寫老師的優(yōu)美段落

1、寫老師的優(yōu)美段落老師傳道授業(yè)解惑者，我們每個人都有老師，那么，以下是小編 給大家整理收集的寫老師的句子優(yōu)美段落，供大家閱讀參考。寫老師的句子優(yōu)美段落一1、從一年級開始說吧，一年級的老師，每次都給我一個和藹可親印象。每次，我們上學的時候，他們 總會在學校的門口來迎接我們。在課堂上，只要你回答對了問題，下 課后就總會有你的戰(zhàn)利品；但是，如果你回答錯了，也就只能得到老 師的安慰了。2、到了二年級的時候，老師又不同了，沒有以前溫柔了。天天 要寫字，不寫的話，有時還要被鞭子打，甚至有時又向父母報告，真 是痛苦啊。上課回答問題，對就表揚，錯就批評，真是太嚴厲了。3、到了五年級，老師還更嚴，只要你做錯了一件

2、事，就當著全 班同學的面罵你，打你。上課時講話，搞動作，下課后，就總會被大 罵一通。然而，如果，你做的好，表揚就總會在你的面前搖來搖去。4、古語：一日為師，終身為父。今天卻變成了“一日為師，終生 受罵”。不是嗎？教學嚴格的老師會讓年幼的不懂事的學生恨之入骨， 教學寬松的老師又會讓長大成人的學生計較一生。 這樣一個終生受罵 的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱號人類靈魂的工程師！ 人的靈魂是那么 好教育的？人的靈魂可是另一個人所能拯救的？所以他們處于極為 可悲的處境：時刻承受著生活的多重擠兌！5、老師，您是美的耕耘者， 美的播種者。 是您用美的陽光普照，來源網(wǎng)絡搜集整理，僅供個人學習查參考 用美的雨露滋潤，

3、我們的心田才綠草如茵， 繁花似錦！您為花的盛開， 果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記 我心！6、老師，我崇敬您，我也說不自己為何有這種崇敬之情，看著 您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡， 我卻不能掂量出這中間 蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水， 只知道這是您對社會教育事業(yè)的無 私的奉獻。 聽著您在講臺上所講的每一個字， 那是一種什么樣的聲音？ 是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲？不， 都 不是，那是一種天外之音， 蘊含著世間動聽的音調(diào)，聽起來讓我們感 觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一 聽到這種聲音， 就知道有許多的知識要從

4、遠方飛馳而來， 走進你智慧 大腦的驛站。7、老師的窗前，總有一種燦爛； 老師的窗前，凝結(jié)著一個心愿。 遙望老師的窗前，心存感激，學子永遠把可敬的老師牽念。老師的窗 前，寄托無限；老師的窗前，與大海相連。學子是海的浪花，老師就 是浪的依戀。8、老師是人類靈魂的工程師，他們哺育了一顆又一顆稚嫩 的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健 康、活潑的成長。9、老師是先活在學生們的眼睛里，而后才活在我們的心里的。 要把學生們目光之中的懷疑，猜測，挑剔變成心目中的信任，尊敬和 愛戴，并不是一件輕松的事情。 “傳道，授業(yè)，解惑”包含著多少的苦澀和艱辛??！10、那揮毫潑墨的手筆，正書寫明天

5、的畫卷；那搖曳的身影，是 在學子習作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時而發(fā)出的聲音，就是老師的 輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時常翻閱的書齋就是 橋梁一線，連接著遙遠，承載著期望，帶著學子走向科學的頂端。11 、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天 ;您教學在課堂，成就 卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里 的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它經(jīng)年累月，砂粒便成 了一顆顆珍珠，光彩熠熠。12、您們無私地站著， 站成一棵蒲公英， 讓知識的花絮大大方方 地飄散四方，陽光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛； 您正直地站著， 站成一棵雪松樹， 讓挺拔地身軀不偏不倚的接吻藍天， 風

6、雪中的生命 才因此而便得青翠而蓬勃；您高貴地站著，站成一棵風景樹，讓靈魂 的枝葉嘩啦啦的拍響節(jié)奏， 成長中的幼苗才會因此而找準韻律和參照。13、您是大橋， 為我們連接被割斷的山巒， 讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水 ;而當需要一桶水的時候， 也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我 的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟 技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英 才濟濟笑開顏。14、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了 別人，耗盡了自己

7、。這無私的奉獻， 令人永志不忘。 您講課的語言， 悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流15、上四年級的時候，那就更別說了。老師就更嚴了，簡直比老 虎還更嚴。每天的學習，老師一點也不放棄，天天一大堆的作業(yè)，真 是痛苦。就算下課老師也要戰(zhàn)罷一點點時間不留一點余地。16、同樣是工作，教師就要在人格上是完人，學問上是全能（至 少在你教的這一科上是擁有一桶水的人） ，物質(zhì)上是窮人！如果我有 了一桶水，如果我的人格達到了可以做別人的特別是青少年的表率， 我又何必自討沒趣去做一個“窮教書”的？我完全可以在其他行業(yè)上 成功地活著，又何苦去撿一個“終生罵名”來背呢？17、無論生活的路有多遠，學子

8、的身后，總有老師注視的雙眼。 生活在知識的豐富中多彩， 歲月在老師辛勤的汗水中盛滿。 老師是知 識的傳播者，老師是力量的耕耘者，這世界因老師而精彩，這土地因 老師而燦爛。愛灑講臺，灰聚燭燃；春華秋實，桃熟流丹。老師的窗 前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠。18、在上了三年級的時候，老師已又更嚴了。天天要背課文，天 天有練習做，幾乎很少有時間玩。老師也整天板著臉，一副好像 要 吃人的樣子。有時，考得不好，老師又打電話給老師，總之，一切都 是那么的嚴謹。 19 、在我心中，老師既是嚴師又像慈父，盡管我們很 笨拙，動作做的生硬難看， 往往是顧腳顧不上手，但老師總是不厭其 煩，反復地向我們講解動作要領(lǐng)

9、， 嚴格把握我們動作中的每一個細節(jié)， 更改我們動作中的每一處錯誤； 每段動作過關(guān)后， 老師總會和藹地問 我們累不累？要不要休息一會再練？每當此時， 我就會不由自主地把 老師和自己的父親聯(lián)系到一起。 在我今后的習拳日子里， 我會永遠像 敬愛自己的父親一樣敬愛我的老師， 我更會以勤奮地學拳練拳來回報 老師的辛勤與付出。20、自古以來，“老師”這兩個字是神圣的，人們對老師也有很多 的贊頌，正如書上寫的，口里頌的，老師像蠟燭，干柴，園丁，有著 無私奉獻，默默無聞的春蠶精神?？墒俏矣X得老師更像是一壺油，慢 慢的澆在了祖國正在燃燒的熊熊大火上， 使祖國的未來更加光明。 我 要贊頌所有的老師，讓我們所有同學

10、都尊重老師，學習老師的師德！21、做一個幸福的教師， 懂得教育是一門慢的藝術(shù)， 學生是在不 斷錯誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可， 那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉 出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？在學生犯錯時，教師學會寬容的等等。從 而拾撿到那份家有兒女般的幸福。寫老師的句子優(yōu)美段落二1、在我心中，老師既是嚴師又像慈父，盡管我們很笨拙，動作做的生硬難看，往往是顧腳顧不上手， 但老師總是不厭其煩， 反復地向我們講解動作要領(lǐng)， 嚴格把握我們動 作中的每一個細節(jié)， 更改我們動作中的每一處錯誤； 每段動作過關(guān)后， 老師總會和藹地問我們累不累？要不要休息一會

11、再練？每當此時， 我 就會不由自主地把老師和自己的父親聯(lián)系到一起。 在我今后的習拳日 子里，我會永遠像敬愛自己的父親一樣敬愛我的老師， 我更會以勤奮 地學拳練拳來回報老師的辛勤與付出。2、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰 巔；您是青藤，堅韌而修長， 指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當 苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候， 也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我 的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟 技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英 才濟濟笑開顏。3、自古以來，“老師”這兩個字

12、是神圣的，人們對老師也有很多的 贊頌，正如書上寫的，口里頌的，老師像蠟燭，干柴，園丁，有著無 私奉獻，默默無聞的春蠶精神。可是我覺得老師更像是一壺油，慢慢 的澆在了祖國正在燃燒的熊熊大火上， 使祖國的未來更加光明。 我要 贊頌所有的老師，讓我們所有同學都尊重老師，學習老師的師德！4、到了五年級，老師還更嚴，只要你做錯了一件事，就當著全 班同學的面罵你，打你。上課時講話，搞動作，下課后，就總會被大 罵一通。然而，如果，你做的好，表揚就總會在你的面前搖來搖去。5、那揮毫潑墨的手筆，正書寫明天的畫卷；那搖曳的身影，是 在學子習作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時而發(fā)出的聲音，就是老師的 輕輕自言，叫絕拍案，

13、為絕妙的句章而驚嘆；這時常翻閱的書齋就是 橋梁一線，連接著遙遠，承載著期望，帶著學子走向科學的頂端。6、到了二年級的時候，老師又不同了，沒有以前溫柔了。天天 要寫字，不寫的話，有時還要被鞭子打，甚至有時又向父母報告，真 是痛苦啊。上課回答問題，對就表揚，錯就批評，真是太嚴厲了。7、無論生活的路有多遠，學子的身后，總有老師注視的雙眼。 生活在知識的豐富中多彩， 歲月在老師辛勤的汗水中盛滿。 老師是知 識的傳播者，老師是力量的耕耘者，這世界因老師而精彩，這土地因 老師而燦爛。愛灑講臺，灰聚燭燃；春華秋實，桃熟流丹。老師的窗 前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠。8、老師，您是美的耕耘者， 美的播種者

14、。 是您用美的陽光普照， 用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵， 繁花似錦！您為花的盛開， 果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記 我心9、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學在課堂，成就 卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里 的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它經(jīng)年累月，砂粒便成 了一顆顆珍珠，光彩熠熠。10、老師是先活在學生們的眼睛里，而后才活在我們的心里的。 要把學生們目光之中的懷疑，猜測，挑剔變成心目中的信任，尊敬和 愛戴，并不是一件輕松的事情。 “傳道，授業(yè)，解惑”包含著多少的苦 澀和艱辛啊！11、做一個幸福的教師， 懂得教育是一門

15、慢的藝術(shù)， 學生是在不 斷錯誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可， 那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉 出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？在學生犯錯時，教師學會寬容的等等。從 而拾撿到那份家有兒女般的幸福。12、古語：一日為師，終身為父。今天卻變成了“一日為師，終 生受罵”。不是嗎？教學嚴格的老師會讓年幼的不懂事的學生恨之入骨， 教學寬松的老師又會讓長大成人的學生計較一生。 這樣一個終生受罵 的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱號人類靈魂的工程師！ 人的靈魂是那么 好教育的？人的靈魂可是另一個人所能拯救的？所以他們處于極為 可悲的處境：時刻承受著生活的多重擠兌！13、老

16、師，我崇敬您，我也說不自己為何有這種崇敬之情，看著 您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡， 我卻不能掂量出這中間 蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水， 只知道這是您對社會教育事業(yè)的無 私的奉獻。 聽著您在講臺上所講的每一個字， 那是一種什么樣的聲音？ 是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲？不， 都 不是，那是一種天外之音， 蘊含著世間動聽的音調(diào)，聽起來讓我們感 觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一 聽到這種聲音， 就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來， 走進你智慧 大腦的驛站。14 、您們無私地站著， 站成一棵蒲公英， 讓知識的花絮大大方方 地飄散四方，陽光下

17、的世界才因此而變得繽紛和燦爛； 您正直地站著， 站成一棵雪松樹， 讓挺拔地身軀不偏不倚的接吻藍天， 風雪中的生命 才因此而便得青翠而蓬勃；您高貴地站著，站成一棵風景樹，讓靈魂 的枝葉嘩啦啦的拍響節(jié)奏， 成長中的幼苗才會因此而找準韻律和參照。15、從一年級開始說吧， 一年級的老師， 每次都給我一個和藹可 親印象。每次，我們上學的時候，他們總會在學校的門口來迎接我們 在課堂上，只要你回答對了問題，下課后就總會有你的戰(zhàn)利品； 但是， 如果你回答錯了，也就只能得到老師的安慰了。16、同樣是工作，教師就要在人格上是完人，學問上是全能（至 少在你教的這一科上是擁有一桶水的人） ，物質(zhì)上是窮人！如果我有 了一桶水，如果我的人格達到了可以做別人的特別是青少年的表率， 我又何必自討沒趣去做一個“窮教書”的？我完全可以在其他行業(yè)上 成功地活著，又何苦去撿一個“終生罵名”來背呢？17、老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結(jié)著一個心愿。 遙望老師的窗前，心存感激，學子永遠把可敬的老師牽念。老師的窗 前，寄托無限；老師的窗前，與大海相連。學子是海的浪花，老師就 是浪的依戀。18、在上了三年級的時候，老師已又更嚴了。天天要背課文，天 天有練習做，幾乎很少有時間玩。老師也整天板著臉，一副好像 要 吃