么樣?為什么?2、指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它的話該怎么讀?(同學(xué)自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀)三、扮演(童話扮演不只協(xié)助同學(xué)深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)1、分角色朗讀全文。2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，同學(xué)進(jìn)行發(fā)明性扮演。(熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。)3、分組扮演，全班評(píng)議改進(jìn)。

5、評(píng)議規(guī)范：扮演的連貫性;角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。四、拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)同學(xué)參與合作的積極性)1、書(shū)后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。2、小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢?模仿文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。五、寫(xiě)字(延時(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)字有利于同學(xué)健全人格的形成)學(xué)寫(xiě)“變、條”兩個(gè)字，同學(xué)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，假如不滿意可重新申請(qǐng)。小壁虎借尾巴教案【篇二】教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁(孑)。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁(孑)。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難

6、點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，錄音機(jī)，課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、激情談話，導(dǎo)入新課。1、出示壁虎圖片。2、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?它是什么樣的?3、出示課題，齊讀課題，提出問(wèn)題：它為什么要借尾巴?它原來(lái)有沒(méi)有尾巴?它借到尾巴了嗎?進(jìn)而揭示目標(biāo)。(指導(dǎo)意見(jiàn)：看題目，想問(wèn)題，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的開(kāi)端，就是全課成功的一半。)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、借助拼音，自由讀文。要求讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，注意生字的讀音。3、卡片出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。(指導(dǎo)意見(jiàn)：搬走絆腳石，掃清字障礙，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺(tái)。)三

7、、自由讀文，了解課文內(nèi)容。1、1、學(xué)生讀文中，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。(7個(gè))2、小壁虎的尾巴哪去了?它為什么要借尾巴?小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎樣?同學(xué)們誰(shuí)能讀出小壁虎當(dāng)時(shí)的心情?1、小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀讀課文。2、教師指名回答，學(xué)生邊回答老師邊相機(jī)貼出小魚(yú)、老牛、燕子的圖片。(指導(dǎo)意見(jiàn)：帶著問(wèn)題讀，帶著感情讀，既提高了學(xué)生正確朗讀水平，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題能力。)四、朗讀課文，讀中感悟。1、小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴?讀讀小壁虎的話，看看哪位同學(xué)讀得好。2、從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚(yú)不把尾巴借給小壁虎?文中除了小魚(yú)的解釋?zhuān)€有哪一個(gè)字暗示小魚(yú)尾巴的作用

8、了?(搖)3、分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話。(指導(dǎo)意見(jiàn)：激情朗讀，讀中理解，使感悟得到了升華。)五、作業(yè)延伸。小壁虎又向誰(shuí)借尾巴了呢?它借到了嗎?后來(lái)又發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問(wèn)題認(rèn)真的讀讀課文，看誰(shuí)讀的好!(指導(dǎo)意見(jiàn)：帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂，帶著疑問(wèn)回到家里，學(xué)生又怎能不去讀讀后文呢?)第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、找朋友，把你自己認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。2、學(xué)生看課件，回答問(wèn)題：小壁虎向()借尾巴，結(jié)果()。3、教師出示課題，揭示教學(xué)目標(biāo)。(指導(dǎo)意見(jiàn)：成績(jī)展示法，符合小學(xué)生的心理特征。溫故而知新，有效地把學(xué)生領(lǐng)入了新的知識(shí)領(lǐng)域。)二、閱讀課文，感悟理解。1、學(xué)生自由讀課文第四、五

9、自然段，交流一下都讀懂了什么?還有什么不懂。2、全班交流，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。3、學(xué)生讀老牛的話，想想它為什么不借尾巴給小壁虎，它說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀?4、學(xué)生讀燕子的話，想想它又為什么不借尾巴給小壁虎，它說(shuō)的話又應(yīng)該怎樣讀?5、小壁虎到處借尾巴都借不到，結(jié)果怎樣呢?誰(shuí)能讀出小壁虎長(zhǎng)出新尾巴高興的心情?6、我們想象一下，小壁虎還會(huì)向誰(shuí)來(lái)借尾巴呢?他們又會(huì)怎樣說(shuō)呢?7、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物尾巴的作用，并加以表演。8、教師相機(jī)提問(wèn)：假如你現(xiàn)在就是那只小壁虎，那么你還會(huì)去借尾巴嗎?為什么呢?(指導(dǎo)意見(jiàn)：只有閱讀好，才能理解好;只有理解好，才能表演好。好動(dòng)，是學(xué)生的天性，關(guān)鍵在于恰如其分的引導(dǎo)。)三、

10、生字指導(dǎo)。1、學(xué)生讀認(rèn)生字，識(shí)記字形，并組詞。2、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。師生大比武，看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì)，看誰(shuí)寫(xiě)的好。3、師生相互評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，總結(jié)方法。4、練習(xí)形近字、同音字組詞。咬()房()媽()角()蚊()方()嗎()腳()(指導(dǎo)意見(jiàn)：生字教學(xué)是一年級(jí)小學(xué)生的重點(diǎn)，也是其難點(diǎn)。形近字、同音字組詞不乏是一種較好的方法。發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生能力，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。)四、課堂練習(xí)。1、文后練習(xí)“照例子填空”、“自選詞語(yǔ)”。2、照樣子填空：金燦燦油()黑()白()(指導(dǎo)意見(jiàn)：遷移練習(xí)，學(xué)以致用。量不大但精，題不難而易。讓學(xué)生感覺(jué)到我行。)五、課后延伸。認(rèn)真朗讀課文，續(xù)編故

11、事。(指導(dǎo)意見(jiàn)：看故事容易，編故事艱難。從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生很會(huì)續(xù)編故事?？磥?lái)，學(xué)生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了。)小壁虎借尾巴教案【篇三】一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。三、課時(shí)安排3課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)本課三幅插圖，六段文字，通過(guò)小壁虎借尾巴的故事，

12、講述了“燕子、小魚(yú)、牛”的尾巴的用處與壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對(duì)話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動(dòng)。1.從課題入手，抓住“借”;直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)滲透到整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中。2.加強(qiáng)朗讀，通過(guò)朗讀對(duì)課文加深理解。3.抓好從讀到說(shuō)的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)人語(yǔ)言的方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)氣表達(dá)的一般規(guī)律。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)(一)板書(shū)課題，齊讀課題，解題：1.從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)?什么事?2.你見(jiàn)過(guò)壁虎是什么樣子的嗎?(出示投影)看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平、

13、四肢短、趾上有吸盤(pán)，可附在墻上爬行，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲(chóng)子，對(duì)人有益。3.看到課題你想到了什么呢?小壁虎為什么要借尾巴，向誰(shuí)借，借到了嗎?(二)自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音。(三)討論回答上面的問(wèn)題：(講讀第一自然段)1.板書(shū)：給課題上的借字加上著重點(diǎn)。2.哪段是寫(xiě)小壁虎為什么要借尾巴。(讀第一自然)3.用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出借尾巴的原因。(捉蚊子時(shí)，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了。)4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫)5.看圖。用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰(shuí)借尾巴了呢?借到了嗎?

14、6.作業(yè)：朗讀課文(四)板書(shū)26小壁虎借尾巴咬住一掙斷了第二課時(shí)(一)讀課文，講說(shuō)課文：1.思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴?出示三幅圖，板書(shū)：小魚(yú)、老黃牛、燕子讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的話，說(shuō)明什么?(很有禮貌)指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點(diǎn)放在“借給我”。2.為什么沒(méi)借到，找出說(shuō)明不借的理由的三個(gè)句子談一談，在說(shuō)明它們的尾巴功能的詞語(yǔ)下面畫(huà)橫線。(學(xué)生)板書(shū)：撥水，趕蠅子，掌握方向。找出三個(gè)表示它們的動(dòng)作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)(學(xué)生)板書(shū)：搖、甩、擺。3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段三個(gè)自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字，找出來(lái)讀一讀?！芭姥脚馈闭f(shuō)明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什

15、么不快爬，去借尾巴，反而這么慢?(討論)總結(jié)：(1)小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹(shù)上，從大樹(shù)上到房檐下距離很遠(yuǎn)。(2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。4.讀7、8自然段思考：小壁虎為什么難過(guò)?后來(lái)怎么又高興起來(lái)了?指導(dǎo)朗讀：用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。用語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)小壁虎的高興勁。小壁虎的尾巴斷了，又可以長(zhǎng)出來(lái)，這種能力叫“再生”能力。小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點(diǎn)。你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎?“人的頭發(fā)，指甲”等。(二)我們?cè)谥v讀課文之前提出了四個(gè)問(wèn)題：“小壁虎為什么借尾巴?向誰(shuí)借?借到了沒(méi)有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論，不懂的地

16、方提出來(lái)討論。(三)分角色讀朗課文：(四)作業(yè)：朗讀課文。第三課時(shí)(一)朗讀課文。(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：左右結(jié)構(gòu)的“借”字，左邊占得位置小一些?！靶隆弊肿笥蚁嗟取Ｗ中危骸芭馈弊笙掳疑?。上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小，上面左右各占一半。(三)課后作業(yè)1.()()搖著尾巴，在()()游來(lái)游去。2.()()()甩著尾巴，在()()吃草。3.()()，在空中()()()()。(四)抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)，用加粗的字口頭組詞。告訴壁虎不行難看借給新尾巴(五)抄寫(xiě)生宇詞：(六)作業(yè)：朗讀課文小壁虎借尾巴教案【篇四】教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。2.理解課文內(nèi)容，了解小魚(yú)，黃牛，燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特

17、點(diǎn)。3.能正確流利有感情地朗讀課文。4.培養(yǎng)學(xué)生看圖復(fù)述課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)生字，新詞。2.使學(xué)生知道小魚(yú)，黃牛，燕子尾巴的作用，小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1.多媒體2.幻燈片四框3.錄音一段4.卡片若干教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課：小壁虎借尾巴。1.小壁虎為什么要借尾巴?板書(shū)：掙斷2.小壁虎向誰(shuí)借尾巴。完成填空：小壁虎向( )，( )和( )借尾巴。二、新授課文：(一)課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小壁虎怎樣借尾巴。指名分讀3，4，5段，其他小朋友邊聽(tīng)邊想小壁虎是怎么借尾巴的。(二)學(xué)習(xí)第三自然段。1.小壁虎先向誰(shuí)借尾巴?2.出示幻燈片，說(shuō)說(shuō)小壁虎是怎么借的。3.生輕聲自讀課文：有幾句話，每句告訴我們什么?4.師生交流，講第一句：(1)這一段有幾句話?(2)第一句告訴我們什么?板書(shū)：爬到哪里小壁虎爬到哪里?(3)出示“爬呀爬”爬呀爬說(shuō)明小壁虎爬得怎樣?(4)指導(dǎo)讀第一句。5.講第二句：(1)第二句告訴我們什么?板書(shū)：看見(jiàn)什么(2)小壁虎看見(jiàn)什么?(3)小壁虎會(huì)怎么想