胖乎乎的小手教案

1、胖乎乎的小手教學設(shè)計 第一課時教學目標、認識“胖、喜”等個生字，會寫“看、著”等個字。、正確、流利地朗讀課文。課前準備、畫一張胖乎乎的小手。、生字卡片和訓練的句式。教學過程一、迷語導入，趣味揭題、剛上一年級時，我們就學過這樣一則迷語：兩棵小樹十個杈（師背，生接著背）。 兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。大家知道，這是什么嗎？（雙手）好，揚揚你的雙手吧！、今天老師給大家?guī)硪环?，快?畫上畫的是什么呀？、猜猜，這是一雙怎樣的小手： 說話，我猜，這是一雙_的小手。 這到底是一雙怎樣的小手呢？學了第課，我們就知道了。板書：、胖乎乎的小手設(shè)計說明：通過背背學過的迷語，揚

2、揚自己的小手，猜一猜等活動來揭示課題，讓孩子們一開始就進入寬松、愉悅的學習氛圍，既復習了舊知識，又調(diào)動了他們的興趣，興趣盎然地進入下文的學習。二、初讀課文，了解大意、借助拼音讀全文，把課文讀通讀順。、說一說：讀了課文后，你認為這是一雙怎樣的小手？、練習說話（課件展示）：這是一雙_的小手，能幫爸爸_，能幫媽媽_，能幫姥姥_。 （相機板書，所填寫的字）三、細讀課文，認識生字、再讀課文，勾畫生字，想想巧辦法記住生字。、討論、識記生字： 說說你用了什么巧辦法，記住了哪些字： 換偏旁：站貼 詩等 清情 看偏旁想字意：喜口 墻土 拖扌 幫巾 擴詞熟記生字：張（ ）（ ）（ ） 替（ ）（ ）（ ）鞋（ ）

3、（ ）（ ） 變（ ）（ ）（ ） 自主認識生字。、游戲反饋：生字媽媽找丟失的孩子：學生把手中的生字孩子送回家。四、指導鞏固，學寫生字同學們的本領(lǐng)真大，能用巧妙的辦法在短短的時間內(nèi)學會個生字，真了不起?，F(xiàn)在，我們也來動動自己的小手，把個字漂漂亮亮地寫給老師看，好嗎？、說說寫上下結(jié)構(gòu)的字應該注意些什么？（各部分要寫得稍寬稍扁一些）、靜態(tài)觀察：田字格中的各部分的位置。、動態(tài)觀察：老師范寫，整體指導。、學生觀察后，描寫、臨寫、遷移。、展示漂亮的字。第二課時學習目標、復習個生字，感悟文章的意思。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有用雙手為他人、為社會做事的愿望和行動。課前準備、生

4、字卡片。教學過程一、復習引入，感悟文意、認讀生字卡片。、出示課文插圖和句子：“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。” 討論：“這張畫”指哪張畫？“全家人”是哪些人？大家為什么喜歡這張畫？ 讀課文：劃出大家喜歡這張畫的理由的句子。 補充句子，練習說話：爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_。媽媽喜歡蘭半的小手，是因為_。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為_。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫是因為_。設(shè)計說明：通過復習，再次深入文本，感悟文章的意義所在。通過一組句式的訓練，既全面深入地了解了了蘭蘭的小手之所以那么討人喜歡，是因為它為長輩做了許多事的道理，又鍛煉了學生的語言表達能力，一舉兩得。二、朗讀指導，品味文意、朗讀第二、六自

5、然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀：句一：我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x“小手”）句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。（重讀“大手”、“更多”）、指導分角色朗讀。、四人小組分角色朗讀。、老師讀敘述部分，學生表演讀。設(shè)計說明：通過指導朗讀，采用分角色自由讀、表演讀等多種形式，讓學生充分地與文本接觸，深入感知、品味文意，自然而然地領(lǐng)略語言文字的本身的魅力，體會蘭蘭品質(zhì)的美，受到情感的熏陶后，產(chǎn)生用雙手為他人做事的愿望。三、發(fā)散思維，擴展想象蘭蘭長大以后，這雙胖胖乎乎的小手會變成一雙怎樣的小手呢？那時候，它會幫家人做些什么事情呢？還會為其他人做些什么事情呢？四、情感拓展提升、我們都有一雙靈巧的手，我們有很多同學也和蘭蘭一樣，他們用自己的雙手為長輩、為親人，甚至為學校、社會做