訪談問(wèn)題參考

1、深度訪談相關(guān)問(wèn)題答題思路1.你(們)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子管理能力與水平做何評(píng)價(jià)？他們對(duì)教學(xué)工作的重視程度如何？是否真正圍繞以教學(xué)為中心開(kāi)展工作？一、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，突出教學(xué)中心地位（一）發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)作用，努力推進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)研究國(guó)家及重慶市教育主管部門(mén)關(guān)于高等職業(yè)教育的有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)高職教育辦學(xué)的導(dǎo)向性要求，并適時(shí)組織全體教職工學(xué)習(xí)貫徹，教育引導(dǎo)廣大教職工統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)將工作重心轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)曾多次帶隊(duì)赴北京、山東、廣州、浙江等地參加先進(jìn)教育思想理念的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及研討活動(dòng)，組織中層干部及教學(xué)骨干到市內(nèi)外國(guó)家示范性高職院校考察學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)市內(nèi)外知名職業(yè)教育專(zhuān)家為

2、全體教職員工傳授先進(jìn)教育思想理念，院領(lǐng)導(dǎo)多次為全體教職工開(kāi)設(shè)培訓(xùn)講座，使全院教職工進(jìn)一步明確教育教學(xué)改革的思路與方向，為推進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)提供了思想保證。學(xué)院董事會(huì)及院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子為了科學(xué)引領(lǐng)學(xué)院教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）重慶市教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃和重慶市職業(yè)教育發(fā)展“十二五”專(zhuān)題規(guī)劃等有關(guān)文件精神，研究制定了重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，組織制定學(xué)院“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)規(guī)劃、校園建設(shè)規(guī)劃及教科研工作規(guī)劃等專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃。這一系列建設(shè)規(guī)劃明確了學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)以及

3、各項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)工作任務(wù)。目前，主要建設(shè)工作已全面啟動(dòng)，建設(shè)任務(wù)已完成過(guò)半。（二）以教學(xué)建設(shè)為中心，保障教學(xué)建設(shè)經(jīng)費(fèi)需求學(xué)院始終堅(jiān)持“以教學(xué)建設(shè)為中心，優(yōu)先保障教學(xué)”的原則，不斷增加投入，重點(diǎn)保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，切實(shí)保障教學(xué)建設(shè)及日常教學(xué)需求，竭力為人才培養(yǎng)工作創(chuàng)建良好的軟硬件教學(xué)環(huán)境。2008年舉辦高職教育以來(lái)，學(xué)院舉辦方每年有足額經(jīng)費(fèi)投入辦學(xué)，并保持逐年持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)。已累計(jì)投入5.1億元用于學(xué)院的基本辦學(xué)條件建設(shè)；投入552萬(wàn)元用于師資隊(duì)伍培訓(xùn)，精品課程建設(shè)，專(zhuān)業(yè)與課程資源庫(kù)建設(shè)以及教科研等工作。近三年來(lái)，“四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)”（教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)、 教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持

4、費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備修理費(fèi)）逐年增加， 2011年1267萬(wàn)元，2012年1463萬(wàn)元，2013年預(yù)計(jì)將超過(guò)1500萬(wàn)元。教師課時(shí)補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)每年增加約19%，班主任、輔導(dǎo)員帶班補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)每年增加近10%。由于有充足的經(jīng)費(fèi)投入，保證了學(xué)院各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。（三）緊緊圍繞教學(xué)中心，努力做好服務(wù)保障工作學(xué)院秉承“管理就是服務(wù)”的理念，強(qiáng)化“以師生為本、以教學(xué)為中心”的服務(wù)意識(shí)，營(yíng)造關(guān)心重視教學(xué)，支持服務(wù)教學(xué)的良好氛圍，努力做好各項(xiàng)服務(wù)保障工作。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)工作，強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的中心地位，要求其他各項(xiàng)工作服務(wù)和服從于教學(xué)。一是思想上重視教學(xué)工作。院領(lǐng)導(dǎo)始終把教學(xué)置于各項(xiàng)工作的中心位置，多次召開(kāi)

5、院長(zhǎng)辦公會(huì)專(zhuān)題研究教學(xué)工作，及時(shí)解決教學(xué)上存在的突出問(wèn)題。二是機(jī)制上保障教學(xué)工作。各二級(jí)學(xué)院專(zhuān)設(shè)教務(wù)科，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃與運(yùn)行管理，同時(shí)配備1-2名教學(xué)副院長(zhǎng)，主管教學(xué)與科研工作；2012年學(xué)院設(shè)立教學(xué)質(zhì)量管理中心，進(jìn)一步完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障機(jī)制。三是政策上傾斜教學(xué)工作。學(xué)院在獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)和工資福利待遇等方面出臺(tái)向教師和成績(jī)突出的教學(xué)管理人員傾斜政策。近三年專(zhuān)任教師工資平均增長(zhǎng)幅度近80%，增幅比其他員工高出10個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，制定和完善了教科研、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，教師下企業(yè)掛職鍛煉，市內(nèi)外進(jìn)修及在職攻讀學(xué)歷學(xué)位資助制度。四是管理上把主要精力投入教學(xué)工作。2009年11月，學(xué)院

6、啟動(dòng)“師生滿意工程”活動(dòng)，院領(lǐng)導(dǎo)將主要工作精力放在教學(xué)及教學(xué)服務(wù)一線，堅(jiān)持干部聽(tīng)課制度、聯(lián)系二級(jí)學(xué)院制度、教學(xué)工作檢查制度、教學(xué)例會(huì)制度、走訪教師及學(xué)生制度，經(jīng)常深入基層現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，與師生面對(duì)面溝通交流，傾聽(tīng)?zhēng)熒囊庖?jiàn)和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、解決問(wèn)題。學(xué)院始終把平安校園建設(shè)作為學(xué)院的頭等大事來(lái)抓，全力維護(hù)校園安全穩(wěn)定。先后出臺(tái)關(guān)于深入開(kāi)展平安校園建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案等10多個(gè)管理制度，建立24小時(shí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶班、行政部門(mén)及各二級(jí)學(xué)院人員值班制度，安穩(wěn)工作層層責(zé)任明確、落實(shí)到位。學(xué)院董事會(huì)不斷加大校園安全穩(wěn)定資金投入，近三年投入330余萬(wàn)元，完善校園消防系統(tǒng)，在主要位置安裝防盜與監(jiān)控設(shè)

7、施，初步形成了“人防、物防、技防”相結(jié)合的防控機(jī)制。學(xué)院安穩(wěn)工作機(jī)制健全、措施具體，執(zhí)行有力，校園安全穩(wěn)定，保障了學(xué)院正常教育教學(xué)秩序和各項(xiàng)工作安全平穩(wěn)運(yùn)行。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教職工關(guān)心程度如何？學(xué)校在教師福利待遇方面如何？學(xué)院在獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)和工資福利待遇等方面出臺(tái)向教師和成績(jī)突出的教學(xué)管理人員傾斜政策。近三年專(zhuān)任教師工資平均增長(zhǎng)幅度近80%，增幅比其他員工高出10個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，制定和完善了教科研、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，教師下企業(yè)掛職鍛煉，市內(nèi)外進(jìn)修及在職攻讀學(xué)歷學(xué)位資助制度。定期談話制度，了解教職工工作 生活情況；另外：五險(xiǎn)一金 住房方面 績(jī)效考核 優(yōu)秀教師 旅游獎(jiǎng)等3.你(

8、們)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量做何評(píng)價(jià)？有沒(méi)有明顯的特色（特色）？總體較好。（一）加強(qiáng)重點(diǎn)與特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展（二）企業(yè)深度參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)能力水平（三）探索高技能人才培養(yǎng)途徑，構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式“3+1”人才培養(yǎng)模式 要求掌握內(nèi)涵五個(gè)有畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)整體較好，各自的特色從專(zhuān)業(yè)剖析中提取。專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，有一些新專(zhuān)業(yè)建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。4.你(們)對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍整體水平做何評(píng)價(jià)？在師資隊(duì)伍建設(shè)方面還有什么問(wèn)題與不足之處？相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，高級(jí)、中、初級(jí)職稱(chēng)教師比例恰當(dāng)，有一部分來(lái)自于行業(yè)的兼職教師，有的專(zhuān)業(yè)師資力量較強(qiáng)，個(gè)別專(zhuān)業(yè)師資力量待加強(qiáng)。問(wèn)題與不足

9、：教師隊(duì)伍的整體教學(xué)能力與水平距離高等職業(yè)教育的要求尚有一定差距。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是職稱(chēng)、資質(zhì)及教科研水平符合要求的專(zhuān)業(yè)帶頭人數(shù)量較少，部分專(zhuān)業(yè)帶頭人的專(zhuān)業(yè)背景及任職資格尚不符合要求；二是缺乏由名師引領(lǐng)的專(zhuān)業(yè)或課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院各專(zhuān)業(yè)或課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)層次與水平較低，目前尚無(wú)市級(jí)名師、市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；三是師資隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)與水平還不高。部分教師雖然基本具備“雙師”認(rèn)定條件，但實(shí)踐技能水平尚需進(jìn)一步提高，特別是最近兩年新聘青年教師的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐技能急待提高。5.你對(duì)這所學(xué)?？傮w評(píng)價(jià)如何（校園建設(shè)、教學(xué)條件、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管理水平）？你認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)特色或優(yōu)勢(shì)是什么？存在的主要問(wèn)題是什么？校園

10、環(huán)境好（舉例、對(duì)比其它院校） 教學(xué)條件優(yōu)良（各教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)中心）學(xué)風(fēng)整體較好，但有小部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，主要是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，同時(shí)新技術(shù)、新知識(shí)也有一定難度，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)管理水平總體較好，各部門(mén)職責(zé)明確，能相互協(xié)調(diào)，但管理方法、科學(xué)性待加強(qiáng)，學(xué)校是民辦學(xué)校，辦學(xué)類(lèi)型多，管理難度大。校風(fēng)：和諧共濟(jì) 博愛(ài)進(jìn)取學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思 知行合一辦學(xué)特色、優(yōu)勢(shì)：理工科為主，工商企業(yè)管理、藝術(shù)類(lèi)為輔，建筑工程技術(shù)、電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)較強(qiáng)。存在的主要問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)發(fā)展不平衡，新興專(zhuān)業(yè)家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)知度不高，社會(huì)宣傳力度不夠，影響面不夠，且實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)投資較大，需進(jìn)一步加強(qiáng)，有些還屬于論證建設(shè)過(guò)程中；個(gè)別專(zhuān)業(yè)校企合作深度、

11、廣度不夠，需加強(qiáng)。6.學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)方面投資力度如何？學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展不平衡（專(zhuān)業(yè)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源）的原因是什么？在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)方面投資力度較大，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)投資力度尤其突出。我院大多數(shù)專(zhuān)業(yè)招生、教學(xué)、就業(yè)情況一直較好，但有少數(shù)幾個(gè)專(zhuān)業(yè)相對(duì)而言差距較大，專(zhuān)業(yè)發(fā)展不平衡，還存在“短板現(xiàn)象”。新專(zhuān)業(yè)家長(zhǎng)、學(xué)生不了解，宣傳力度也不夠，報(bào)讀的學(xué)生少，學(xué)生少專(zhuān)業(yè)建設(shè)投入力度相對(duì)較小。近幾年，學(xué)院對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、工商企業(yè)管理等重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和建筑工程技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等特色專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了重點(diǎn)投資建設(shè)，先后投入1300余萬(wàn)元，建設(shè)了電子、

12、工商、數(shù)控、建筑、藝術(shù)、汽車(chē)、計(jì)算機(jī)等七大實(shí)訓(xùn)基地，投入560余萬(wàn)元建成23個(gè)“理實(shí)一體化教室”，面積達(dá)到4700余平方米，可滿足115門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課的“理實(shí)一體化”教學(xué)需要，對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)和電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了重點(diǎn)投資，建筑綜合實(shí)訓(xùn)中心在重慶市職業(yè)院校中具有領(lǐng)先地位。師資隊(duì)伍方面，引進(jìn)博士11人，碩士研究生38人，高級(jí)工程技術(shù)人員66人，校外聘任了50余名來(lái)自行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家，形成了一支結(jié)構(gòu)較為合理的專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍，對(duì)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、質(zhì)量提升提供了有效的人員保障。7.你所在的專(zhuān)業(yè)校企合作工作做得如何？還存在什么問(wèn)題、困難？學(xué)校在這方面有什么政策支持嗎？學(xué)校在這方面的管理

13、狀況如何（有些什么規(guī)章制度）？列舉校企合作企業(yè)，開(kāi)展情況：根據(jù)實(shí)際情況列舉，調(diào)研交流情況、企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)有何貢獻(xiàn)、校企合作開(kāi)發(fā)課程、教材、老師到企業(yè)頂崗、為企業(yè)培訓(xùn)員工、有無(wú)對(duì)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)、企業(yè)有無(wú)兼職教師到校上課等方面問(wèn)題、困難：一是校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的良性運(yùn)行機(jī)制還未完全形成，校企合作工作機(jī)制還不健全，缺乏政策支持與專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障；二是校企之間沒(méi)有形成戰(zhàn)略聯(lián)盟合作關(guān)系，學(xué)院與企業(yè)還沒(méi)有真正形成利益共同體。在對(duì)企業(yè)優(yōu)化人力資源，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面，學(xué)院的作用還不突出。在對(duì)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量的提高等方面，企業(yè)的作用還不太明顯；三是

14、校外實(shí)習(xí)基地的功能還未充分發(fā)揮出來(lái)。目前校外實(shí)習(xí)基地主要用于學(xué)生階段性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，校企雙方合作開(kāi)展橫向課題研究和訂單式人才培養(yǎng)等工作還有待加強(qiáng)。政策支持:鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)帶頭人、負(fù)責(zé)人聯(lián)系、對(duì)接企業(yè)，加強(qiáng)深度合作，工作做的較好的帶頭人、教師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)在績(jī)效考核、工資晉升時(shí)予以?xún)A斜。管理狀況：專(zhuān)門(mén)的部門(mén)聯(lián)系企業(yè)，負(fù)責(zé)聯(lián)系工作，校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)均由專(zhuān)門(mén)的制度，加強(qiáng)計(jì)劃、過(guò)程性管理、考核等環(huán)節(jié)。8.你是什么時(shí)間到這所學(xué)校的？你具體負(fù)責(zé)什么工作？你最近一次簽定合同是什么時(shí)間、合同期限是多少年？你是否打算在這所學(xué)校長(zhǎng)期干下去？為什么？從積極方面回答。9.你對(duì)你校學(xué)生的學(xué)風(fēng)做何評(píng)價(jià)？學(xué)校采取了哪些措施解決學(xué)

15、生上課遲到、玩手機(jī)、曠課、睡覺(jué)、考試作弊等問(wèn)題？學(xué)風(fēng)：總體情況是好的，很多同學(xué)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升實(shí)踐能力，但仍然有部分同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，做其它的事情，睡覺(jué)或玩手機(jī)，甚至?xí)缯n。措施:任課教師、輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，教學(xué)質(zhì)量管理中心、教務(wù)處、二級(jí)院系教務(wù)科、學(xué)生科多層次監(jiān)控管理，每周快訊反映學(xué)生出勤情況及教學(xué)情況。出勤主要由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，納入績(jī)效工資考核；課堂教學(xué)管理由任課教師負(fù)責(zé)，質(zhì)量管理中心、教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院協(xié)同管理，課堂教學(xué)情況納入教師學(xué)期考核；考試作弊有專(zhuān)門(mén)的處罰制度。10.你對(duì)“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”、“就業(yè)導(dǎo)向”、“行動(dòng)導(dǎo)向

16、”是如何理解的？你們學(xué)校在這些方面做得怎樣？工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是教育部在2005年提出的，教職成20064號(hào)文說(shuō)：職業(yè)院校推行工學(xué)結(jié)合，“是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要；是幫助學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要；是關(guān)系到建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育的一個(gè)帶有方向性的關(guān)鍵問(wèn)題?！惫W(xué)結(jié)合與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合相比較為微觀，它是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，形式多種多樣，有一年分為三學(xué)期，工作與學(xué)習(xí)交替進(jìn)行的；也有一個(gè)星期幾天學(xué)習(xí)幾天工作的；也有每天半天學(xué)習(xí)半天工作的，等等。無(wú)論是什么形式，他們的共同點(diǎn)是學(xué)生在校期間不僅學(xué)習(xí)而且工作，也就

17、是半工半讀。這里的工作不是模擬的工作，而是與普通職業(yè)人一樣的有報(bào)酬的工作，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能真正融人到社會(huì)中得到鍛煉。學(xué)生的工作作為學(xué)校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，除了接受企業(yè)的常規(guī)管理外，學(xué)校有嚴(yán)格的過(guò)程管理和考核，并給予相應(yīng)學(xué)分。形式：引企入校、辦校入企、生產(chǎn)教學(xué)一體化模式、訂單式模式、頂崗實(shí)習(xí)模式、工學(xué)交替模式等。工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”緊密聯(lián)系在一起。以就業(yè)為導(dǎo)向，就要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合。以就業(yè)為導(dǎo)向，就要與企業(yè)需求相銜接。以就業(yè)為導(dǎo)向，要注意教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是以“行動(dòng)導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)”為主要形式，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師

18、的主導(dǎo)作用，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務(wù)”著手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程看，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識(shí)，并回到實(shí)踐中去。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)要求教師在教學(xué)中要把大任務(wù)分解成小任務(wù)。教師要分層次地給學(xué)生下達(dá)行動(dòng)導(dǎo)向。教師下達(dá)給學(xué)生的行動(dòng)導(dǎo)向過(guò)于容易，學(xué)生會(huì)認(rèn)為沒(méi)有挑戰(zhàn)性，從而失去興趣；教師下達(dá)給學(xué)生的行動(dòng)導(dǎo)向如太難，學(xué)生又會(huì)產(chǎn)生自卑心理，從而失去學(xué)習(xí)的信心。因而教師應(yīng)在實(shí)際的課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分配不同層次的行動(dòng)導(dǎo)向，讓不同學(xué)情的學(xué)生都嘗到成功的喜悅。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)步驟：課前準(zhǔn)備

19、：教師于課前做好充分的準(zhǔn)備，如：多媒體課件的準(zhǔn)備，教學(xué)任務(wù)書(shū)的準(zhǔn)備，學(xué)生組內(nèi)分工的設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備，學(xué)生完成任務(wù)所必需的材料準(zhǔn)備等。下達(dá)任務(wù)：教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言陳述這節(jié)課的任務(wù)，并下發(fā)任務(wù)書(shū)，任務(wù)書(shū)包括：主題、時(shí)間、注意事項(xiàng)等。完成任務(wù)：這個(gè)階段是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的主體部分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握完成任務(wù)的基本思路、方法后，按學(xué)生的具體學(xué)情，化分學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)分工協(xié)作，完成作“任務(wù)”，形成“作品”。展示學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行討論，找出規(guī)律特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生作品作出積極的評(píng)價(jià)各專(zhuān)業(yè)針對(duì)引企入校、辦校入企、生產(chǎn)教學(xué)一體化模式、訂單式模式、頂崗實(shí)習(xí)模式、項(xiàng)目式教學(xué)模式、面向就業(yè)崗位需要的課程體系、課

20、程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、實(shí)踐條件建設(shè)等單獨(dú)總結(jié)。11.你們的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案(教學(xué)計(jì)劃)、課程標(biāo)準(zhǔn)(課程大綱)是如何制定的？請(qǐng)你講一下你主要負(fù)責(zé)(或主要任課)的xx專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是什么？這個(gè)專(zhuān)業(yè)將來(lái)可能從事的職業(yè)崗位有哪些？將來(lái)可能升遷的職業(yè)崗位是什么？通過(guò)大量的企業(yè)調(diào)研，與行業(yè)專(zhuān)家一起論證，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位、能力，專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)共同研討制定人才培養(yǎng)方案課程標(biāo)準(zhǔn)是課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)人才培養(yǎng)方案崗位要求、能力要求、課程定位與性質(zhì)等共同討論制定。工作任務(wù)分析（典型工作任務(wù)）-行動(dòng)領(lǐng)域歸納（形成綜合能力領(lǐng)域）-學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換（構(gòu)建課程體系）-學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：職業(yè)

21、崗位：升遷的職業(yè)崗位：12.你主要承擔(dān)什么課程的教學(xué)任務(wù)？這門(mén)課程學(xué)生感興趣嗎(為什么)？你上的這門(mén)課采用的主要是什么教學(xué)方法、運(yùn)用了哪些輔助教學(xué)手段？你在教學(xué)過(guò)程中是如何實(shí)施滲透素質(zhì)教育的？教學(xué)任務(wù)按照數(shù)據(jù)平臺(tái)，其它參考個(gè)人說(shuō)課課件，實(shí)施素質(zhì)教育課程不同實(shí)施內(nèi)容、方法不同，個(gè)人歸納，如吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。13.近幾年你主持或參加過(guò)哪些教科研項(xiàng)目？你對(duì)高職院校教師從事教科研工作是怎么看的？你們學(xué)校對(duì)教師的教科研工作有什么要求沒(méi)有？學(xué)校對(duì)教科研工作有哪些主要的支持激勵(lì)政策？高職院校教師從事教科研工作有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平，提升個(gè)人教科研水平，從事橫向課程開(kāi)發(fā)也有利

22、于提升教師實(shí)踐能力與新技術(shù)、新知識(shí)的掌握。要求：評(píng)中級(jí)職稱(chēng)必須參與一項(xiàng)教改課題的研究工作，必須至少是主研，前4位。政策：重科創(chuàng)研2011-185號(hào)-科研經(jīng)費(fèi)管理與獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法。14.你參加過(guò)哪些類(lèi)型社會(huì)服務(wù)工作？參加過(guò)企業(yè)掛職鍛煉？接受過(guò)哪些培訓(xùn)？參加過(guò)校外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)嗎？個(gè)人總結(jié)：社會(huì)服務(wù)包括培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)，注意學(xué)術(shù)交流活動(dòng)不能隨便說(shuō)。15.談?wù)勀銓?duì)思想政治理論課的看法？你校兩課教學(xué)改革進(jìn)展情況、效果與存在的主要問(wèn)題？你們你認(rèn)為在新形勢(shì)下如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的教育？圍繞黨的政策，從積極的方面談 16.對(duì)于高職教育的公共基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)該注意一些什么問(wèn)題？你們做了哪些改革？效

23、果如何？你們學(xué)校的公共基礎(chǔ)課課時(shí)比例是多少(你認(rèn)為合理嗎)？公共基礎(chǔ)課應(yīng)為專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，我院主要是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。比例：25%左右，不超30%，對(duì)高職教育來(lái)講，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，較為合理。17.你們?cè)谡n程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革方面主要做了哪些工作？取得了哪些階段成果？存在哪些主要問(wèn)題？按照說(shuō)課的思路來(lái)，存在的問(wèn)題說(shuō)1-2個(gè)非核心問(wèn)題。18.學(xué)校體育教師數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)狀況？體育課程教學(xué)改革狀況？學(xué)生課外體育活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r？近3年實(shí)施大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)狀況？近3年大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)率情況？不了解。19.你們教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路是什么？你們?cè)诮虒W(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

24、方面做了哪些工作？取得了哪些階段性成果？按專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)培訓(xùn)，師資、實(shí)踐教學(xué)條件、課程體系構(gòu)建與改革等方面。20.二級(jí)學(xué)院（系）的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控分別有哪些環(huán)節(jié)？是如何運(yùn)行的？運(yùn)行情況怎么樣？解決了什么問(wèn)題？還有哪些不足？組織結(jié)構(gòu)：二級(jí)學(xué)院（教學(xué)院長(zhǎng)、教務(wù)科、系、教研室），教學(xué)管理主要由教務(wù)科負(fù)責(zé)教學(xué)組織、實(shí)施與管理，各系、教研室負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)具體工作。質(zhì)量監(jiān)控：二級(jí)學(xué)院成立有質(zhì)量監(jiān)控小組，院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、教務(wù)科各分管科長(zhǎng)、系主任、教研室主任為成員，并設(shè)專(zhuān)門(mén)的督導(dǎo)員一名。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控教學(xué)計(jì)劃安排、課堂教學(xué)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、雙證教學(xué)、考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。教務(wù)科各分管科長(zhǎng)負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體事務(wù)，教學(xué)副院長(zhǎng)