教學(xué)目標的功能定位與精準敘寫(陽曲縣

1、教學(xué)目標的功能定位與精準敘寫xx 教育局一、“教學(xué)目標 ”敘寫的新要求教學(xué)目標的敘寫反映（三個方面）：要求學(xué)生做什么？根據(jù)什么標準去做？做到什么程度算合格？以人的行為 來陳述目標 ,注重目標的精確化、標準化、具體化。其規(guī)范表述（四個方面）：（一）行為主體學(xué)生化。要把每項目標描述成學(xué)生行為而不是教師行為。 如：學(xué)生能。（二）行為動詞多樣化。盡可能是可可觀察、可檢測、可評價的。如：寫出、背出、列出、選出、認出、辨別等。（三）行為條件情景化。描述行為發(fā)生通過的媒體、限定時間、提供信 息。如“通過聽說交流 、“能用三條小木棒擺三角形 、“根據(jù)所給的圖 表 、“通過模擬的購物活動 等。（四）行為程度具體

2、化。如：“能用符號語言表示三角形 ”、“能根據(jù)圖片或提示寫出五個描寫日?；顒拥?句子 ”等。二、行為動詞的確定（一）知識與技能 :了解 說出,背誦,辨認,回憶,選出,舉例,列舉,復(fù)述,描述,識別,現(xiàn)認等.理解 解釋,說明,闡明,比較,分類,歸納,概述,概括,判斷,區(qū)別,提供,猜測,預(yù)測應(yīng)用應(yīng)用,使用,置疑,辯護,設(shè)計,解決,撰寫,擬訂,檢驗,計劃,總結(jié)，證明 ,評 價等.技能模擬,重復(fù),再現(xiàn),例證,模擬,擴展,縮寫等.獨立操作 完成,表現(xiàn),制 定,解決,擬定,安裝,繪制 ,測量,嘗試 ,試驗等 .遷移聯(lián)系,轉(zhuǎn)換,靈活運用,舉一反三,觸類旁通等 .（二）過程與方法 .經(jīng)歷 ,感受,參加,參與,嘗

3、試,尋找,討論,交流 ,合作,分享,參觀,訪問,考察,接觸,體 驗等.（三）情感態(tài)度與價值觀 .反應(yīng)遵守,拒絕,認可,認同,承認,接受,同意,反對愿意 ,欣賞,稱贊,喜歡,討厭, 感興趣 ,關(guān)心,關(guān)注,重視,采用,采納,支持,尊重,愛護,珍惜,蔑視,懷疑,抵制,克服,擁護, 幫助等 .領(lǐng)悟形成,養(yǎng)成,具有,熱愛,樹立,建立,堅持,保持,確立,追求等 .三、行為條件的發(fā)生 1 行為目標中的條件要素說明了在評價學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí) 結(jié)果時，在什么條件下評價。行為發(fā)生的條件通常包括下列因素：（一）環(huán)境因素：空間、光線、溫度、氣候、室內(nèi)、室外、安靜或噪音等。（二）人的因素：獨立進行、小組集體進行，在教師指導(dǎo)下

4、進行等。（三）設(shè)備因素：工具、儀器、圖紙、說明書、計算器等。（四）信息因素：資料、教科書、筆記、圖表、詞典等。（五）時間因素：速度、時間限制等。（六）問題明確性因素：指提供什么刺激來引起行為的發(fā)生。四、行為標準的接受 行為標準是衡量學(xué)習(xí)結(jié)果的行為的最低要求。通過對行為標準作出具體描述使行為目標具有可測量的特點。標準的表述一般與 “好到什么程度 ”、“精確度 如何”、“完整性怎樣”、“要多少時間”、“質(zhì)量要求如何 ”等問題有關(guān)。下面列出 了主要的表述方式：（一）正確的次序。如 “將水的凈化過程的六個步驟按正確順序排列 ”。（二）正確的百分比或程度，一般要在 80%以上。（三）精確度，如誤差在多少

5、之內(nèi)。（四）在多少時間內(nèi)，如 “8分鐘內(nèi)裝好調(diào)好零件、并操作萬用表 ”。五、教學(xué)目標案例列舉案例 1：物理1. 知識或技能目標：會查密度表；記住水的密度；能靈活運用密度知識解決簡單的實際問題。2. 發(fā)展目標： 培養(yǎng)學(xué)生分析和應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力，科學(xué)的思維方法，建立物理知識源于實踐并服務(wù)于實踐的意識。案例 2：歷史1. 知識或技能目標：了解東周概念的內(nèi)涵、春秋戰(zhàn)國的歷史分期，以及我國封建社會的形成。2. 發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生搜索、整理信息的能力，比較、分析、評價歷史問題的能力，認 識到改革是諸侯國強大的根本原因，分裂也孕育著統(tǒng)一。案例 3：數(shù)學(xué)1學(xué)生能夠在具體情景中；準確描述、刻畫出兩

6、個空間向量的夾角和取值 范圍。2學(xué)生能準確說出空間向量的數(shù)量積的定義、性質(zhì)和運算律，并能進行恰 當變形。 23學(xué)生在參與數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程中，能夠說出空間向量的數(shù)量積的幾 何意義，感受類比推理在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意丈，領(lǐng)略數(shù)學(xué)嚴謹、系統(tǒng)、基礎(chǔ)、實 用的魅力。案例 4：生物 :1說出影響酶活性的條件，并能運用于生活實際；說出生活中酶制品使用 的注意點2通過探究實驗得出的結(jié)論繪制酶受溫度和 pH 影響的示意圖，并能描述 其含義3學(xué)生積極合作參與探究活動，能應(yīng)用控制變量的科學(xué)方法，設(shè)計此類實 驗。4養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍、求真求實的科學(xué)精神。案例 5：:地理1學(xué)生能說出我國西北地區(qū)的范圍，能歸

7、納自然環(huán)境特征，能分析各要素 之間的關(guān)系，2通過判讀各種圖表，學(xué)生獲得讀圖和析圖的技巧，能說出荒漠化的類 型、形成過程、分布特點，能綜合分析荒漠化形成的原因和產(chǎn)生的危害，并能 初步提出荒漠化防治的措施3通過探究活動學(xué)生獲得分析區(qū)域環(huán)境問題的一般思路，并能靈活運用到 其他區(qū)域環(huán)境問題的分析之中4通過荒漠化環(huán)境問題的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到人類的生存、發(fā)展與環(huán)境有著 密切的關(guān)系，并確立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀案例 6：體育1學(xué)生能說出雙杠運動的鍛煉價值及特點2通過練習(xí)學(xué)生能初步掌握雙杠基礎(chǔ)動作方法，學(xué)會支撐、懸掛、擺動、 坐杠的動作方法，男生學(xué)會杠中單腿后擺轉(zhuǎn)體 1H（）度成外側(cè)坐，女生學(xué)會坐杠 側(cè)擺越

8、成俯撐3發(fā)展學(xué)生專項身體素質(zhì)，男生完成屈臂撐 5 次左右，女生完成斜身引體10 次左右；男生完成腳掛杠 10次左右，女生完成肋木懸垂收腹舉腿 6 次左右4學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神增強，學(xué)會自我保護與幫助方法，增強安全意識，培 養(yǎng)自信心和克服困難的勇氣。案例 7：化學(xué)（一）知識與技能：1. 觀察市售硝酸，能準確、完整的說出硝酸的物理性質(zhì)。2. 知道硝酸有酸性，能根據(jù)要求準確書寫方程式。3. 觀察市售硝酸和濃硝酸泄露事故現(xiàn)場的新聞視頻，知道硝酸是不穩(wěn)定性酸，能準確寫出硝酸分解的方程式。4. 觀察濃硝酸、稀硝酸和銅反應(yīng)的對照演示實驗，能完整、規(guī)范的描述實驗現(xiàn)象，準確判斷產(chǎn)物，并能用方程式準確的表示。 3（二

9、）過程與方法：學(xué)會運用觀察實驗、觀看資料、閱讀課本等多種手段獲取信息。(三)情感態(tài)度價值觀： 通過討論濃硝酸泄露事故現(xiàn)場的視頻，體驗用化學(xué)知識去解決生產(chǎn)生活中的實際問題。案例 8：語文1單項能力教學(xué) 朗讀中的 “重音”(1) 提供帶有重音符號和其他符號的句子，學(xué)生能夠指出重者符號。(2) 能根據(jù)所要表達的思想感情給課文的一些句子標上重音符號對已學(xué)過 的課文中的句子標上重音符號，并根據(jù)重音定義陳述理由。( 3)能用加大音量，延長音節(jié)的方法，正確讀出已加上重音符號的句子。 2單項能力教學(xué) 神態(tài)與動作描寫訓(xùn)練(1) 能從學(xué)過的課文中找出對人物神態(tài)與動作描寫的詞語。( 2)能說出所提供的材料中對人物神

10、態(tài)與動作描寫的作用。( 3)能對學(xué)生習(xí)作中一些對人物神態(tài)、動作描寫上的不妥處進行修改。( 4)能根據(jù)所給的材料較形象地續(xù)寫一段描述神態(tài)、動作的文字。3單篇課文的教學(xué) 小壁虎借尾巴( 1)拼音利用拼音讀準生字的音，能看著課后練習(xí)的拼音讀出并寫出 句子。(2) 字詞能讀、寫、默課文中的 12個生字和 16 個詞，并能說出這些 字詞在課文中所指的意思。能口頭解釋三個帶點動詞的不同含義。( 3)句式能按下面的句式口頭造句或仿寫句子。（4）課文理解 能獨立找出課文中分別描寫魚、牛、燕子尾巴作用的句 子；找到并說出課文3、4、5 段在形式和內(nèi)容上的異同點；能流利朗讀全文并能背誦課文的3、4、5xx。案例

11、9：數(shù)學(xué)1. 單項能力的教學(xué) 長方形的面積計算（1）能借助透明方格膠片或帶有方格的面積圖，說明長方形面積等于它的 長乘寬的理由。（ 2）對給予的長方形圖形和實物，能正確計算它們的面積。2. 單元教學(xué) 整式加減法（1）能從給出的各種表達式中識別出代數(shù)式，并會用代數(shù)式表示數(shù)量關(guān) 系。（ 2）會求代數(shù)式的值。 4（3）能辨別什么是整式，能說出什么是單項式和 多項式，并能根據(jù)指定字母按升、降冪排列多項式。（ 4）能說出什么是同類項、合并同類項，會合并同類項。（ 5）會去括號、添括號。（ 6）能正確計算整式加減法。案例 10：物理（l）能說出力的三個要素。（ 2）對提供的實例，能用力的三個要素來分析力的

12、作用效果。（ 3）對提供的實例，能用力的圖示法做出正確的圖示。案例 11：化學(xué)(l)能陳述 根據(jù)化學(xué)方程式計算”的解題步驟和它所依據(jù)的化學(xué)原理。( 2)能正確解答已知反應(yīng)物求生成物和已知生成物求反應(yīng)物的簡單計算 題。( 3)能解答生成物或反應(yīng)物的單位需要換算成純度非百分之百的計算題。案例 12：外語 :(1)語音給予lit let、pickpeak等詞的讀音，學(xué)生能正確區(qū)分i與e、i與i?讀音； 給予 diffiere nt、kinds of books、have you、it is 等詞或詞組， 學(xué)生能用失去爆破和連續(xù)方法正確朗讀；給予 10 個詞的音標(略)，學(xué)生能根 據(jù)音標寫出單詞。(

13、2)生詞和詞組 能正確讀、聽、默寫生詞表中 13 個生詞和詞組。( 3)詞法對教師或課本中所提供的多音節(jié)和雙音節(jié)形容詞，學(xué)生能正 確寫出或說出它們的比較級和最高級。( 4)句型會用英文說類似如下含有多音節(jié)和雙音節(jié)形容詞的比較級和 最高級的句子。(略)( 5)課文 能正確、流利地朗讀課文，并能將它們譯成漢語。案例 13： :社會1政治 知道每一屆地方政府的任期在這個情況下，教師期待的學(xué)習(xí)結(jié)果是言語信息，當然，這是相當簡單的 知識，因為在上中學(xué)之前，學(xué)生就能知道這一知識。作為一個目標，其 xx 方式可以是：目標： 學(xué)生以口頭的方式陳述出每一屆地方政府人員的任期。2.地理xx地形特點相常，在社會性研

14、究中的主要目標是陳述性知識，同時也包含了智慧技能 的學(xué)習(xí)。中國地形特點一課除了要求學(xué)生能了 5 解中國的幾大地形特點之 外，還要求學(xué)生能在有關(guān)圖上寫出相應(yīng)的地形類型，因此，讀圖的技能是本課 學(xué)習(xí)的重要支持性條件。其目標可 xx 如下：(I)能用自己的話說出中國地形的三大特點及其影響。( 2)對給予的某一緯度地形剖面圖，能填寫出不同剖面所代表的地形類 型。(3) 能說明 “山地”和“山區(qū)”兩個術(shù)語的含義異同。3. 公民 犯罪的概念和特征(I)學(xué)生能用自己的話陳述犯罪及其三個基本特征。( 2)對給予的違法和犯罪案例，學(xué)生能識別違法和犯罪行為并能陳述理 由。案例 14：環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展1、所有的學(xué)生能夠說出或者畫出自己在環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域的知識 結(jié)構(gòu)腦圖，通過探究環(huán)境問題的典型案例，對比該領(lǐng)域?qū)W科知識結(jié)構(gòu)，能夠評 價說出自己的知識結(jié)構(gòu)存在哪些優(yōu)點與缺點。