小學(xué)語文教學(xué)論文：開放語文課堂彰顯學(xué)生個(gè)性

1、小學(xué)語文教學(xué)論文：開放語文課堂，彰顯學(xué)生個(gè)性開放語文課堂，彰顯學(xué)生個(gè)性呂鴻鵬（甘肅省涇川縣羅漢洞鄉(xiāng)呂家拉小學(xué)）俗話說：文以載道。語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳承祖國文化與民族精神的任務(wù)，在義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣的要求：在小學(xué)語文教學(xué)中要積極構(gòu)建開放式語文課堂。可是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我們的課堂仍然存在一言堂現(xiàn)象，學(xué)生毫無生機(jī)與活力。作為一名一線教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中運(yùn)用新穎的教學(xué)方法構(gòu)建開放語文課堂，彰顯學(xué)生個(gè)性。下面是我在小學(xué)語文教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試，僅與大家共勉。一、樹立開放教學(xué)理念教師作為開放課堂的組織者，在課堂教學(xué)中扮演導(dǎo)演的角色，學(xué)生才是課堂的主人。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時(shí)，我總

2、是積極更新教學(xué)理念，徹底打破教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，重新擺正自己的位置、學(xué)生的位置，并積極踐行素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性。例如，在學(xué)習(xí)雪地里的小畫家小白兔和小灰兔要是你在野外迷了路等課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法等，從他們的實(shí)際出發(fā)，解放學(xué)生身心，讓學(xué)生走出教室，奔向廣袤生活天地去體驗(yàn)、去感受。二、采用開放教學(xué)方式開放式教學(xué)是擺脫僵化、固定、權(quán)威教學(xué)方式的一種形式，就像教育家陶行知所說的那樣：要解放學(xué)生的頭腦、空間和時(shí)間，讓他們得到充分的自由，從自由生活中受到真正教育。新課程理念強(qiáng)調(diào)教師不能用自己的經(jīng)驗(yàn)代替學(xué)生的理解，教學(xué)中不能苛求課堂紀(jì)律嚴(yán)肅統(tǒng)一，而

3、應(yīng)創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時(shí)，我總是運(yùn)用各種方法開放教學(xué)形式，讓學(xué)生在探究中獲取知識。例如，在學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉時(shí)，采用了課本劇表演的形式；在學(xué)習(xí)魯濱孫漂流記時(shí)，運(yùn)用了多媒體播放形式；在學(xué)習(xí)有的人時(shí)，運(yùn)用了辯論會(huì)的形式。開放教學(xué)形式是一種有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)形式，這種學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還彰顯了學(xué)生的個(gè)性?？傊?，小學(xué)語文課堂教學(xué)需要精心構(gòu)建開放式課堂，只有這樣，學(xué)生才會(huì)走進(jìn)大語文廣闊天地，才會(huì)受到潛移默化的影響。因此，作為一名語文教師，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課改理念，不斷地豐富自己，不斷地充實(shí)自己，不斷地完善自己。在工作中運(yùn)用新穎的教學(xué)理念和靈活的教學(xué)方法構(gòu)建開放式課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，彰顯學(xué)生個(gè)性魅力。參考文獻(xiàn)：1楊小龍。小學(xué)語文個(gè)性化教育的前瞻性思考J.新課程學(xué)習(xí)，2021（02）。2江美玲。如何實(shí)施小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)J.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2021（12）。3欒成勇。讓學(xué)生的個(gè)性在小學(xué)語文課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)展J.江蘇教育，2021（03）。開放