教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版14

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r香蕉變戲法（小小班）設(shè)計(jì)思路：在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣，他們?yōu)槌缘摹⑼娴臇|西很感興 趣。在幼兒入園時(shí)不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西， 既然幼兒對(duì)吃玩 感興趣，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣 既體現(xiàn)了 “生活即教育， 教育走進(jìn)幼兒生活 ”的主題， 又能讓幼兒從中獲取一些感 性經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展功兒的各方面能力。我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的辰然小朋友帶的一個(gè)大

2、香蕉， 香蕉獨(dú)特的外形特征 啟發(fā)了我，何不運(yùn)用香蕉的 “臥”、“躺 ”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，并 采用 “香蕉會(huì)變戲法 ”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)思 考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。 這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維， 另一方面培 養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。2、引導(dǎo) 了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。3、培養(yǎng)了對(duì)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物：大香蕉若干。2、方紙盒 1 個(gè);毛巾若干 ;錄音機(jī)。3、場(chǎng)地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：因?yàn)樾⌒“嘤變耗挲g小，集中注意時(shí)間不超過(guò) 10

3、分鐘，所以教師應(yīng)開門見(jiàn)山地 直導(dǎo)入課題。而下面則是以 吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入活動(dòng)。教師出示作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好吃的東西，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是 黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽(tīng)到是好吃的，便認(rèn)真起來(lái)，有幾個(gè)幼兒猜到說(shuō)：是香蕉”讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗(yàn)二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)用動(dòng)作展現(xiàn)。教師說(shuō)：香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”用疑問(wèn)、用游戲的口吻再次打開幼兒興 趣的閘門。1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（彎腰狀）啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么 ？幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn) 。（躺狀）啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看

4、，又像什么 ？幼兒：（這次說(shuō)的很多）像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。（十分離奇的有）：像挖土機(jī)、像蟲子。（對(duì)特別離奇的回答，教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)。）鼓勵(lì)：請(qǐng)小朋友自己做挖土機(jī)挖土看，做大蟲子爬行。（此時(shí)，幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演，滿足了表演欲。）3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（垂?fàn)睿﹩l(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì) 香蕉”表示表?yè)P(yáng)）。這樣子看，又像什么？幼兒：（七嘴八舌說(shuō)開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說(shuō)：像機(jī)器人”像大刀”提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。 幼兒：（大聲地說(shuō)）像電話、像我爸爸的手機(jī)。鼓勵(lì)：請(qǐng)幼兒跟老師來(lái)通電話吧。因?yàn)橛變簞傉f(shuō)完電話

5、，就有幾個(gè)好動(dòng)幼兒馬 上做打電話形情，于是，教師就隨即進(jìn)行 打電話”動(dòng)作和幼兒通起 話”可見(jiàn)， 教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動(dòng)， 這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼 兒獲得行動(dòng)上的滿足。4、師面帶夸張色， 狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦 ？幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機(jī)關(guān)槍（其余幼兒也受到啟發(fā)）說(shuō)：像飛機(jī)” 這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍、飛機(jī)等那兒獲取的，可見(jiàn)，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn) 是何等重要。再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒 幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。鼓動(dòng)：小朋友離開位子學(xué)解放軍叔叔開槍、開大炮。之后，一聽(tīng)沉重的音樂(lè)，幼

6、 兒便把激昂的動(dòng)作改成艱難地學(xué)大像走路了。這時(shí)的氣氛很熱鬧，把此次活動(dòng) 順利地推向高潮。教師四次用 香蕉會(huì)變戲法”四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是 想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂(lè)，而不是覺(jué)得此次活動(dòng)枯燥難挨，并用輕輕” 狠狠”的動(dòng)作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動(dòng)，大膽 輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過(guò)程中，幼兒處于主動(dòng)地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原 則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。三、與幼兒分享食物1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。在分享過(guò)程中，告訴幼兒有東西大家一 起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。3、幼兒會(huì)邊吃邊說(shuō)，教師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā)：扒開的香蕉又變了。像什么呢？幼兒說(shuō)：像蜘蛛” 像花”竟有一個(gè)幼兒說(shuō)： 猴子”沒(méi)用 像”這個(gè)字。于是，我問(wèn)：你為什么會(huì)想到猴子？他說(shuō)是因?yàn)楹镒訍?ài)吃香蕉呀?。ê?聰明，我拍了他的頭夸獎(jiǎng)一番）之后，便讓幼兒給以掌聲鼓勵(lì)。4、 在分享過(guò)程中，還讓幼兒邊吃邊說(shuō)：好吃，好吃，又變小了 ”讓