《牛頓第三定律》教學(xué)設(shè)計.doc

1、牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思想 】新課程理念提出物理的教學(xué)應(yīng)物理貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際， 本節(jié)課設(shè)計本著 “物理來源于生活， 物理走向社會”這一主線展開。從生活中的物體間相互作用力引入新課，通過討論、 交流、描述生活實例中的作用力與反作用力進一步建立作用力與反作用力的概念和基本特征。 通過實驗探究作用力和反作用力的關(guān)系，注重學(xué)生親歷獲取知識的過程。在研究作用力和反作用力的關(guān)系在不同運動狀態(tài)下均成立時，引入傳感器數(shù)字實驗系統(tǒng)演示運動物體間的作用力和反作用力關(guān)系，學(xué)生通過觀察對作用力和反作用力“總是” 相等有深刻的認(rèn)識，突破本節(jié)課難點，同時讓學(xué)生體會科學(xué)的探究過程和方法。通過牛頓第三定律在社

2、會生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例分析，使學(xué)生了解物理知識在生活中的應(yīng)用，體會物理學(xué)對經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要貢獻，時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。【教材分析 】本節(jié)課為魯科版高中物理必修1 第六章第三節(jié)的內(nèi)容， 第六章學(xué)習(xí)的牛頓三大運動定律是一個有機的整體，前兩個定律是對單個物體而言的，但要全面認(rèn)識物體間的運動規(guī)律，必須研究物體之間的相互作用、相互影響，既兩個物體相互作用力的規(guī)律。【學(xué)習(xí)者特征分析】學(xué)生在初中初步學(xué)習(xí)了作用力和反作用力的知識， 對概念有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)， 且經(jīng)過高一前一階段的物理學(xué)習(xí)， 進一步學(xué)習(xí)了研究和描述力的方法， 積累了一定的探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。高一學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高， 容易聯(lián)系生活實際， 有

3、一定的合作意識， 具有一定的收集處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1知識與技能知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念；理解掌握牛頓第三定律，并能用它解釋生活和科技中的有關(guān)問題；2過程與方法通過探究作用力與反作用力的關(guān)系， 體會科學(xué)的探究方法， 養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣和提高發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過利用牛頓第三定律分析物理生活現(xiàn)象，提高分析解決實際問題的能力；3情感態(tài)度與價值觀通過探究活動， 形成獨立思考、 實事求是、 勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神，感受物理學(xué)科研究的方法；通過實例分析， 激發(fā)參與科技活動的熱情和對物理學(xué)科的興趣， 形成將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，以及勇于探究與

4、日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題的意識?！窘虒W(xué)重點、難點】1作用力和反作用力的特點是本節(jié)課的一個重要內(nèi)容。2作用力和反作用力總是大小相等，對“總是”的理解?！窘虒W(xué)策略及方法】通過“課前自主學(xué)習(xí)實例分析與討論探究問題得出結(jié)論指導(dǎo)實踐”的主要教學(xué)過程，落實新課程倡導(dǎo)的教育理念：以學(xué)生為主體，以解決問題為中心的“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)” 。通過學(xué)生自主探究作用力與反作用力的關(guān)系，體會科學(xué)系統(tǒng)的探究方法。采用現(xiàn)象分析、 實驗探究、討論講授法和演示法等相結(jié)合的教學(xué)方法，注重學(xué)生的親身體驗、討論交流、有效評價，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生獲取知識的主動性?！窘虒W(xué)媒體及準(zhǔn)備】分組實驗器材： 20 對學(xué)生用彈簧測力計。

5、 DIS 數(shù)字系統(tǒng)一套、力傳感器兩個。視頻、圖片、文本和網(wǎng)站，基于多媒體平臺的教室?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】教學(xué)教學(xué)學(xué)生的活動媒體設(shè)計意圖教師的活動（資環(huán)節(jié)源）實驗：汽車前進動力來源觀看演示，討論玩具從學(xué)生生活新課引入質(zhì)疑小車經(jīng)驗入手， 激搭建與新知識等起認(rèn)知沖突，(2min)聯(lián)系搭建與新知（引入課題，板書課題）識的聯(lián)系1指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)概念。（課前）1自主閱讀課文本舉例例證， 熟2演示磁鐵間的相互作用，磁鐵與鐵芯的作用，指文，學(xué)習(xí)概念圖片悉概念導(dǎo)學(xué)生畫力的示意圖。2小組內(nèi)討論、體會物理來交流源生活（理解力的作一、作用用總是相互的，力反作用相互作用力作力用在不同物體(10min)上）3對學(xué)生的匯

6、報實時評價3學(xué)生投影學(xué)投影習(xí)成果，與全體同學(xué)交流4作用力與反作用力的特點：筆記、理解板書普遍性、作用對象不同、同時性1演示實驗： 作用力與反作用力的方向相反并作用1學(xué)生觀察：實驗在同一直線上（兩個小磁針相互作用）明確相互作用器材，力的方向關(guān)系實物投影二、探究作用力與反作用力的關(guān)系2師生互動實驗：2學(xué)生觀看和親身體會， 建請一個女生到講臺前和老師進行拔河比賽感受作用力與立經(jīng)驗，獲取（兩手互拉）反作用力，根據(jù)猜想依據(jù)經(jīng)驗猜想它們學(xué)生動手前，之間的關(guān)系明確實驗三、牛頓第三定律（ 2min）3【實驗方案設(shè)計指導(dǎo)】3學(xué)生設(shè)計實方法、目的，（ 1）如何規(guī)范使用測力計驗方案，發(fā)表見使學(xué)生經(jīng)歷（ 2）對拉時怎

7、么拉？（水平？豎直？斜拉？）解，討論交流，制定計劃與（ 3）對拉時怎么拉？（一個人拉，兩個人同時拉，完善方案設(shè)計實驗的靜止拉或運動中拉）過程，嘗試選擇所需要的器材，了解器材的使用規(guī)定4 老師巡視指導(dǎo)學(xué)生實驗4學(xué)生分組實分組驗，在自己的表實驗格中記錄數(shù)據(jù)器材5【交流并得出結(jié)論】 請學(xué)生上臺展示實驗結(jié)果，學(xué)生臺前演示，實物鍛煉學(xué)生準(zhǔn)說明他們得出的結(jié)論。交流，總結(jié)實驗投影確表達自己（發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，請學(xué)生提出問題產(chǎn)生的原因）結(jié)論的觀點，培養(yǎng)學(xué)生具有思考別人的意見，改進自己的探究方案的意識6演示實驗： DIS 系統(tǒng)演示作用力與反作用力的關(guān)一個學(xué)生參與DIS數(shù)使用現(xiàn)代信系演示字演息技術(shù)應(yīng)用（ 1）介紹力傳

8、感器學(xué)生觀察示系于物理教學(xué)（ 2）演示拉力的關(guān)系學(xué)習(xí)作用力與統(tǒng)，力中，讓物理課（不同的運動狀態(tài)下演示）反作用力的大的傳堂充滿新時小關(guān)系感器代氣息，為學(xué)生突破本節(jié)課的難點。體會現(xiàn)代科技在物理學(xué)研究中的重要作用牛頓第三定律閱讀課本，筆板書1內(nèi)容： 兩個物體之間的作用力和反作用力總是大記，理解牛頓第小相等，方向相反，作用在同一條直線上。三定律的內(nèi)涵2表達式： F F（負(fù)號表示方向相反）視頻 1：汽車陷泥地視頻分析這些事例視頻通過應(yīng)用實四、知識視頻 2：氣墊船前進中物體前進動圖片例分析，讓學(xué)應(yīng)用演示 1：微型電扇在氣墊導(dǎo)軌上反沖（氣墊船原理）力的來源。討生感到物理(6min)視頻 3：實彈射擊視頻論，

9、交流，發(fā)表知識對經(jīng)濟、圖片投影： 無后坐力炮見解，理解牛頓社會發(fā)展起第三定律在科到了重要的技和生產(chǎn)中的貢獻。促使學(xué)應(yīng)用生勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。請一個學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：上網(wǎng)查資料、1氣墊船的阻力小的原理是什么？與我們今天的作用力和反作用力的內(nèi)容拓展視野有何聯(lián)系，請上網(wǎng)查詢相關(guān)資料?？疾閷W(xué)生綜2 無后坐力炮是不是沒有反作用力呢？那它的原理是什么呢？請上網(wǎng)查合應(yīng)用牛頓五、小結(jié)定律分析問閱相關(guān)資料。和作業(yè)布題的能力3你能再例舉一些其它的作用力和反作用力在生產(chǎn)和科技上的應(yīng)用實例并置 (2min)說明它的工作原理嗎？4一對相互作用力和一對平衡力有何區(qū)別？（本作

10、業(yè)布置前再次與學(xué)生進行拔河比賽，教師站在滑板車上）布置作業(yè)【教學(xué)流程圖 】【教學(xué)反思 】1新課程理念提出物理的教學(xué)應(yīng)物理貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際。本節(jié)課設(shè)計本著“物理來源于生活，物理走向社會”這一主線，注重知識的獲取過程。從生活中的物體間相互作用力引入新課，通過生活中的實例對作用力與反作用力有一個初步認(rèn)識，指出學(xué)習(xí)牛頓第三定律的實際意義，最后通過牛頓第三定律在社會生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例分析，讓學(xué)生感到物理知識在生活實際的有巨大的應(yīng)用，對經(jīng)濟、社會發(fā)展起到了重要的貢獻。2教學(xué)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。從相互作用力基本特點的分析，到學(xué)生的實驗設(shè)計，學(xué)生實驗過程，對數(shù)據(jù)表格及數(shù)據(jù)的共同評價，學(xué)生積極參與

11、，“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的思想得以充分體現(xiàn)。3學(xué)生分組實驗中，注重學(xué)生對實驗方案設(shè)計的引導(dǎo)，實驗過程注重學(xué)生實驗中的課堂生成資源的分析， 注重學(xué)生實驗規(guī)范的指導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)中注重學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，數(shù)據(jù)記錄后學(xué)生的數(shù)據(jù)展示、分析、評價，體現(xiàn)了教學(xué)中對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力的培養(yǎng)。實驗過程注重滲透科學(xué)的研究方法，從學(xué)生分組實驗研究到傳感器實驗（現(xiàn)代實驗技術(shù)手段的引入） ，讓學(xué)生充分認(rèn)識到科技發(fā)展對物理研究起到的重要作用，體會科學(xué)的研究方法。4教學(xué)中既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生能力的培養(yǎng)，也注重知識點的落實，對重點知識， 學(xué)生容易混亂的知識通過不同的方式進行引導(dǎo)和突破。如對作用力和反作用力大小“總是”相等的理解。教師通過傳感器實驗的多種方式的演示，使學(xué)生加深理解，并利用豐富生動的比喻讓學(xué)生加深體會。同時又利用生活中的一些實例演示（拔河演示）分析， 進一步幫學(xué)生釋疑解難，設(shè)計上層層深入，使學(xué)生學(xué)習(xí)難點迎刃而解。5課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了這一思想，給學(xué)生的學(xué)習(xí)留下空間，