鄉(xiāng)愁優(yōu)秀教案

1、10 鄉(xiāng)愁教案第一課時一、導(dǎo)入，板題，示標5 分鐘鄉(xiāng)愁是許多文學作品共同的主題，古今中外的詩詞里都提到關(guān)于 “愁” 的話題 :白發(fā)三千丈，緣愁似個長問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。剪不斷，理還亂。別是一般滋味在心頭。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁以此導(dǎo)入新課，板題，PPT出示學習目標：1. 能正確朗讀全詩，讀出節(jié)奏，讀出感情；2. 通過分析詩中意象，理解意象對于表達鄉(xiāng)愁的作用；在開始第一次“先學后教”，簡單引出作者的介紹及寫作背景，以利于學生理解文意；二，第一次“先學后教” 深情朗讀課文12 分鐘1、自學指導(dǎo)：請同學們自由誦讀詩文，誦讀過程中注意：讀出節(jié)奏；讀

2、出重音；讀出感情。5 分鐘后，邀請同學進行朗讀比賽；鄉(xiāng)愁小時候鄉(xiāng)愁 / 是一枚會量詞和疊詞在詩中的表達效果，并嘗試加以運用；2. 領(lǐng)悟作者的思想感情；?二、 ?第一次“先學后教” 體會用詞特色12 分鐘自學指導(dǎo)詩人用了 “郵票” ” 船票 “等四種具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化， 這四種對象前，表修飾、 限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征在詩中有什么表達效果請同學們再次品讀詩歌，思考以上問題，也可適當進行小組討論，5 分鐘后舉手回答問題；1、“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)學量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的” “淺淺的”四個疊詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)

3、愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。三、第二次“先學后教” 體會作者思想感情10 分鐘自學指導(dǎo)請同學們大聲齊讀課文后，自主思考并結(jié)合小組討論問題，也可適當進行小組討論， 5 分鐘后舉手回答問題；1. 詩歌中所選取的意象之間是并列還是遞進關(guān)系2. 文中揭示主旨的詩句是哪一句3. 本文表現(xiàn)怎樣的主題答案：1、這些意象是按照詩人的人生經(jīng)歷的先后順序進行排列的，并且從感情的抒發(fā)來看，是層層推進的關(guān)系，郵票、船票、墳?zāi)沟热齻€意象，不過是鋪墊而已。末節(jié)的“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，它所抒發(fā)的愛國主義深情，比起前面三節(jié)的鄉(xiāng)關(guān)之思、情親之情，具有一種崇高美，更能打動讀者的心

4、靈。2、鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/ 我在這頭 / 大陸在那頭3、 這是一首抒情詩，借郵票、 船票、 墳?zāi)埂?海峽把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實物化，變成具體可感的 東西， 表達了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統(tǒng)一結(jié)束分離之苦的強烈愿望。四、當堂訓(xùn)練12 分鐘比較閱讀：閱讀余光中的鄉(xiāng)愁，與席慕容的鄉(xiāng)愁你更喜歡哪一首為什么故鄉(xiāng)的歌 /是一支 /清遠的笛總在 / 有月亮的晚上/響起故鄉(xiāng)的面貌/ 卻是一種 / 模糊的悵惘仿佛/ 霧里的/揮手別離別離后鄉(xiāng)愁/ 是一棵/沒有年輪的樹永不/ 老去1、詩中運用了哪些形象來表現(xiàn)抽象的鄉(xiāng)愁月夜的笛聲、霧里的揮手別離、沒有年輪的樹。2、第一節(jié)對故鄉(xiāng)月夜笛聲的描寫營造了怎樣的氣

5、氛，包含著何種感情營造出一種緩慢低回凄清的氛圍，指出故鄉(xiāng)的生活在詩人心中的感覺，似笛音縈繞耳邊，表明自己的思鄉(xiāng)情結(jié)。3 、第二節(jié)連用兩個虛實結(jié)合的比喻。請問哪個比喻是虛，哪個是實它們是怎樣組合起來的有怎樣的表達的效果故鄉(xiāng)的面貌 模糊的悵惘 霧里的揮手別離 實 虛 虛4、第三節(jié)的比喻有什么特征有何表達效果鄉(xiāng)愁（思鄉(xiāng)之情） 比喻、無理有情5、根據(jù)分析現(xiàn)代詩的方法，說說 兩者之間的同異。同：詩人都是選擇幾個深意的形象或畫面來表達同樣的主題，兩篇都是通過創(chuàng)造性的比喻來書寫心中的愁，兩首都是抒情詩。異：余詩主要是通過形象來推進詩情，席詩主要通過畫面和比喻表達對故鄉(xiāng)的懷念；余詩的思想深度比席詩要廣和深；余詩的結(jié)構(gòu)比較對稱，在表達的情