語言藝術(shù)在體育教學(xué)中的探究與應(yīng)用

1、語言藝術(shù)在體育教學(xué)中的探究與應(yīng)用摘要：語言運(yùn)用直接影響到體育課教學(xué)的效果，它從很多方面影響你的教學(xué)任務(wù)、效果、成果、教學(xué)組織和教學(xué)質(zhì)量, 作為體育教育工作者, 我們應(yīng)該十分重視它。本文通過對(duì)體育教學(xué)中的語言藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐探究，采用具體的教學(xué)實(shí)例，并分析其中的教師語言藝術(shù)，對(duì)今后的體育教學(xué)有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 語言藝術(shù) 精煉準(zhǔn)確 1、 研究目的體育課堂語言的靈活運(yùn)用直接影響教學(xué)任務(wù)、效果、成果、教學(xué)組織和教學(xué)質(zhì)量, 作為體育教育工作者, 我們應(yīng)該對(duì)于體育課堂語言有足夠的重視，爭(zhēng)取讓它為我們的課堂服務(wù)。在體育教學(xué)實(shí)踐中，有的教師花了很大力氣，費(fèi)了很多口舌，對(duì)一個(gè)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和論點(diǎn)也講

2、不清楚。而有的教師話雖不多，也沒什么驚人妙語，但淺顯易懂，令人難忘，這就與語言表達(dá)能力、掌握語言藝術(shù)水平不同有關(guān)。體育教學(xué)的語言藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力, 達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶表象、啟迪學(xué)生思維、幫助學(xué)生理解與掌握動(dòng)作要領(lǐng)的目的。為了適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的需要，培養(yǎng)合格人才，體育教師必須掌握、研究、提高體育教學(xué)中的語言表達(dá)藝術(shù)。 2.研究方法與研究對(duì)象2.1研究方法2.1.1. 文獻(xiàn)研究法查閱了有關(guān)教育信息資料和理論書籍, 找出關(guān)于課堂語言藝術(shù)方面的專著和文獻(xiàn), 并在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)實(shí)際在備課時(shí)加入相關(guān)內(nèi)容。2.1.2. 實(shí)踐研究法在體育課中大量試用相關(guān)資料所載課堂語言藝術(shù)

3、精要, 并根據(jù)實(shí)際效果作出判斷, 去粗取細(xì), 去糟取精,溶入此文。2.2研究對(duì)象本文研究對(duì)象為初三級(jí)學(xué)生，5個(gè)班，共245人。3.探究與實(shí)踐3.1體育教學(xué)的語言準(zhǔn)確性與應(yīng)用3.1.1 體育教學(xué)的語言準(zhǔn)確性準(zhǔn)確是體育教學(xué)中語言的最基本要求。體育教學(xué)中要準(zhǔn)確地運(yùn)用語言, 講述動(dòng)作要領(lǐng), 闡述動(dòng)作概念, 應(yīng)用動(dòng)作術(shù)語。在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí), 語言要貼切、真實(shí)、明確地反映出技術(shù)動(dòng)作的全過程。準(zhǔn)確地把握住中心, 突出重點(diǎn), 強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。要讓學(xué)生感到你所講述的同他們看到的示范動(dòng)作相符合, 以形成正確而清晰的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。在闡明運(yùn)動(dòng)技術(shù)概念時(shí), 語言要周密通順, 有條理有層次、合邏輯。對(duì)技術(shù)重點(diǎn)、要點(diǎn)講述時(shí)要完整,

4、不能任意刪減和遺漏。3.1.2 體育教學(xué)的語言實(shí)例在籃球教學(xué)中，( 右) 單手肩上投籃的技術(shù)和要點(diǎn), 右臂向前上方伸直, 食、中指用力撥球?！眮G了“上”、“食”、“中”字, 技術(shù)要點(diǎn)就不夠準(zhǔn)確, 學(xué)生練習(xí)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作。投籃時(shí)推球, 投出的球沒弧度、沒旋轉(zhuǎn)、方向不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。貼切的語言是體育教學(xué)語言準(zhǔn)確的前提, 使用的語言貼切, 能更好的發(fā)揮語言誘導(dǎo)效應(yīng), 使學(xué)生在體育練習(xí)中得到方法,并通過積極思考、分析, 使練有所得。3.2語言的精煉3.2.1 語言要精煉精煉是體育教學(xué)語言的主要特點(diǎn)。體育教學(xué)的時(shí)間、場(chǎng)所、任務(wù)所限不同于其它學(xué)科教學(xué)，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生主要是從事各種身體練習(xí)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

5、的任務(wù)。這就要求教學(xué)語言一定精確簡(jiǎn)短，能以精確簡(jiǎn)短的語言來表達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而獲得更多的身體練習(xí)時(shí)間。所以教師講話務(wù)必簡(jiǎn)要精煉，條理清楚，重點(diǎn)突出。要做到這一點(diǎn)，教師在體育教學(xué)中運(yùn)用自己的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)把比較復(fù)雜的技術(shù)高度概括，歸納整理成簡(jiǎn)練的幾句話，使學(xué)生便于理解和記憶，3.2.2 體育教學(xué)中的語言實(shí)例在立定跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)中，可以將技術(shù)要領(lǐng)概括為擺、挺、抬、收。這樣即避免了長(zhǎng)時(shí)間的講述，又便于學(xué)生的記憶。例如，在扔實(shí)心球時(shí)，用“引、拉、擺、蹬、撥、換”六個(gè)字，就可把動(dòng)作順序、要領(lǐng)講清楚了。又如，把籃球行進(jìn)間投籃的步法歸納成“一大, 二小, 三高跳”七個(gè)字。另外，講解還應(yīng)力求準(zhǔn)確, 一字不差

6、。例如,跑時(shí)前擺膝蓋向前上方, 如果丟個(gè)“前”字，動(dòng)作就全錯(cuò)了。運(yùn)用簡(jiǎn)短的語言，還應(yīng)考慮教學(xué)的進(jìn)程和技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)。如教學(xué)開始階段，能給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)要的動(dòng)作概念；教學(xué)過程中，可以起到強(qiáng)化作用；小結(jié)中，可以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解。3.3 語言要生動(dòng)形象3.3.1 體育教學(xué)語言要生動(dòng)形象生動(dòng)形象是體育教學(xué)語言藝術(shù)的表現(xiàn)。教師的語言不僅要有明確的觀點(diǎn), 而且講得要生動(dòng)形象, 語言要有味, 不抽象、不枯燥。遇到技術(shù)復(fù)雜，較費(fèi)唇舌或要講的問題比較深?yuàn)W，三言兩語難以說清時(shí)，則可選用人們生活中時(shí)常接觸，都很熟悉的事物來說明。生動(dòng)的語言表述可起加快學(xué)生建立概念的作用，創(chuàng)造一個(gè)“身臨其境”的氛圍，達(dá)到“一經(jīng)點(diǎn)拔，茅

7、塞頓開”的效果。它有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣, 同時(shí)也起到了活躍課堂氣氛的作用。為了增強(qiáng)語言表達(dá)的生動(dòng)性、形象性, 要必須做到口齒清楚, 聲音洪亮, 語調(diào)自然, 語氣得當(dāng)。另外，幽默風(fēng)趣的語言是體育教師口語表達(dá)的潤滑劑。在教學(xué)過程中恰當(dāng)掌握運(yùn)用幽默風(fēng)趣語言的時(shí)機(jī)可以調(diào)節(jié)課堂氣氛, 對(duì)完成教學(xué)任務(wù)起到積極的促進(jìn)作用。3.3.2 體育教學(xué)語言的實(shí)例技巧滾翻教學(xué)時(shí),指出滾翻是發(fā)展向能力及靈巧外，著重講述滾翻時(shí)，形容身體要象個(gè)“車輪”或“球”，把身體“團(tuán)成圓形向前滾動(dòng)”。武術(shù)長(zhǎng)拳的動(dòng)作節(jié)奏在要求時(shí), 以夸張的語言描述:“輕如葉，重如鐵，緩如鷹，急如風(fēng)”。田徑小步跑的動(dòng)作練習(xí)要求時(shí)，用快

8、速下樓梯的動(dòng)作比喻。在體操的側(cè)手翻教學(xué)中用“空中一個(gè)面，地上一條線”。 貼切生動(dòng)的比喻，有助于學(xué)生對(duì)抽象、復(fù)雜問題的理解。3.4語言要講究聲調(diào)3.4.1 體育教學(xué)中的語氣與聲調(diào)語言聲調(diào)的抑、揚(yáng)、頓、挫, 用短促、悠長(zhǎng)、溫柔、激揚(yáng)等不同的音調(diào)差別, 使教學(xué)語言同動(dòng)作和諧的統(tǒng)一起來。如講述動(dòng)作和發(fā)出口令時(shí), 快速有力的動(dòng)作, 聲調(diào)應(yīng)短促、鏗鏘;柔韌性、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的動(dòng)作, 聲音要柔和、悠長(zhǎng)富有節(jié)奏感;韻律性較強(qiáng)的動(dòng)作, 聲調(diào)要輕盈、明快。3.4.2 體育教學(xué)語言的實(shí)例聲調(diào)的高低、強(qiáng)弱, 要根據(jù)教材內(nèi)容、性質(zhì)、要求、環(huán)境、氣候和學(xué)生情緒等具體情況靈活運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生午睡乍醒、項(xiàng)目枯燥，技術(shù)較難時(shí)，為使課堂

9、氣氛活躍，可有目的地選擇些鏗鏘有力、鼓動(dòng)性強(qiáng)，富有感情色彩的語言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓起他們躍躍欲試的勁頭。當(dāng)學(xué)生身體處于疲勞狀態(tài)時(shí), 語言聲調(diào)應(yīng)輕柔, 語氣宜親切; 學(xué)生練習(xí)情緒過于高漲、興奮時(shí), 教師則要壓低聲調(diào), 放慢語言速度, 以防止學(xué)生大腦皮層興奮擴(kuò)散, 影響教學(xué)效果。4.結(jié)論體育課堂語言的質(zhì)量直接影響到教師的魅力，教學(xué)的效果, 而且在一定程度上決定著學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練水平。因此, 教師在課堂授課時(shí)，語言要規(guī)范準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣，使學(xué)生能夠?qū)τ隗w育動(dòng)作的要求有準(zhǔn)確的理解，并讓學(xué)生感覺到快樂和輕松，感覺到學(xué)習(xí)體育技術(shù)并不難，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，形成終身鍛煉身體的好習(xí)慣。語言藝術(shù)、表達(dá)能力和示范水平是衡量體育教師教學(xué)能力的重要標(biāo)志。要提高能力，唯一的途徑就是專研教材和教法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷練習(xí)、善于吸取、提高文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。為了適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的需要，培養(yǎng)合格人才，體育教師必須掌握、研究、提高體育教學(xué)中的語言表達(dá)藝術(shù)。參考文獻(xiàn)1董旭暉.淺議體育教師的語言“軟傷害”現(xiàn)象j.河南農(nóng)業(yè)，2009，( 4) : 27 282李黎明.淺談體育教學(xué)語言j. 新鄉(xiāng)教