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文檔簡介
1、五年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)口語交際主備人:大嶺中心小學(xué) 方財(cái)珠審核人:張偉元 劉惠芬復(fù)備人:一、教學(xué)內(nèi)容:口語交際,講述一件令自己感動(dòng)、難忘的事情。二、教學(xué)目標(biāo):1、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,訴說故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。4、能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭寫得具體、生動(dòng)。 三、教學(xué)重難點(diǎn):1、在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá),完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。2、善于表達(dá),說話有順序,條理清楚
2、,有重點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1、“洗腳”公益廣告片段的課件。2、本單元中四篇文章的插圖。3、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。五、教學(xué)過程:(一)營造氛圍,激發(fā)興趣1、播放歌曲感恩的心。2、聽了這首歌你有什么感受?師補(bǔ)充敘述:我們的身邊,時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事,它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感,讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情所感動(dòng)時(shí),我們的心靈正一次次得到洗滌。3、教師利用課件展示一些感動(dòng)畫面或場景,營造表達(dá)氛圍。 (二)拋磚引玉1、談話,撥動(dòng)“琴弦”同學(xué)們,在你的成長過程中,我想你曾開心地笑過,痛苦地哭過;也曾感動(dòng)過,懊悔過;更沐浴過愛的圣潔,遭遇過煩惱與無奈這些情感是什么造成的呢?
3、你若能把這令你最熟悉、最動(dòng)情的東西說出來,定能感動(dòng)聽眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn),特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動(dòng)。觀看一則公益廣告:一個(gè)五六歲的男孩,用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水,要給他媽媽洗腳??匆徊侩娪昂喗椋阂粋€(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。2、閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流?3、學(xué)生整理自己的材料。4、小組交流:(1)交流自己感動(dòng)的事。(2)內(nèi)容要具體,語句要通暢,感情要真實(shí)。5、全班交流學(xué)生開展口語交際活動(dòng),要求說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動(dòng)情的事”,讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨
4、”,發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。(教師多給予作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng))(三)教師總結(jié)。只要是令自己深受感動(dòng)的、觸動(dòng)過的自己心靈的事情,都可以成為此次我們口語交際的題材。六、教學(xué)板書設(shè)計(jì):打開思路:1、.誰做過哪些好事?怎么做得?為什么做?為什么讓你感動(dòng)? 2、.你經(jīng)歷過什么難忘的事,讓你備受感動(dòng)?第二課時(shí)習(xí)作主備人:大嶺中心小學(xué) 方財(cái)珠審核人:張偉元 劉惠芬復(fù)備人:一、教學(xué)內(nèi)容:選擇一件令自己感動(dòng)的事寫下來。二、教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚,突出感動(dòng)的地方,并注意情感的自然流露。 2、會(huì)在生活中尋找感人的材料,逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。 3、學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、議論。
5、三、教學(xué)重難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。2、如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事,如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1、把例文天使就在我的左右的內(nèi)容在錄音機(jī)中錄制成磁帶。2、每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。五、教學(xué)過程:(一)激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)例文 1、同學(xué)們,我們的生活是五彩繽紛的,隨著時(shí)間的流逝,大家一定經(jīng)歷了很多事情,留下了難忘的印象,今天老師請(qǐng)來了一位同學(xué),她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽,你們愛聽嗎?2、聽例文天使就在我的左右錄音:這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事?他的感受是什么?3、同學(xué)們,剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到了作者巧妙的運(yùn)用了在敘事中
6、抒情的方法,讓讀者深受感動(dòng),這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。(1)板書:在敘事中抒情(2)陽光使鮮花開放,雨露使禾苗茁壯,真情使人心靈激蕩。寫事時(shí),恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感,能夠增加文章的感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴。(3)過渡:在我們豐富多彩的生活中,會(huì)有喜怒哀樂,在寫事中,如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感,就會(huì)吸引讀者。(二)啟發(fā)談話,揭示課題1、老師知道,你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中,一定經(jīng)歷過一些事情,讓自己深受感動(dòng),大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎?我們今天就來進(jìn)行一次作文記一件令人感動(dòng)的事2、板書課題3、讀課題(三)審清題意,明確要求1、看了這個(gè)題目,你想告訴同學(xué)什么?從題目看,
7、這是一篇記事的文章;題目中的“感動(dòng)”,應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫?生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事,包括難忘的的事。3、引導(dǎo)小結(jié),明確范圍:生活中有些讓人感動(dòng)的人和事,往往都是作文的材料,能反映一個(gè)人的精神面貌,只要我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,就能感受到。(四)指導(dǎo)選材、拓展思路1、提示問題,打開思路誰做過哪些好事?怎樣做的?為什么做?為什么讓你感動(dòng)?你經(jīng)歷過什么難忘的事,讓你倍受感動(dòng)?家里發(fā)生什么事使你高興?其中讓你感動(dòng)的地方是什么?你做錯(cuò)過什么事情?受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)?有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)?2、指名學(xué)生回答
8、指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶,印象深刻的事,從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子,激發(fā)學(xué)生作文的興趣,豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。(五)提出要求、獨(dú)立試寫1、一般對(duì)我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的,只有寫具體了,才能生動(dòng),只有生動(dòng)才會(huì)吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些?我們知道一篇文章由幾段話組成的,一段話又是由好多句子組成的,把每句話的意思寫具體了,文章不就具體了嗎?(讓學(xué)生明白,可以通過人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫把句子寫具體。)板書:寫法:抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)2、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作(教師巡視,重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。)3、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。(六)教師總結(jié)。好的作文
9、是修改出來的“三分文章七分改”,要“不斷修改,反復(fù)推敲”,還要“多讀、多思、多改”。(七)板書設(shè)計(jì):天使就在我的左右寫法:在敘事中抒情記一件令人感動(dòng)的事寫法:抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)第三課時(shí)主備人:陳曉嶸審核人:張偉元 劉惠芬復(fù)備人:一、教學(xué)內(nèi)容:結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事,在交流中受到方法的啟示。二、教學(xué)目標(biāo):1、鞏固本組、學(xué)習(xí)本組課文的所得,明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)人,讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。2、初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),并進(jìn)行改進(jìn)。三、教學(xué)重難點(diǎn):1、結(jié)合本單元內(nèi)容,交流學(xué)習(xí)活動(dòng),在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)
10、自己的學(xué)習(xí),并進(jìn)行改進(jìn)。2、 交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法,可以用多種方式進(jìn)行展示,匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1、教學(xué)方法:啟發(fā)談話,讓學(xué)生自讀、交流、感悟不同作品,體會(huì)作者表達(dá)情感時(shí)所使用的方法。2、教具:多媒體。五、教學(xué)過程:(一)朗讀對(duì)話,暢談發(fā)現(xiàn)1、(教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話)師:請(qǐng)學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對(duì)話,想想你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么?2、學(xué)生自由讀對(duì)話。師:誰愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)嗎?3、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。教師將學(xué)生發(fā)言歸納為:(1)要讓文章感動(dòng)自己必須設(shè)身處地地想,入情入境地讀。(2)要讓文章感動(dòng)自己必須要寫真人真事,表達(dá)真情實(shí)
11、感。(3)要注意表達(dá)的方式。選擇典型的句段,朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。(1)再見了,親人!再見了,親愛的土地我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄稹#ㄔ僖娏?,親人)直接抒發(fā)感情。(2)五天以后,洪水退了她丈夫和她的兒子。(橋)在故事的敘述中表達(dá)感情。(二)總結(jié)學(xué)法,課外拓展1、師:看來同學(xué)們的收獲可真不少,聽說大家在課外也收集了一些感人的文章,請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流交流(學(xué)生出示自己平時(shí)閱讀是比較喜歡的文章),老師提兩點(diǎn)建議:(1)朗讀文章時(shí),要入情入境地讀,用自己的朗讀打動(dòng)聽者。(2)聽的同學(xué)要邊聽邊思考,這篇文章什么地方令你感動(dòng)?作者又是通過什么方法表達(dá)自己的思想感情的。2、學(xué)生小組交流。小組派代表在班上
12、朗讀文章,學(xué)生交流聽后感受與體會(huì)。(三)課堂練習(xí)1、回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的?2、還有哪些其他的表達(dá)感情的方式?給出實(shí)例體會(huì),比如借景抒情,詠物抒情 (四)布置作業(yè)找一些感人的文章,說說是怎樣表達(dá)感情?六、板書設(shè)計(jì):回顧拓展四一、交流平臺(tái)設(shè)身處地地想 入情入境地讀寫真人真事 表達(dá)真情實(shí)感使用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式第四課時(shí)主備人:陳曉嶸審核人:張偉元 劉惠芬復(fù)備人:一、教學(xué)內(nèi)容:第二課時(shí),積累16個(gè)成語,懂得成語故事“程門立雪”的意思。二、教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。2、懂得“程門立雪”的意思,懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生尊敬教師的
13、思想感情。三、教學(xué)重難點(diǎn):1、通過學(xué)習(xí)成語的內(nèi)涵,使學(xué)生的思想受到啟發(fā)和教育,進(jìn)一步豐富語言積累。2、學(xué)習(xí)“程門立雪”的典故,懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1、教學(xué)方法:(1)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦,然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語的理解。(2)學(xué)生自讀、交流,教師啟發(fā)、引導(dǎo)。2、教具:多媒體。五、教學(xué)過程:(一)教學(xué)“日積月累”:1、自由讀“日積月累”詞語。2、小組中交流哪些詞語自己會(huì)認(rèn)識(shí),讓學(xué)生較快地從熟悉的成語中產(chǎn)生親近感。3、再讀課文,按自己的方法把詞語進(jìn)行歸類。(1)比較適用于形容和平時(shí)代的精神。(2)比較適用于形容戰(zhàn)爭時(shí)代的精神。(3)比
14、較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語。(4)比較適用于形容思想境界方面的成語。4、再次誦讀。5、開展“小組故事會(huì)”活動(dòng)。(1)自由選擇文中的三個(gè)成語,講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。(2)小組要評(píng)出“故事大王”。(3)參加全班“故事大王”比賽。(二)教學(xué)成語故事“程門立雪”。1、導(dǎo)入新課:(1)同學(xué)們,我們來玩?zhèn)€成語接龍游戲好嗎?(2)看來同學(xué)們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語,都來源于生動(dòng)的歷史故事。今天,我們就學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事程門立雪。(板書課題)(3)齊讀課題。注意“程”是后鼻音,“門”是前鼻音。2、初讀故事,概括:1、自由讀。思考:文章講了一個(gè)什么故事?2、用一兩句話把“
15、程門立雪”的故事說明白。提示:用上“誰和誰”、“為了”、“結(jié)果”、“后來,楊時(shí)成為”同桌互說,全班交流。(楊時(shí)和游酢為了解決疑難問題,冒著大雪趕到程頤門前,當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門外等候,等老師醒來,他倆已成了雪人,后來,楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家。)3、想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會(huì)說什么?4、總結(jié)延伸,課外拓展:(1)齊讀第二段。(2)“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱贊什么精神?(3)速讀全文,找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師?(4)全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。5、有感情朗讀課文。(三)課堂練習(xí)1、把下列成語補(bǔ)充完整。風(fēng)雨( )( ) ( )( )卓絕 ( )( )不屈( )湯( )火 ( )危( )困 ( )躬盡( )2、根據(jù)意
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