小學(xué)音樂(lè)課交流、合作意識(shí)培養(yǎng)探索（初稿）

1、 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 題 目：小學(xué)音樂(lè)課交流、合作意識(shí)培養(yǎng)探索以讓我們蕩起雙槳歌曲教學(xué)為例院 系：音樂(lè)學(xué)院專(zhuān) 業(yè)：音樂(lè)學(xué)班 級(jí)：2015級(jí)音樂(lè)學(xué)班姓 名：孫曉偉學(xué) 號(hào)導(dǎo)教師：劉彥年月日張家口學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。設(shè)計(jì)（論文）作者簽名： 年 月 日張家口學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）授

2、權(quán)使用聲明本人完全了解張家口學(xué)院有關(guān)保留、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，本設(shè)計(jì)（論文）的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校，學(xué)校有權(quán)保留畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）并必要時(shí)向有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交；有權(quán)將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）用于非盈利目的的少量復(fù)制并允許畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館收藏、查閱；有權(quán)將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全文或標(biāo)題、摘要匯編印制或出版。保密的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在解密后適用本規(guī)定。設(shè)計(jì)（論文）作者簽名： 年 月 日小學(xué)音樂(lè)課交流、合作意識(shí)培養(yǎng)探索以讓我們蕩起雙槳歌曲教學(xué)為例【摘要】小學(xué)音樂(lè)作為一門(mén)極具趣味性的科目，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有意識(shí)到合作的作用，再由于小學(xué)生各方

3、面認(rèn)知與自身因素的限制，很多學(xué)生沒(méi)有正確領(lǐng)會(huì)合作的具體意義，教師通過(guò)互動(dòng)教學(xué)與趣味教學(xué)等方式，不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白合作的重要，還會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 還能有效提高學(xué)生合作水平，讓學(xué)生看到合作的作用，進(jìn)而更加自主地參與到合作性學(xué)習(xí)中。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 合作 交流 Title【Abstract】Primary schoolmusicasaveryinterestingsubject,manystudentsdidnotrealizethe cooperationinthelearningprocess.Use,andbecauseofthelimit

4、ationsofprimaryschool studentsinallaspectsofcognitionandtheirownfactors, manystudents donotcorrectly understandthespecific. Significance,teachers throughinteractiveteachingandfunteaching,etc.,notonlyallowstudentstounderstandcooperationinthelearningprocess. Important,italsoallowsstudentstolearntouset

5、perly.Thiswillnotonlystimulatestudentsinterestinlearning,butalsoeffectivelyimprove. Thelevelofstudent cooperation allowsstudentstoseetheroleofcooperationandthusparticipatemoreactivelyincooperativelearning.【Key Words】primary school music teaching communication cooperation張家口學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）目 錄1

6、 引言12小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的現(xiàn)狀13小學(xué)音樂(lè)課交流合作意識(shí)的重要性14小學(xué)音樂(lè)課讓我們蕩起雙槳教學(xué)存在問(wèn)題分析24.1教師對(duì)讓我們蕩起雙槳教學(xué)方法的使用24.2小學(xué)生歌曲合作意識(shí)低25提高小學(xué)音樂(lè)課交流、合作意識(shí)的方法25.1創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生交流、合作意識(shí)培養(yǎng)的良好環(huán)境35.2不斷優(yōu)化歌曲教學(xué)方法，提高學(xué)生上課積極性35.3在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作的好習(xí)慣46 結(jié)語(yǔ)4參考文獻(xiàn)5致謝51. 引言近年來(lái)，學(xué)生的交流合作意識(shí)越來(lái)越受到重視，學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在明確分工的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自主探究，這就是學(xué)生的交流合作。這樣不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，還能提高學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)學(xué)生和老

7、師之間的情感交流。而學(xué)生在不同的年齡段會(huì)有不同的心理特征，特別是在小學(xué)三年級(jí)以后，學(xué)生完全進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，各項(xiàng)能力日漸增強(qiáng)。音樂(lè)是一門(mén)感知與體驗(yàn)兼?zhèn)涞乃囆g(shù)，教師只有充分研究掌握教學(xué)內(nèi)容，把握學(xué)生特點(diǎn)，才能夠在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，將學(xué)生的交流合作等能力進(jìn)行提升。- 6 -張家口學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）2.小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的現(xiàn)狀音樂(lè)教育的作用極為深重，在人的全面發(fā)展過(guò)程中有著不可替代的地位，也是學(xué)校教育中不可缺少的重要部分。在我們國(guó)家，小學(xué)音樂(lè)教育的必要性已經(jīng)得到了人們的肯定，且在音樂(lè)教育方面取得了極好的成績(jī)。就教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有科目考試的困擾，加上一些老師的錯(cuò)誤教學(xué)方式，單純的為上課而上課

8、，音樂(lè)教育失去了原有的趣味性，只剩下老師灌輸，學(xué)生接受。教授的內(nèi)容只局限于書(shū)本上的知識(shí)，單純的完成教育計(jì)劃中的目標(biāo)，卻忽視了學(xué)生多項(xiàng)能力的培養(yǎng)。3.小學(xué)音樂(lè)課交流合作意識(shí)的重要性 小學(xué)音樂(lè)教材，涵蓋了基礎(chǔ)教育課程改革和音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的全部理念和所有要求。按次序查看每?jī)?cè)教材，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)逐漸深化，深度培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，促使學(xué)生成為音樂(lè)學(xué)習(xí)上的主角。正視平時(shí)的音樂(lè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容顯而易見(jiàn)：每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，都或多或少地在培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。面對(duì)著這樣的教學(xué)內(nèi)容，不去很好的用盡教材精華，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識(shí)，豈不是枉費(fèi)了教材編者的編書(shū)意圖，同時(shí)也耽誤了這些在學(xué)習(xí)海洋中暢游的孩子，更

9、虧對(duì)于人民教師這一光榮稱(chēng)號(hào)。所以在音樂(lè)課程教學(xué)前，應(yīng)從課程內(nèi)容出發(fā)，探索教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和建立具有怎樣的意義，具體探究所學(xué)習(xí)的音樂(lè)作品如何貼近小學(xué)生生活，而我們的小學(xué)生有應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有怎樣的合作交流能力與音樂(lè)感知，具體預(yù)估每節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生的交流合作對(duì)學(xué)生哪些方面能力的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。應(yīng)該說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)不是僅僅局限于書(shū)本教學(xué)與教音樂(lè)的，而是要通過(guò)教材對(duì)學(xué)生交流合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力有所培養(yǎng)和深化。音樂(lè)教材不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生學(xué)會(huì)去唱幾首歌，而是讓學(xué)生通過(guò)交流合作學(xué)習(xí)得到音樂(lè)的陶冶。 小學(xué)音樂(lè)作為一門(mén)趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生自?shī)首詷?lè)，忽略了合作的意義。再由于小學(xué)生各方面

10、的不成熟，很多學(xué)生不能夠領(lǐng)會(huì)合作的真正意義，沒(méi)有意會(huì)到三個(gè)臭皮匠抵過(guò)一個(gè)諸葛亮的真正含義。例如，在課堂音樂(lè)學(xué)習(xí)中，老師將班級(jí)同學(xué)分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組4-8人，讓每個(gè)小組在最短時(shí)間內(nèi)合作唱出所學(xué)習(xí)的歌曲，最后通過(guò)比賽形式，哪個(gè)小組唱的最齊、最富有感情，那個(gè)小組就將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。這種課上的小型比賽，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，更能夠讓學(xué)生明白在進(jìn)行一件工作時(shí)，與他人合作，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。4小學(xué)音樂(lè)課讓我們蕩起雙槳教學(xué)存在問(wèn)題分析讓我們蕩起雙槳是一首著名的兒童歌曲，這首歌旋律優(yōu)美，情感真摯，是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典的童聲合唱曲目，但是對(duì)于據(jù)創(chuàng)作后五十多年才出生的孩子

11、們來(lái)說(shuō)，他們很難體會(huì)到歌曲中提到的少年心情與生活情景,再加上上課時(shí)間的不充足，以及可使用設(shè)備的局限性，這首歌曲的教學(xué)存在難度。讓我們蕩起雙槳的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用當(dāng)下更加能讓學(xué)生接受的互動(dòng)式教學(xué)方法，然而當(dāng)下的小學(xué)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)只是簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)，這僅僅能保證學(xué)生注意力的集中，不能夠引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，更加不能夠?qū)W(xué)生的能力方面有所提升，這不是一種有效的互動(dòng)教學(xué)方式。小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容中，音樂(lè)明顯比其他很多學(xué)科更加的吸引學(xué)生，然而就因?yàn)檫@樣，很多教師不注重趣味教學(xué)方式的使用，憑借學(xué)生對(duì)這一學(xué)科本身的興趣，開(kāi)展索然無(wú)味的課堂內(nèi)容，但教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與互動(dòng)教學(xué)的原則，尋找更加有趣味性，更加適合學(xué)

12、生，得以激發(fā)學(xué)生多方面能力，提高學(xué)生興趣的互動(dòng)學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生才能夠深入課堂。4.1教師對(duì)讓我們蕩起雙槳教學(xué)方法的使用教師通過(guò)讓同學(xué)們部分影視音樂(lè)作品的鑒賞與觀看來(lái)了解影視音樂(lè)的含義，再通過(guò)讓我們蕩起雙槳的歌曲演唱，讓學(xué)生感受祖國(guó)帶給他們的幸福感。再針對(duì)學(xué)生的年齡特征，采用情景交融與互動(dòng)教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，組織教學(xué)內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)課程要求要讓學(xué)生完整且充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，感受歌曲中的意境，理解歌茨的意義，從而得到歡愉的享受。激勵(lì)學(xué)生在積極的前提下，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，與他人交流后，得到最后屬于自己的深刻的音樂(lè)體會(huì)。4.

13、2小學(xué)生歌曲合作意識(shí)低 在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生年齡、閱歷等方面的限制，他們不能夠真正理解合作的意義，更不會(huì)主動(dòng)與他人合作完成某些任務(wù)與工作，以至于對(duì)于教師要求合作完成的任務(wù)，部分學(xué)生缺乏參與意識(shí)，不懂得傾聽(tīng)、尊重別人的意見(jiàn)，以至于合作沒(méi)有辦法完成，而作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，相對(duì)簡(jiǎn)單有趣且輕松的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生更加沒(méi)有與他人合作的意識(shí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中，僅僅得到書(shū)本上的部分知識(shí)，并沒(méi)有在能力與習(xí)慣上得到提高與升華。 5.提高小學(xué)音樂(lè)課交流、合作意識(shí)的方法 在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)今小學(xué)生各方面的特點(diǎn)，找到正確教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)

14、灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)活動(dòng)之中。在這一過(guò)程中，教師要在教學(xué)活動(dòng)中奠定合作交流的基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生地交流合作意識(shí)。小組合作作為小學(xué)課堂中最為常見(jiàn)的活動(dòng)方式，教師需通過(guò)多種具有特點(diǎn)，有強(qiáng)大吸引力的方式讓學(xué)生參與到小組活動(dòng)中，從而對(duì)合作產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)同他人合作交流。而老師也要根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，對(duì)小組進(jìn)行合理的分配，這樣，進(jìn)有利于組內(nèi)成員的交流與相互了解，還方便小組活動(dòng)順利快速的進(jìn)行。進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)合作熱情，對(duì)合作學(xué)習(xí)保持新鮮感。 目前絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在很多時(shí)候，他們多以自己為中心，缺乏合作意識(shí)，且有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)欲望，面對(duì)這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)采取正確合理的方法，有目的的引

15、導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己與他人，多多聽(tīng)取他人的想法與觀念，站在他人的角度思考問(wèn)題，進(jìn)而提升自己。在交流過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)別人更好的見(jiàn)解，主動(dòng)去學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)別人理解錯(cuò)誤的地方，可以私下善意的提醒。 當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，小學(xué)生也絕不缺乏競(jìng)爭(zhēng)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，有步驟的對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。5.1創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生交流、合作意識(shí)培養(yǎng)的良好環(huán)境學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，有許多可以培養(yǎng)合作鍛煉能力的機(jī)會(huì)，而活動(dòng)但憑借音樂(lè)課來(lái)進(jìn)行未免太過(guò)單薄，要班級(jí)與學(xué)校共同努力，大型的活動(dòng)仍需學(xué)習(xí)的支持才能得以完成。例如，在讓我們蕩起雙槳的歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中

16、，我們可以開(kāi)展以班級(jí)為單位的合唱、二重唱等形式的比賽，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生為了共同的目的，就會(huì)有強(qiáng)烈的合作意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)與他人合作。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)采取新型的教學(xué)方式，使學(xué)生與教師處于同一高度，進(jìn)行互動(dòng)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意見(jiàn)與接受能力，合理的制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)時(shí)采取的互動(dòng)模式，還有助于學(xué)生與教師的溝通，加強(qiáng)學(xué)生與老師及其他同學(xué)之間的溝通了解，再結(jié)合老師有規(guī)劃的小組活動(dòng)，營(yíng)造出愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生交流、合作意識(shí)培養(yǎng)的良好環(huán)境。5.2不斷優(yōu)化歌曲教學(xué)方法，提高學(xué)生上課積極性教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)優(yōu)化審美教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)盡快融入課堂教學(xué)內(nèi)容所營(yíng)造的氣氛中，例如，在

17、讓我們蕩起雙槳教學(xué)中，可以將影片與音樂(lè)結(jié)合，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)歌曲創(chuàng)作環(huán)境，然后通過(guò)班級(jí)小組短劇排練的形式，再結(jié)合老師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)同學(xué)的上課積極性，加大同學(xué)的參與力度。教師要想控制學(xué)習(xí)氛圍，就要不斷更新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的思維想象，讓教學(xué)內(nèi)容更加吸引學(xué)生。教學(xué)還應(yīng)注重學(xué)生特長(zhǎng)的施展發(fā)揮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生對(duì)本學(xué)科有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)參與課堂，自然而然會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，很多時(shí)候，興趣是學(xué)生攻克難關(guān)的最強(qiáng)有力因素。教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容不減少的前提下，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)、探合作的過(guò)程中提高問(wèn)題意識(shí)，以此讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。通過(guò)開(kāi)放式和與趣味性的音樂(lè)場(chǎng)景，可以激發(fā)學(xué)生

18、對(duì)課堂內(nèi)容的興趣，加強(qiáng)他們的好奇心和探究愿望，有助于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，并且通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)演唱，得以加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及在群體中的適應(yīng)與協(xié)作能力。音樂(lè)老師在很多時(shí)候要比語(yǔ)文老師的情感更加細(xì)膩深沉，但是在教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)老師很多時(shí)候都不需要太多的語(yǔ)言，教師最重要的是在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生以正確的示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多聆聽(tīng)，在音樂(lè)的律動(dòng)中，抓住律動(dòng)規(guī)律，充分體會(huì)樂(lè)曲中的情感。5.3在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作的好習(xí)慣 首先，要科學(xué)組建合作小組，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生性格與能力等方面的了解，以讓每個(gè)小組操作方便，協(xié)作有利的原則，將班級(jí)學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓小組中的同學(xué)各有分工，有音樂(lè)天賦的同學(xué)帶領(lǐng)同組同學(xué)學(xué)習(xí)歌

19、曲；讓具有能力素質(zhì)的同學(xué)來(lái)組織組內(nèi)成員開(kāi)展小組活動(dòng)；讓外表端莊、儀態(tài)端正的同學(xué)激化同伴的自強(qiáng)心里，在男女性別上，也要調(diào)和比例，并且要對(duì)小組進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，定期調(diào)整組內(nèi)成員。合作學(xué)習(xí)是課堂常用的教學(xué)方法，但不是唯一的方法，教師要結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)生、環(huán)境等方面的因素，選擇最有效的教學(xué)方式，再適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行小組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更是再合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓其養(yǎng)成與他人友善和睦相處、互相幫助、合作進(jìn)步的良好習(xí)慣。教師更要采取多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)有著強(qiáng)大的作用，因此，教師的評(píng)價(jià)一定要對(duì)學(xué)生積極、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有針對(duì)性。教師

20、還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)小組學(xué)習(xí)成果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)析，更要對(duì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作態(tài)度、方式及參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)，定期對(duì)表現(xiàn)出色的小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。來(lái)讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的交流合作習(xí)慣。6.結(jié)論 在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意學(xué)生的每一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)想法，都要做到尊重，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?，都?huì)影響到學(xué)生，而合作學(xué)習(xí)作為小學(xué)音樂(lè)中常用的教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)具有重要作用，教師要抓住學(xué)生心理，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中能夠有最大程度的受益。讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得音樂(lè)上的享受，培養(yǎng)音樂(lè)審美的能力，再將學(xué)生的各項(xiàng)潛力開(kāi)發(fā)出來(lái)，進(jìn)而養(yǎng)成交流合作的好習(xí)慣。參考文獻(xiàn)1 鄭宏英.培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)的探究J中國(guó)校外教育，201