二年級(jí)語文：《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)(6)

1、二年級(jí)語文：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)(6)Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.(語文教案)學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級(jí)語文教案二年級(jí)語文：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)(6)rIII教材簡(jiǎn)介:語文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋，丨 IIIIIII本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用丁小學(xué)二年級(jí)語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)

2、生可以提高自身I IItIIII技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。IIIIIU 1教材分析：一株紫丁香是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽 在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首 詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬 師、愛師的好教材。設(shè)計(jì)理念：閱讀是讀者與作者的對(duì)話，是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話，是i種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀屮理解詩歌蘊(yùn)含的情感，在讀屮領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的思想，在讀屮提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣 和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生

3、的朗讀 能力。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級(jí)語文教案教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 通過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。3. 在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師工作的辛苦。課前準(zhǔn)備：每當(dāng)我走過老師的窗前樂曲。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)人，啟動(dòng)情感教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。（教師模仿兒童語氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）看著辛勤

4、工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌一株紫丁香。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級(jí)語文教案二、詩文鑒賞，讀中悟情1. 教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓 我們把一株紫丁香栽在老師窗前。在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請(qǐng)大家自由輕聲讀課文，并 畫出相應(yīng)的句子。（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué) 生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文提供了一個(gè)范例。）2. 組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我 們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲尵G色的枝葉夜夜一一；讓沙沙的綠葉 兒聲幫您一一；讓滿樹盛開的小花感

5、謝您一一；讓花香飄進(jìn)您一一 的夢(mèng)里?！保ㄟ@一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng) 學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）3. 這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師 啊!請(qǐng)用你的朗讀表達(dá)岀他們的心愿。4. 小組互表心愿，互相評(píng)議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級(jí)語文教案（此次賽讀沒有固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過 感情朗讀表達(dá)岀來，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。 朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書的積極性。）5. 全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其屮一小節(jié)讀給大家

6、聽。 互評(píng)互議，以讀代評(píng)，讀評(píng)結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī) 點(diǎn)撥、指導(dǎo)：第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作，用輕輕的語氣讀，體會(huì)不 打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。第三節(jié)：抓住“沙沙” “唱歌” “消除”等詞語，讀出輕柔、親 切的語氣。第四節(jié)：抓住“盛開” “感謝” “掛牽”等詞語，讀出對(duì)老師的 感激Z情。引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長掛 牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟 老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級(jí)語文教案小結(jié)：老師的一點(diǎn)一滴灑向?qū)W生都是愛，滋

7、潤著同學(xué)們的心田。 你能用朗讀表達(dá)出對(duì)老師的感激和贊美嗎？（利用互評(píng)互讀的形式使學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬、感激Z情，實(shí) 現(xiàn)讀屮賞文、品文讀詩的整合和讀后評(píng)價(jià)的激勵(lì)，把知識(shí)、技能與 情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）第五節(jié)：教師導(dǎo)語引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈 光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時(shí) 此刻，你想對(duì)老師說些什么？用怎樣的語氣去勸老師休息？（充滿深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動(dòng)了學(xué)生的 心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）6讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩。（此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生鑒賞詩歌的檢測(cè)。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對(duì)彖，用語言

8、和動(dòng)作抒發(fā)對(duì)老師的愛戴和贊美之情。）7. 配樂每當(dāng)我走過老師窗前，指名上講臺(tái)朗讀全詩。8. 師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎 去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心、熱教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級(jí)語文教案愛和尊敬。三、自主作業(yè)，拓展感悟讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)屮，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。1. 課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。2. 課外作業(yè)（選做題）：（1）讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。（設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）資料：紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味