享受生活課堂實錄

1、7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔享受生活課堂實錄教學目標：知識與技能：學會快速捕捉閱讀信息的方法，能在規(guī)定的時間內(nèi)，盡可能多地獲取有價值的 信息以提高閱讀能力。過程與方法：自主合作探究在閱讀中提取主要信息并借助這些信息提高閱讀能力； 在合作探究中解決閱讀 中的問題，加深對文章主題的理解。情感態(tài)度與價值觀：1、 了解作者不向命運屈服，戰(zhàn)勝殘疾，享受健康人生，享受生活的非凡經(jīng)歷。2、 了解作者對美的追求的情感及作者的審美感受。教學重點、難點：體會作者積極的人生觀和博大的胸襟， 正確理解作者對美的追求的情感及審美 的感受。教法、學法：采用讀悟品賞感的教學模式，運用多媒體PPT，呈現(xiàn)教學情境，學生自讀、討論、交流

2、、解疑，注重自主、合作、探究的學習方 式，提出問題，分析問題，解決問題。本課創(chuàng)新設計的設想及理論依據(jù)：7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔“新課標”強調(diào)教師教育理念的變化，教學方式的變化，教學情境的變化， 教學過程中倡導學生主動參與，樂于探究，師生互動，合作交流，求異創(chuàng)新的教 學模式，培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)和健全的人格。根據(jù)新課程標準的理念， 在設計本課教學過程時， 擬把本課的教學分為如下 四個板塊進行：1 、 搜集信息。課前讓學生查閱有關(guān)海倫 .凱勒的資料，了解其生平，尤其是她不向 命運屈服，戰(zhàn)勝殘疾走向成功的非凡經(jīng)歷。由此產(chǎn)生對作者的崇敬，形成閱讀 的情感氛圍。2 、 了解性閱讀。整體感

3、知文本， 在課前自主閱讀的基礎上了解課文的思路。 為深入理 解課文打下基礎。3、 理解性閱讀。挖掘信息，設疑討論。體悟作者的真摯情感，結(jié)合探究、練習引 導學生積極思考，開展討論，使學生在閱讀與理解中得到思想上的啟迪。4、 拓展性閱讀。運用信息，海倫 .凱勒在生活上和學習上都是我們的榜樣，啟發(fā)學生 聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，談談自己讀了課文以后的感受，對人生的啟迪。學生活動的設計， 本節(jié)課，我也設計了四個教學環(huán)節(jié)： 一、創(chuàng)設情境， 導入新課：向你介紹我了解的海倫 .凱勒，并闡述理由。二、整體感知，了解 性閱讀。由海倫 .凱勒的一生，聯(lián)系現(xiàn)實生活中其他身殘志堅的事例，談談你 對人生的啟迪。（學生漫談

4、，教師補充總結(jié)。 ）三、品味欣賞，理解性閱讀。問 題探究：（小組討論，合作交流）四、情感體驗，拓展性閱讀。練筆仿寫訓練。7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔【課堂實錄】一、創(chuàng)設情境，導入新課：師：20 世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界， 她就是海倫凱勒，一個度過了生命的 88 個春秋，卻熬過了 87 年無光、無聲的孤獨歲月的女子，畢業(yè)于哈佛大學，并建立了一家家慈善機構(gòu)。她被美國時代周刊評為 20 世紀美國十大英雄偶像。相信讀了她的傳記，一定能讓你更好的審視自己，重定自己的生活航線。今天就讓我們一起來學習海倫凱勒的享受生活 。二、整體感知，了解性閱讀師：課下我們布置了讓同學們

5、查閱有關(guān)海倫凱勒的生平、事跡，通過查閱資料，我想同學們一定對海倫凱勒有了一個初步的了解與認識。下面我們就請 同學來介紹一下。但老師有一個要求，不要讀自己查到的資料，而是請你用一 句動情的話來介紹你所了解的海倫 凱勒是一個什么樣的人？并簡單說說你的 理由。（背投顯示）板書：一個 的人生：我認為海倫凱勒是一個用毅力之光驅(qū)散生命黑暗的人。海倫凱勒從小就失去了光明，看不到世界但她憑借著堅強的毅力，克服困難戰(zhàn)勝殘疾，所以 我認為他是一個用毅力之光驅(qū)散生命黑暗的人。師；回答的不錯。生：我認為海倫凱勒是一個勇敢的人，因為她敢于面對現(xiàn)實，面對殘疾。它雖然身體殘疾，她仍然努力學習、學習、再學習。生活態(tài)度是積極的

6、。師：非常好。海倫凱勒確實是一個勇敢面對生活的人。生：我認為海倫凱勒是一個不向命運低頭的人，笑對生活的人。海倫凱勒7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔沒有因為自己的殘疾而放棄對生活的追求和生活的熱情。師：回答很好。語言簡練。生：我認為海倫凱勒是一個熱愛生活的人。她渴望美好的生活，她用心去體 會生活中美好事物，得到精神上的快樂。師；好。還有誰發(fā)言？生：我認為海倫凱勒是一個自尊自強的人。大家知道西方人中的殘疾人是不 需要別人憐憫的。他們要靠自己的努力有所作為。海倫凱勒就是這樣。她大 學畢業(yè)后，戰(zhàn)勝殘疾，去演講 ，為社會做貢獻，所以我認為海倫凱勒是一個 自尊自強的人。師：好。理由闡述的很充分。生

7、：我認為海倫凱勒是一個用心去愛世界的人。文章中寫道海倫凱勒去博物館，用手去摸荷馬的雕像的情景，荷馬也是盲人，這與海倫凱勒一樣，他們達到一種心靈的溝通。她用心去愛這個世界。所以我認為海倫凱勒是一個 用心去愛世界的人。師：不錯。能結(jié)合課文來談。還有要說的嗎？生：我認為海倫凱勒是一個無私奉獻的人。因為她的一生為社會殘疾事業(yè)做 了很多的事情。在她的倡導下建立了一個又一個慈善機構(gòu)。（學生邊說，老師邊板書）師：同學們紛紛談了自己對海倫凱勒的了解與認識。海倫凱勒的確如同學 們所說的那樣是一個用毅力之光驅(qū)散生命黑暗、一個勇敢、一個不向命運低頭、 一個熱愛生活、 一個用心去愛世界、 一個無私奉獻的人。 今天我們

8、再來拜讀一下 海倫凱勒的“享受生活”我想我們會對她有進一步的了解和認識。下面請同學 們打開書，課文比較長，請同學們快速瀏覽課文，學會捕捉閱讀信息，學會“披 沙揀金”，說出作者大概寫了多少個喜歡，作者喜歡的是哪些事物？（給 3-5 分7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔鐘讀書，在書上勾畫出。之后，找學生回答）課件顯示：快速瀏覽課文，說出作者大概寫了多少個喜歡，作者喜歡的是哪些 事物？生：海倫凱勒喜歡戶外活動，喜歡田野漫步，喜歡劃獨木舟；喜歡騎車四處 兜風；生；喜歡編織；喜歡下棋，喜歡玩紙牌游戲；喜歡去博物館、藝術(shù)館參觀，欣 賞歌?。ò鍟煟和瑢W們看書很仔細，說得比較全面。我們從中看出海倫凱

9、勒的生活是多 姿多彩的。 但同學們不要忘記她可是一個重度殘疾之人， 她為什么能有如此多姿 多彩的生活呢？（板書：多姿多彩的生活）課件顯示：她為什么能享受到如此多姿多彩的生活？ 生：因為她樂觀，她有積極的人生態(tài)度，因為她勇敢，是生活的強者 師：因為她有健康達觀的人生。（板書：健康達觀的人生）師：初讀課文讓我們進一步了解了海倫凱勒的人生。下面我提出兩個問題來 想讓同學們討論一下。三、品味欣賞，理解性閱讀問題探究：（小組討論，合作交流）課件顯示：1、作為一個又盲又聾有著很多缺陷的人，為什么在博物館、藝術(shù)館她用手撫 摸藝術(shù)品的線條時， 就能感受到藝術(shù)家們所要表達的思想， 從神話英雄雕像臉上 就能感受到

10、他的愛與恨，勇敢和愛情？7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔2、作者是生活的樂觀者，全文洋溢著熱愛生活、享受生活的激情，但文章結(jié) 尾，忽然說自己心靈的孤獨和痛苦，這種悲涼的情緒如何理解？生：海倫凱勒本身是一個殘疾人， 她是用心去感受生活的， 用心去體會生活， 她用心靈去碰撞，所以她能感受到。生：正常人可以用眼看， 用耳聽來感受藝術(shù)品， 而海倫凱勒看不見， 聽不到， 她只能用心去體會，用手去摸，憑感覺，生：我認為她能感受到藝術(shù)品的思想， 在于她有豐富的想象力， 和她的愛學習。由于平時她勤于學習，她能憑借想象第二次智慧勤于學習來感受。師：說得太好了！海倫凱勒憑借想象第二次智慧勤于學習來感受。生

11、：我曾經(jīng)試過閉上眼睛去摸過荷馬的雕像，但沒有什么感覺。而海倫凱勒 之所以能感受到就是因為她能用心去體會。師：海倫凱勒之所以能如此，在于她克服巨大的殘疾障礙，她不但是一個生 活的樂觀者，更是一個熱愛學習并善于學習和思考的人，一個追求真、善、美的 人。她借助想象，依靠“融合了視覺、聽覺、觸覺于一體的靈性”來獲取感受。 這充分表現(xiàn)了她的精神追求和高品位的藝術(shù)修養(yǎng)。第一個問題同學們通過討論， 有了很深刻的理解。 下面我們再來談談對第二個 問題的理解？課件顯示：作者是生活的樂觀者，全文洋溢著熱愛生活、享受生活的激情，但 文章結(jié)尾，忽然說自己心靈的孤獨和痛苦，這種悲涼的情緒如何理解？師：我們先請一個同學把

12、結(jié)尾朗讀一遍，再談。生：朗讀。生：海倫凱勒之所以能如此 ,我認為她是以此填充自己孤獨的人生。 她的生活 是有缺陷的，她是有悲傷的心情的， 因為她是一個真實的人。 但是她能面對現(xiàn)實，7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔敢于面對現(xiàn)實。生：海倫凱勒她生活在一個無聲無光的世界里，她沒有辦法聽到、看到。她 自然悲傷。這很正常。但她不向命運低頭。她有積極的人生觀。生：我認為她有自卑感是自然的。因為她是一個真實的人，傷心是正常的。我 們健康人也有悲傷。師：是呀，即使是心靈和生理都正常的人， 也會遭遇失敗與挫折， 也會有軟弱， 也會有情緒的波動。 海倫凱勒憑著自己的勇氣和毅力創(chuàng)造了自己的世界， 但是 更多

13、的還是因殘疾而受到限制， 她勇于說出自己心靈的悲涼， 說明了她敢于面對 現(xiàn)實的人生態(tài)度， 更應當注意的， 是她在自己的寂寞與苦痛中， 把天下人的幸福 當作自己的幸福，顯示出積極的人生觀和博大的胸襟。同學們談得很好。我想通過學習本課，我們從海倫凱勒的一生中，受到了很 多啟發(fā)?！跋硎苌睢彪m然是一篇自傳體的文章，但其語言的優(yōu)美也是值得我們 學習的。再讀課文， 找出文中你所喜歡的詩意盎然的句子反復誦讀后， 談談你讀 后的感受。（先朗讀后談感受）生：我喜歡第 12 段。這段呈現(xiàn)出她在精神上的享受，更讓我們珍惜生活。生：我喜歡第 3 段。這段的語言像詩的語言，寫她月下泛舟，充滿詩意，表現(xiàn) 對生活的熱愛。

14、生：我喜歡第 19 段。這段體現(xiàn)了海倫 .凱勒的精神追求和她奮斗的目標。語言 簡練。師：時間關(guān)系我們先談到這。像海倫 .凱勒這樣的人，在我們的生活中有很多， 下面誰來說說你還知道哪些身殘志堅人？四、情感體驗，拓展性閱讀7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔課件顯示：由海倫 .凱勒的一生，聯(lián)系現(xiàn)實生活中其他身殘志堅的事例，談談 你對人生的啟迪。（學生漫談，教師補充總結(jié)。 ）生：霍金貝多芬張海迪羅斯福師：他們與海倫 .凱勒有著同樣的經(jīng)歷與命運， 他們的一生都是輝煌的。 讓我們記住他們。下面請同學們看一組畫面：展示配樂畫片：微笑面對挫折人生的音樂巨匠貝多芬科學大師霍金中國的保爾張海迪千手觀音的殘疾

15、美麗人生邰麗華師：結(jié)語：人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命 應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候， 能夠不為虛度年華而悔恨， 不因碌碌無 為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說： “我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給 了世界上最壯麗的事業(yè)為人類解放而進行的斗爭。 （齊讀 ）師：奧斯特洛夫斯基的名言，表達了強烈的生命意識。身患殘疾者尚能做出如 此不凡的業(yè)績，作為正常人的我們，沒有理由不熱愛生活，不熱愛生命，愿我們 每一個人珍視生命， 讓有限的生命發(fā)揮無限的價值， 讓人生更有意義， 更有光彩！五、作業(yè)：練筆仿寫訓練師：本文雖然是自傳體，但情感真誠，描寫細膩，抒情性強。作者用優(yōu)美的語 言敘述自己的精神愉悅和對美的感受。如月下泛舟，充滿詩意，富有情調(diào)；又如 撫摸雕像， 則表現(xiàn)了她的精神追求和高品位的藝術(shù)修養(yǎng)。 在敘述中傾注了真情實 感，記錄了