2021年《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案_第1頁(yè)
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1、opportunity has a special affinity for prepared minds.簡(jiǎn)單易用輕享辦公(頁(yè)眉可刪)2021年誰(shuí)咬了我的大餅小班教案 2021年誰(shuí)咬了我的大餅小班教案1活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:又圓又大、果然、不信你瞧等。2、通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。3、感受故事內(nèi)容的詼諧幽默,體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物大餅 制作ppt課件 大餅活動(dòng)教具、圖片:小豬、小鳥、小兔、狐貍、河馬?;顒?dòng)過(guò)程:一、出示實(shí)物大餅引出活動(dòng)。1、t:這是什么?吃過(guò)嗎?味道怎樣?2、t:有只能干的小豬也做了這樣一個(gè)又圓又大的大餅

2、,我們一起來(lái)看看吧。二、出示課件前兩張引出故事起因。1、幼兒邊看圖片邊聽(tīng)教師講述。(一只小豬做了一個(gè)又圓又大的大餅,做完大餅小豬太累了,就躺在大餅上面睡著了??墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)咦,大餅怎么樣了?到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)??(幼兒猜測(cè))2、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒:“_,是你咬了我的大餅嗎?”幼兒:“不是我”讓幼兒初步感知句型。三、教師一次出示小鳥、小兔、狐貍、河馬的圖片邊操作大餅活動(dòng)教具邊引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物的“牙印”,理解故事內(nèi)容。1、t:到底小豬的大餅被誰(shuí)咬了一口呢?我們一起去問(wèn)問(wèn)小豬的朋友們吧!2、 教師逐一出示動(dòng)物圖片。t:瞧,小豬的朋友都是誰(shuí)?3、t:快來(lái)幫幫小豬問(wèn)一問(wèn)小鳥吧

3、!怎么問(wèn)呢?(學(xué)說(shuō):是你咬了我的大餅嗎?)4、t:小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的?什么形狀?有什么特別的地方?(教師操作大餅教具,并利用象聲詞“咔嚓”來(lái)增添動(dòng)物咬大餅的動(dòng)感,并引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙印,學(xué)說(shuō):不是我,我的牙印是這樣的)5、它的牙印和大餅上原來(lái)的印子一樣嗎?是小鳥咬的大餅嗎?(學(xué)說(shuō):嗯,果然不一樣)6、教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒描述其他小動(dòng)物留下的牙印。嘗試學(xué)說(shuō)它們之間的對(duì)話。四、教師出示大餅從開(kāi)始到最后的殘缺圖請(qǐng)幼兒將牙印與動(dòng)物一一對(duì)應(yīng),幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。1、t:小豬做好的大餅是什么樣的?醒來(lái)以后大餅變成了什么樣子?當(dāng)它問(wèn)完伙伴后大餅又變成了什么樣子?2、游戲:找牙印 教師

4、請(qǐng)幼兒將動(dòng)物圖片放在相對(duì)應(yīng)的牙印上。進(jìn)一步幫助幼兒了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。五、教師邊放課件邊完整講述故事,引導(dǎo)幼兒感受故事內(nèi)容的詼諧與幽默。1、t:到底小豬的大餅是誰(shuí)咬得呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧。2、小結(jié):你們喜歡這只小豬嗎,回去我們也可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。六、教師帶領(lǐng)幼兒跳餅干歌離開(kāi)活動(dòng)室。2021年誰(shuí)咬了我的大餅小班教案2活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看”“嗯,果然不一樣”。3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,

5、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試 用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況?;顒?dòng)難點(diǎn):比較牙印的不同,并作出判斷?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、kt板制作大餅。2、誰(shuí)咬了我的大餅的圖書。3、自制餅干若干?;顒?dòng)過(guò)程:一:引出課題師:今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來(lái)一看,咦!是誰(shuí)咬了我的大餅?。浚ǔ鍪窘叹撸捍箫灒煟篲是你咬了我的大餅嗎?師:_是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)??教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形?的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。)二理解故事1、師:

6、小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,(出示圖畫書2) 它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥) 小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺靶▲B小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說(shuō):“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?,小小的三角形,所以要出?lái)的牙印是三角形)和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō):“不是我不是我,不信你看!說(shuō)完兔子

7、在大餅上咬了一口,啊嗚?。ㄈ∽咭粔K),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō):果然不一樣。(出示圖畫書5)3、(出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰(shuí)的牙?。啃∝i又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn) “狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說(shuō):不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(果然不一樣。)4 、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚?猜猜鱷魚咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚說(shuō):不是我,不是我,你

8、看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣。)5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?小結(jié):小鳥的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物)6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚?。ò蛇蟀蛇?/p>

9、)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)??原?lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!三、送餅干1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。4、集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)四、完整地欣賞故事。完整展示圖畫書,教師講述故事。五、結(jié)束活動(dòng):韻律餅干歌小豬謝謝你們幫助了他,他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢!餅干做好了嗎?我們一起洗

10、小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的? 活動(dòng)結(jié)束。2021年誰(shuí)咬了我的大餅小班教案3一、活動(dòng)目標(biāo):1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。2、能按不同動(dòng)物的.齒印進(jìn)行匹配,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教具大餅一個(gè);小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。2、ppt課件。3、幼兒操作材料:各種動(dòng)物牙印的餅干若干;自主閱讀圖片若干。三、活動(dòng)過(guò)程:(一)觀察大餅,激發(fā)興趣。1出示圖片,觀察大餅。師:這是什么?它是什么樣子的?小結(jié):原來(lái)呀小豬做了一個(gè)又大又圓的餅。(二)以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容。1、發(fā)現(xiàn)牙印。(1)師:小豬太累了,看,它怎么了?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它睡覺(jué)的樣子?(2)師:等它醒

11、來(lái),發(fā)生什么事情了?(3)師:瞧,大餅在這兒呢?看看大餅上的牙印是什么樣子的?什么形狀的?那可能是誰(shuí)咬了他的大餅?zāi)兀?、尋找牙印。(1)遇到小鳥。師:小豬走呀走,碰到了誰(shuí)?它會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么?小鳥在高高的空中,怎么說(shuō)才能讓它聽(tīng)到?你們覺(jué)得是小鳥咬的嗎?為什么?小鳥的牙印是什么樣的?和半圓形牙印一樣嗎?(2)自主閱讀。師:小豬繼續(xù)往前走,這次又會(huì)遇到誰(shuí)?在你們的椅子下面有一些圖片,等等請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,這位動(dòng)物的牙印是什么樣子的?幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo):遇到了誰(shuí)?小豬會(huì)怎么問(wèn)?它的牙印是什么樣的?(3)遇到兔子、狐貍、鱷魚、河馬。師:看完了嗎?輕輕放回椅子下吧。小豬遇到了誰(shuí)?小豬會(huì)怎么問(wèn)?是它咬的

12、嗎?為什么?它會(huì)怎么回答?_的牙印是什么樣子的?(4)小結(jié):原來(lái)小鳥咬出來(lái)的牙印是小小的三角形,小兔的呢?是兩顆大門牙,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅。3、匹配牙印。(1)師:這里有一些餅干,看上面的牙印是什么樣的?是誰(shuí)咬的呢?誰(shuí)愿意來(lái)送給這位動(dòng)物?可以跟它說(shuō)什么?(2)師:這里還有許多餅干,請(qǐng)你們每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干牙印是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。(3)集體檢查送的正確與否。(4)師:那小豬的餅干到底是誰(shuí)咬的呢?我們聽(tīng)完故事就知道了。4、完整欣賞。(1)教師播放課件,講述故事。(2)出示最后一張畫面:孩子們,小豬的大餅到底是誰(shuí)咬的呢?你們

13、知道嗎?為什么?(3)師:搞了半天,原來(lái)是小豬咬了自己大餅啊!這真是一只糊涂的小豬?。。ㄈ┞蓜?dòng)“做餅干”,結(jié)束活動(dòng)。1、師:小豬謝謝你們幫住了它。想請(qǐng)你們幫忙再做些餅干,你們?cè)敢鈫幔?、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。3、結(jié)束語(yǔ):餅干做好了,等等我們小朋友也來(lái)咬一口,看看你們的牙印會(huì)是什么樣的?2021年誰(shuí)咬了我的大餅小班教案4了關(guān)于幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域:“誰(shuí)咬了我的大餅”,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供。主要涉及領(lǐng)域:語(yǔ)言、科學(xué)設(shè)計(jì)意圖:綱要中提出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。誰(shuí)咬了我的大餅是一個(gè)非常具有趣味性的科學(xué)性

14、繪本。我為幼兒設(shè)置了繪本中的情境,讓他們?cè)谇榫持虚喿x繪本、觀察牙印、比較不同,從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同,嘴巴的大小不同等等。最后,在繪本中結(jié)束活動(dòng),給人意猶未盡的感覺(jué)。活動(dòng)目標(biāo):1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”2.通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能進(jìn)行配對(duì)。3.愿意參與探索活動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:留意生活中自己牙齒留下的痕跡。2.材料準(zhǔn)備:(1)繪本是誰(shuí)咬了我的大餅大書;(2)大餅教具;(3)被各種動(dòng)物咬了的不同形狀的小餅干;(4)音樂(lè)餅干操。3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):大樹(shù)、池塘等場(chǎng)景,小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動(dòng)物形象置于場(chǎng)景中

15、?;顒?dòng)過(guò)程:1.在情境中閱讀繪本(1)以故事內(nèi)容導(dǎo)入,提出疑問(wèn)師:今天老師給你們帶來(lái)了一本非常有趣的書。師:“小豬做了一個(gè)好大的餅”(拿出來(lái)),唉,累死了,我都想睡一會(huì)兒了!你們幫我看好了大餅啊,千萬(wàn)不能讓誰(shuí)偷咬了!師:咦(手指),是誰(shuí)咬了我的大餅?師:是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!師:都不是你們,難道,是他們(場(chǎng)景中的小動(dòng)物們)咬了我的大餅?你們幫我去問(wèn)問(wèn)看!(分析:情境導(dǎo)人,讓幼兒自然而然進(jìn)入故事情境中,進(jìn)行探索。)(2)觀察、比較、驗(yàn)證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣,咬的牙印就不一樣。師:孩子們,你們問(wèn)的怎么樣啊

16、?是不是他們咬的?師:有人說(shuō)是,有人說(shuō)不是。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)看。觀察一:師:先來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥:“小鳥小鳥,是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,不是我!”師:小鳥說(shuō)(不是它)為什么小鳥說(shuō)不是它呢?那我們請(qǐng)小鳥咬一口給我們看看。師:哎,我的大餅是小鳥咬的嗎?為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對(duì)比:不一樣,哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的,三角形)哦,原來(lái)這跟小鳥的嘴巴有關(guān)系,小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形,所以它咬出來(lái)的大餅就是。觀察二:師:果然不是小鳥咬的!那是誰(shuí)呢?我們?cè)僖黄饋?lái)問(wèn)問(wèn)小兔子吧!“小兔,小兔,是你咬了我的大餅嗎?”“

17、不是我,不是我!”師:兔子也說(shuō)(不是我)。怎么辦?師:那小兔子你也咬一口給我們看看。師:是小兔子咬的嗎?為什么不是?小兔子咬的是這樣的!為什么小兔子咬的是這樣的呢(因?yàn)樾⊥米拥淖彀?哦,小兔子的嘴巴就是一瓣、兩瓣、三瓣,而且他的什么也很特別啊(牙齒)他有兩顆大門牙!所以小兔子咬的就是有兩顆大門牙、一瓣、兩瓣、三瓣。觀察三:師:也不是小兔子咬的。唉,那問(wèn)問(wèn)去。師: “狐貍狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,不是我!”師:狐貍說(shuō)師:怎么證明?(也請(qǐng)狐貍咬一口)師:狐貍咬的跟我這個(gè)(不一樣),狐貍咬的是(三角形),因?yàn)楹偟?嘴巴)就是(三角形)。觀察四、五:師:唉,你們幫我問(wèn)了這么多,都不是他們

18、咬的。想必也累了吧,要不這樣,你們先休息會(huì)吧。我自己來(lái)問(wèn)問(wèn)鱷魚,還有河馬。師:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看?!睅煟骸笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”“不是我,你看?!睅煟汉⒆觽儯銈冃菹⒑昧藛?我也問(wèn)好了。師:這兩個(gè)是他們咬的牙印,跟我的這個(gè)(不一樣),所以是他們咬了我的大餅嗎?(不是的)師:那你知道這個(gè)(指著鱷魚的牙印)是誰(shuí)咬的嗎?你怎么知道?真的哎,你們真的很厲害!師:這個(gè)(畫出河馬的牙印)呢?因?yàn)閹煟喊パ?,都不是他們咬了我的大餅?(分析:觀察、比較、驗(yàn)證,這是科學(xué)探究的基本素養(yǎng),讓幼兒在情境中探究具有趣味性,增強(qiáng)幼兒探究的愿望,從而熱愛(ài)科學(xué)探究活動(dòng)。)2.根據(jù)不同的牙印進(jìn)行配對(duì)師:哎呀,都不是他們咬了我的大餅啊?師:唉,我的大餅?zāi)阋б豢?,他咬一口都被分掉?我的肚子餓死了!我要再來(lái)多做些大餅!你們跟我一起做好嗎?(餅干操)師:哇,我做了這么多大餅!這回我一定要保管好,可不能再讓哪個(gè)小饞貓偷咬了!你們一定要幫我看好啊!師:我再睡一會(huì)啊!師:啊,睡的好香啊!我的大餅沒(méi)被誰(shuí)咬吧?太好了,我來(lái)嘗一嘗!師:哎,又是誰(shuí)咬了我的大餅?師:你們一個(gè)人拿一個(gè)幫我看看!師:你的是誰(shuí)咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。師:這樣

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