小學(xué)教學(xué)教研員評課團體賽活動總結(jié)

1、小學(xué)教學(xué)教研員評課團體賽活動總結(jié)一、主要成績1.組織嚴密，活動規(guī)范我們組參加送教下鄉(xiāng)的教學(xué)能手共 34 名，參加評課的兼職教研員 共 46 名，九天中參加聽、評課的小學(xué)各科教師達 500 多人。每天早 上七點半報到，下午六點結(jié)束，嚴格按照“課前說課課堂教學(xué)當(dāng) 堂測試反思答辯評課研討”的程序進行?！罢f課”與“上課”環(huán) 節(jié)，老師們都在凝神細聽，認真記錄，“答辯”和“評課”環(huán)節(jié)老師 們則積極踴躍地與講課老師互動交流， 現(xiàn)場氣氛異常熱烈， 有時甚至 研討交流到晚上七點。 各聯(lián)合校長和小教主任自始至終都在活動現(xiàn)場。 各位評委都能本著對事負責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，公正評判，也保證了 這次活動能夠順利進行。次送

2、教下鄉(xiāng)的均是近年來的省、市、縣教學(xué)能手，他們的說課理 論聯(lián)系實際，課堂教學(xué)生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體 現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。 兼職教研員均能結(jié)合課例， 進行了精 彩的點評。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是教研員的點評，都滲透著 一種新的教學(xué)理念，同時在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法 等方面給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。 研討中， 大部 分老師大膽發(fā)言， 積極參與討論， 顯示了我縣教師積極探索新課程改 革的熱情和真誠。本次活動的開展，雖然經(jīng)歷時間長、參與人員廣，活動程序多， 工作任務(wù)重，但是，整個活動準備充分，內(nèi)容充實，操作規(guī)范，過程 公平、公開、公正，結(jié)果嚴肅

3、合理，教師熱情高漲。這對于增強我縣 廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識、 提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、 推進我縣教 育教學(xué)的發(fā)展，起到了非常重要的作用。2.交流機會增多，教研氛圍濃厚開展此項活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學(xué)習(xí)、相互 交流的平臺。從本次活動的情況看，已實現(xiàn)了初衷?？梢詮倪@樣三個 方面來說明：(1)教學(xué)能手備課具有研究性。 教學(xué)能手充分認識到要上好課， 備 好課是關(guān)鍵。 在備課方面老師們花了很大的力氣， 有的教師邊對照新 課改理論邊備課 ; 有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完 善; 有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認真地對自 己所教的課進行反思、 總結(jié)， 并積極地

4、請評委及其他老師對自己的課 進行評議，虛心地聽取同行 _ 。(2)兼職教研員的評課具有導(dǎo)向性。 他們的評課都能緊緊依據(jù)學(xué)科 課程標準，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有 的從細節(jié)處精雕細琢， 有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述， 他們 精辟獨到的見解不僅令講課者心服口服，更讓聽課老師們受益匪淺。 如潤城聯(lián)校的兼職教研員李軍鋒老師在芹池評北留聯(lián)校李仙芳老師 執(zhí)教的綜合實踐活動課美化我們的教室時，不僅肯定了優(yōu)點指出 了不足，而且就如何開展綜合實踐活動的話題給予了合理科學(xué)的建議， 令在場的每位老師聽得入迷，收獲多多。(3)每到一個賽區(qū)， 所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課， 力爭多 聽

5、課，多吸收別人的長處， 不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老 師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有 的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針 對蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執(zhí)教的語文課青海高原一株柳，就語文課 第一課時如何上提出問題， 并發(fā)表了自己的真知灼見， 引發(fā)了老師們 的共鳴?？傊谶@次活動中，全體教師聽課和研究之風(fēng)甚濃。3.新課改理念增強，教學(xué)水平得以提高本次活動是在實施新課改的背景下進行的，參賽選手認真學(xué)習(xí)新 課程的內(nèi)容， 努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中， 始終把理 論與實踐結(jié)合起來， 帶著課題去研究去實踐。 加上老師們對本次活動 十分重視，準

6、備比較充分。因此，在活動中，許多老師的課堂教學(xué)水 平在不同程度上均有所提高， 課堂教學(xué)面貌有了較大改變， 主要表現(xiàn) 在以下幾方面：(1)第一課時教學(xué)任務(wù)得以明確。 長久以來存在著課型模糊、 課時 不分的狀況，這次活動要求語文、數(shù)學(xué)、英語都按學(xué)校進度講第一課 時，大部分老師都能依據(jù)學(xué)科課程標準恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時的教學(xué)任 務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實有效。(2)教學(xué)目標向多維轉(zhuǎn)變。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識的傳授， 而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育。 在本次課堂教學(xué)的評比中， 在這一 方面有所突破：老師們能把知識、能力、情感態(tài)度價值觀有機的統(tǒng)一 起來。達到了教書育人的目的。 如西河小學(xué)原菊芳老師執(zhí)教的語文

7、課 安塞腰鼓、白桑小學(xué)趙雪英老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課比賽場次、東 關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執(zhí)教的英語課 lookingatphotos 、第二小學(xué)樂 麗蒲老師執(zhí)教的綜合實踐活動課漫游成語王國、固隆西南小學(xué)王 妮妮老師執(zhí)教的品德與社會課 絢麗多彩的民族服飾 等都能立足本 學(xué)科特點，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、 合理、明確、具體的三維目標。(3)教師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。 老師們在教學(xué)過程中能以學(xué) 生為主體， 教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好， 重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和 興趣的激發(fā) ; 在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，注重學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時空、參與狀態(tài)、參與形式 及參與效果，努力讓學(xué)生真正

8、成為學(xué)習(xí)的主人。(4)教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。 老師們在教學(xué)中克服 了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等 多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。4.隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平 有了明顯的提高，如實驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小 學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師， 他們組織的課堂比較活， 與課程理念的要求比較近。 一方面說明這些 新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印， 另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)， 進步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了“老教師”面臨 著新理念的挑戰(zhàn)。二、主要問題及努力方向1.部分教學(xué)能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程 ; 一些教師提交的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實錄 ; 一部分 年青教師對教材的深度把握不夠， 對教學(xué)理念鉆研不深， 只注重形式， 花樣多內(nèi)在少 ; 部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對題”答非所 問。2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精 彩的案例感