五年級(jí)語(yǔ)文：黃河的主人(教學(xué)方案)

1、五年級(jí)語(yǔ)文：黃河的主人（教學(xué)方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí):教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案五年級(jí)語(yǔ)文：黃河的主人（教學(xué)方案）rIII教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋，丨 IIIIIII本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用丁小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以

2、提高自身I IItIIII技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。I!I作者：江蘇儀征市張集小學(xué)潘學(xué)友發(fā)表時(shí)間：2004-9-14閱讀次數(shù)：1066教材說明：蘇教版實(shí)驗(yàn)本教材第九冊(cè)五年級(jí)（上）教材分析：本文是一篇極富人文氣息的文章，通過對(duì)艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫來反映岀的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，也通過乘客在乘坐羊皮筏子時(shí)的談笑風(fēng)生，這些來說明他們就是。教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀感悟到黃河的險(xiǎn)惡，感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。2、通過多層次、多角度的朗讀，讓學(xué)生感悟到課文內(nèi)在的一種 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教

3、案 人文精神。教學(xué)過程：（第二課時(shí)）一、感悟黃河的洶涌激蕩課文一開始，作者就把我們帶到了那洶涌咆哮的黃河邊。我們 的心也隨著洶涌的黃河澎湃起來。讓我們一起來感受那黃河的洶涌， 打開課文，看一看101頁(yè)上的插圖，把課文中描寫黃河的句子、詞 語(yǔ)找出來，讀一讀，請(qǐng)讀出你對(duì)它的感受。學(xué)生開始讀課文，找詞語(yǔ)。指名讀課文。（愿意把你找到的句子或者是詞語(yǔ)和大家一起分享 一下嗎？）如果是適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)就讓他把這些詞語(yǔ)寫到黑板上。如果是課文屮的段落，你就可以讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上大量的讀。 一定要讓學(xué)生覺得黃河是一條波濤洶涌的河流，是一條令人感到膽 戰(zhàn)心驚的河流。A：我聽到了你告訴我，黃河是可怕的，你千萬別去；B：黃河

4、的風(fēng)浪是滔天的，太可怕了；教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案最后，我們來聽一段音樂，一起感受一下黃河的洶涌。過渡：就是在這如此洶涌的黃河上，卻仍然有一群人出沒在黃 河上，他們就是駕駛和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。二、學(xué)習(xí)羊皮筏子上的艄公和乘客第一次見到它時(shí)，“我”知道那是羊皮筏子嗎？當(dāng)時(shí)作者的心情 又是什么樣的呢？能找出文屮的段落來讀一讀嗎？自己感覺一下。指名讀，并說說你認(rèn)為“我”的心情是怎樣的？應(yīng)該怎樣朗讀 這一自然段。是呀，我非常擔(dān)心那小小的東西會(huì)被黃河的浪頭吞沒，當(dāng)他突 然發(fā)現(xiàn)那上面竟然還有人時(shí)，作者的感情又會(huì)變成什么樣呢？課文 中是怎樣描述這種心情的呢？

5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文第三自然段來讀一 讀。你覺得作者此時(shí)的心情用什么詞來形容。（提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、 膽驚受怕）再看一看皮筏上的人在“我”眼中是怎樣乘坐羊皮筏子的。找 到文中的句子，請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案（這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流）講解該句在我眼中，這六個(gè)人是非常的危險(xiǎn)，我非常的擔(dān)心他們。請(qǐng)你 再讀這個(gè)自然段，你是否能發(fā)現(xiàn)什么問題？投影出示課文第六自然段文字。開始質(zhì)疑：讀了這一自然段，你有什么疑問嗎？請(qǐng)你說說你的疑問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問如此危險(xiǎn)的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？（核心問題）怎樣解決課文屮提出的問題呢？其實(shí)有

6、很多解決的方法，比如: 讀課文、結(jié)合上下文、獨(dú)立思考、跟同學(xué)討論等。下面我們同學(xué)就 用自己喜歡的方式解決“如此危險(xiǎn)的黃河上，乘客為什么還在談笑 風(fēng)生？ ”這個(gè)問題。學(xué)生交流、討論、讀書。老師走下講臺(tái)和學(xué)生共同交流、討論。完畢后，請(qǐng)同學(xué)大膽地說出自己的結(jié)果。有A：乘客們相信艄公；B：乘客們已經(jīng)不是第一次坐羊皮筏子。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案C：乘客們非常勇敢；D：乘客們相信艄公的駕駛技術(shù)，他們不擔(dān)心；你從哪兒得到這個(gè)答案的呢？想的，書上說的。贊揚(yáng)：你真會(huì)看書，你比較會(huì)思考是呀，正因?yàn)轸构挠赂?、智慧使乘客們非常相信艄公，也?因?yàn)槿绱耍构珣{著勇敢和智慧

7、、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪， 在滾滾的黃河上如履平地，成為。（投影出示該句）板書：勇敢、智 慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏【讓學(xué)生暢所欲言】請(qǐng)你在文屮讀一讀表現(xiàn)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的句子， 讀出你對(duì)老艄公的敬仰和贊頌。指名讀，交流讀三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟艄公的精神千讀萬說，匯成一句話那就是艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī) 敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為。黃河是我 們的母親河，她孕育了千千萬萬屮華兒女的生命，而且塑造了千千 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案 萬萬屮華兒女的聰明智慧勇敢的精神。黃河上的老艄公就是其屮的 一個(gè)縮影。愿老艄公的智慧和精神能永遠(yuǎn)流傳下去，像黃河水一樣 奔騰不息！四、作業(yè)課文學(xué)完了，你還有什么要說的或者要提問的嗎？請(qǐng)學(xué)生說一說說說我的一個(gè)疑問：是駕駛羊皮筏子的艄公，他是憑著勇敢， 那黃河上乘坐羊皮筏子的乘客也是非常勇敢的，沒有勇氣他們是不 敢乘坐羊皮筏子的，那他們能不能成為呢？五、板書艄公勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏乘客談笑風(fēng)生教學(xué)點(diǎn)評(píng)：本課在教學(xué)過程屮學(xué)生通過黃河驚濤駭浪的描述，感受艄公在 黃河上的勇敢，以讀來感悟、用問來質(zhì)疑也去感受羊皮筏子上的乘 客也是。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握