雙語學習培訓總結(jié).doc

1、希依提墩鄉(xiāng)“雙語”學習培訓工作總結(jié)今年以來，為切實提高基層干部職工“雙語”水平，進一步密切干群關系 , 希依提墩鄉(xiāng)黨委建立有效機制，認真開展了各項“雙語”學習活動，逐步建立和完善了雙語培訓考核機制，營造了基層干部學習應用雙語的良好氛圍， 有力促進了農(nóng)村各項工作的發(fā)展與進步。一、加強組織領導，把“雙語”學習應用作為一項重要工作來抓。鄉(xiāng)黨委高度重視機關、 站所干部 “雙語” 學習培訓工作， 把“雙語”學習作為鞏固執(zhí)政能力， 建設高素質(zhì)干部隊伍的重點工作來抓，作為促進各民族共同發(fā)展、 繁榮和進步， 推動經(jīng)濟社會又快又好發(fā)展的重要舉措來抓。同時，加大督查力度，每季度開展“雙語”抽考測試，并通報考試結(jié)果

2、，交流好的做法與經(jīng)驗，指出存在的問題并提出改進措施， 推動雙語學習培訓工作不斷深入。 在黨委中心組學習中，鄉(xiāng)領導率先垂范，帶頭學習雙語，形成了上下聯(lián)動、各方配合、層層抓落實的工作格局。二、創(chuàng)新學習形式，健全制度。一是開展夜校培訓班，切實提高干部“雙語”水平。每周周四晚上利用兩個小時的時間，對鄉(xiāng)機關、站所干部進行常年培訓。二是個人自學結(jié)合環(huán)境促學。按照自主自愿的原則，民、漢干部“一對一” 、“一對多”結(jié)對幫學，有效促進了干部 “雙語” 水平的提高。 三是“雙語” 培訓考核實行 “五掛鉤”制度，與干部的選拔、年底考核、干部福利待遇等掛鉤。凡是年底考核不合格者，不得列為“后備干部”選拔對象、年底考核

3、不得評優(yōu)、并取消干部的年底考核獎金。三、注重學習效果，提高干部“雙語”學習應用的實效性。通過開展“雙語”學習培訓，鄉(xiāng)機關、站所干部由原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習， 由過去少數(shù)人學習轉(zhuǎn)變?yōu)槿w干部一起學，學習雙語的緊迫感、自覺性明顯增強。隨著漢語水平的提高，少數(shù)民族干部涉獵的知識面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場經(jīng)濟意識普遍得到增強。 “雙語”的學習使用，能有效加強民漢之間的交流與溝通， 增進民漢之間的感情， 拉近干部與群眾之間的距離。經(jīng)過強化培訓和實踐鍛煉，鄉(xiāng)機關、站所干部雙語水平明顯增強，工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高。在提高基層工作效率的同時，加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實力度，

4、 進一步密切了黨群干群關系，促進了經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和各項事業(yè)的全面進步。并大力提倡和鼓勵少數(shù)民族干部自學漢語、閱讀漢語報刊、文件，以增強他們學習漢語的興趣； 對少數(shù)民族干部漢語學習情況不定期地進行考試，并將考試成績將與干部年終考核掛鉤， 增強少數(shù)民族干部學習的主動性和緊迫感。四、存在的問題1、在進行學習培訓的過程中部分干部的學習積極性不是很高，一些干部對雙語學習的重要性認識不足，缺乏內(nèi)在的動力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導致學習效果差。2、只注重文字而忽視了會話能力。涉及農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的培訓內(nèi)容很少， 到了實際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學習而學習，對于文

5、學性的東西不感興趣，但是涉及到實際工作的時候，他們的興趣往往比較濃。3、許多少數(shù)民族干部沒有很好的把握好學習漢語的技巧，影響了雙語水平的提高。學習不系統(tǒng)，口語和文字沒有結(jié)合起來，學漢字沒有真正理解意思，學習效率低。學習的主動性差，為了應付而學，沒有養(yǎng)成相互學、長期學，不懂就問，知道就教的好習慣。漢族干部學習“雙語”只是簡單的死記硬背，不能靈活掌握學習方法，導致學過的東西經(jīng)常忘記。五、下步工作打算1、加強“雙語”培訓與運用相結(jié)合，“雙語”學習應用與日常工作相結(jié)合，學以致用。避免出現(xiàn)學而不用、學用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓的效能得不到真正的發(fā)揮，也不利于干部掌握知識和提高素質(zhì)。應該適當?shù)慕o干部壓擔子，對因“雙語”水平差造成工作延誤的進行批評教育，限期整改。2、繼續(xù)完善“雙語”學習應用考評考核機制。建立相應的“雙語”學習考評制度，隨時對“雙語