【精選】高中作文匯總九篇

1、happiness held in your hands should be simple and transparent.通用參考模板（頁眉可刪）2021年高中作文匯總九篇 高中作文 篇1“尹小夕，緊跟我后面一點啦！”胖美美的話又在一個人逛街的小夕耳邊回蕩，滾燙的淚水止不住的流下來。接到病危通知書的胖美美在家人的陪同下到外國醫(yī)病了，一向被稱為“連體嬰兒”的她們現如今分開了，相隔一汪水的她們每天都發(fā)了瘋的想對方，電話打到爆也絲毫不減思念。胖美美唯一給尹小夕留下最珍貴的東西是在城郊外一處小地方一起種下的薔薇花，為種這花，胖美美可下了不少功夫，弄得渾身泥巴還笑個不停，她答應一年以后一定會回來戴上小

2、夕用這薔薇花編織的花環(huán)，于是小夕每天都會到這里打理薔薇花，然后在夕陽下回憶過去的點點滴滴，夕陽拽著紅紗落下山，還帶著一串“咯咯”的笑聲。生活還是像往日一樣平淡沒有一絲漣漪，可不知為什么，小夕忽然失去了胖美美的聯(lián)系，一天，兩天，依舊沒接到電話的小夕急得像熱鍋上的螞蟻，離約定還剩兩天了的時間了，胖美美答應過自己，要帶著一個重達150斤，比以前更白更胖的美美出現在自己面前。小夕忽然覺得自己好沒用，想要做些什么卻在事實面前顯得十分無力，心頭緊接著涌起一股不安，淚水又不爭氣的流下了，顆顆淚珠仿佛詮釋著“你若安好，便是晴天?！背^六天的期限也已經過了，還是沒有美美的任何消息，哪怕是一句簡單的問候，美美像人

3、間蒸發(fā)了一樣，留給小夕的只有像傾瀉的洪水一般止不住的思念。小夕不知道沒有美美的日子是怎么熬過來的，除了胖美美，沒有誰會凌晨五點半就在小夕的樓下撕破喉嚨地喊“尹小夕，小懶豬，趕緊給我起床啦?！币矝]有誰會在逛街的的時候一把奪過小夕手中的拎包，然后略帶狡猾的說道“我說，你不知道我最近在減肥么，這點東西，頂多夠一個小沙袋重吧?！笨尚∠δ臎]有看見美美額頭黃豆般大的汗珠啊。更沒有誰會在大雨淋漓的時候，把傘丟給小夕就跑小夕習慣了每天有美美在身邊，就像向日葵離不開陽光一樣，她堅信美美會回來的，一定會等待的滋味并不好受，一分一秒是那么的難熬。終于，小夕還是按耐不住了，她想：從明天開始，就去火車站等美美，要是等到

4、了，美美肯定會高興死的，然后再給她一個深深的擁抱。想到這里，小夕暗暗地下定決心。上帝的玩笑依舊沒有停止，等了五天后，還是沒有等到美美，薔薇花環(huán)不知道編織了多少個，都隨著時間的打磨而枯敗，留下幾絲殘香，小夕的心亦是如此。可她最后還是等了下去，最起碼每天都會有期盼。最起碼不會被思念折磨的痛苦不堪。城郊外的薔薇花開了又敗，敗了又開，但這一次開得特別好?；疖囌究?，一個穿著白色連衣裙的女孩，手捧蘊有淡淡迷香的花環(huán)，正踮起腳尖，在熙攘的人群中尋覓著一個熟悉的身影，忽然，那雙清晰透徹的眼睛有了亮光教師點評：尹小夕和胖美美的友誼，如愛情般堅貞，如親情般溫暖。作者文筆優(yōu)美，通過講述一個尹小夕苦等好友的故事，讓讀

5、者在感受如慘淡夕陽的悲傷同時也看到了下一站的希望。高中作文 篇2屠夫殺一頭牛。這頭牛“好吃懶做”，身子圓滾滾的，耕田卻不用力，干一會兒就不動了，臥下來休息。主人很憎惡，送到屠夫這里，要殺了賣肉。屠夫磨刀霍霍，將牛拴在一旁。牛似乎知道了自己的命運，看到屠夫提著刀過來，忽然對著屠夫跪倒，溫柔的、淚水汪汪的大眼睛里滾出蠶豆大的淚珠，哞哞地叫著，凄厲的叫聲令人心碎。屠夫一生宰牲無數，知道牛在臨死前會流眼淚，也沒怎么在意。奇怪的是，這頭牛始終臥倒在地，四只蹄子緊緊護住自己圓滾滾的肚子，用盡各種辦法，也沒有把它弄起來，屠夫只好就這樣宰殺了。剖開肚子才知道，原來它肚子里懷著自己的孩子，它臥倒在地護住肚子，是

6、在保護自己的孩子從此，屠夫扔下屠刀，再也不宰殺牲畜了 這一篇也不錯：在一個美麗的森林內的一棵樹上，住了一對老鼠母子。老鼠弟弟很熱心，常常幫助別的小動物，而老鼠媽媽非常勤奮，但它體弱多病。 有一天，老鼠弟弟出外覓食，看到了一只受傷的小鳥，虛弱地靠著一棵樹旁休息，老鼠弟弟想：如果我不幫助她，她一定會死的，我還是帶她到我家養(yǎng)傷吧！然后，老鼠弟弟便走 到那只小鳥的旁邊，把樹葉疊成一輛小車，推著小鳥回家，小鳥姊姊醒來后，便衷心地謝謝他。 過了一個星期后老鼠弟弟到海邊散步，突然它聽到有動物叫救命，老鼠弟弟便急忙找出聲音的_，原來有一只烏龜被魚困著了。老鼠弟弟立即用尖銳的牙咬開了魚，烏龜伯伯得救了，他立刻連

7、聲道謝，再游到大海去了。 自從老鼠弟弟救了烏龜伯伯，在老鼠家養(yǎng)傷的小鳥已經康復并離去了。 一天晚上，老鼠媽媽突然十分辛苦，老鼠弟弟便立即找醫(yī)生，醫(yī)生說她患上了一種嚴重的病，不盡早醫(yī)治便有生命危險了！老鼠弟弟問醫(yī)生怎麼辦，醫(yī)治便告訴他要取得山頂上的一種七彩草才能治好鼠媽媽的病。 老鼠弟弟立即出發(fā)，走過崎嶇的山路，到了一個湖邊，老鼠弟弟又不懂游泳，正感旁徨，突然，一只烏龜游過來，原來是烏龜伯伯！老鼠弟弟立即爬在他的背上，游到湖的另一邊。后來，鼠弟弟又遇見小鳥姊姊，小鳥說：騎在我背上吧！我?guī)闵仙巾?。說罷，便飛到山頂。鼠弟弟拿到七彩草后便回家了。終於救回老鼠媽媽的性命了。 這個故事教我們明白多幫助人

8、，當你有困難時別人也會幫助你呢！高中作文 篇3“天行有常，不為堯存，不為桀亡”。這是荀子天論中的一句話它道出了一個真理：世界有其特定的內在規(guī)律，它不為人知的意志改變適應，就是摸清這種規(guī)律，利用這種規(guī)律，做生活的強者。法國大革命，從巴士底獄到封建王朝復辟，再由復辟到反復辟，直到最后成功，曲折而又漫長的經過了百年。戰(zhàn)火濃烈，白骨成堆，但資本主義戰(zhàn)勝封建社會是歷史發(fā)展的必然，這是歷史發(fā)展規(guī)律所決定的，不論過程如何曲折，最終的成功者，必是規(guī)律的適應者。達爾文說：“適者生存。”馬列唯物主義說：規(guī)律客觀存在。這也就決定了我們要生存，要發(fā)展，就必須適應客觀發(fā)展規(guī)律?？赡軙腥苏f：適應？好，許多人隨波逐流，同

9、流合污，于是腐敗成了流行，貪污是新潮，墮落是必然。我要說，這不是適應，這是逆流。什么才是真正的適應？適應世界發(fā)展的客觀規(guī)律是適應?？陀^規(guī)律決定事物的發(fā)展，是向前的，趨于更進步更完善的，而不是阻礙社會的發(fā)展，不是倒退，不是隨波逐流。所以張勛復辟不會成功，袁世凱稱帝也不會如愿。適應與規(guī)律的關系決定著我們要如何適應。適應要從改造自己開始。改掉陋習，改掉落后，這是一種適應；與逆流抗爭也是一種適應，是維護規(guī)律的適應。改掉陋習才可使你更向前，維護規(guī)律才使你的價值更能得到體現。古，屈原的不同流合污是適應，適應歷史大潮使他名垂青史；今，萬人迷的貝克漢姆改掉陋習也是適應。適應使他成了英格蘭的英雄。哲學上講，規(guī)律

10、是不可改變的，卻是可以認識，可以利用的，于是有了順風而呼聲加疾，登高而招見者遠。人們在改造世界時必須做到主觀客觀，歷史現實的辯證統(tǒng)一。適應規(guī)律的更高層次就是利用規(guī)律，使自身特性客觀統(tǒng)一這樣既促進自己發(fā)展，又促進客觀世界的進步?！笆感杏谐?，不為堯存，不為桀亡。”勇當適者，成功才會屬于你，歷史才會有你的輝煌。高中作文 篇4說到“俠”，自然而然想到金庸、古龍等前輩的武俠小說?！皞b”是“真?zhèn)b客”，他們不同于那些武林高手，殺人如麻的劊子手。不經意間，好像世界有了兩極。其實，學生也當如俠。俠者正義。當大俠的，憑著一聲替天行道、義薄云天的怒吼，才有了水滸八百里水泊梁山上聚起的一百單八位英雄好漢。便是如此，有

11、的人嫉惡如仇、路見不平，拔刀相助，變成了好漢；再有了明辨是非的慧眼，便成了俠者。“俠之大者，為國為民”，首先，當大俠便要主持正義，視天下為己任。反觀那些只配叫做高手的人，全憑個人恩怨與江湖義氣，動輒殺伐，濫殺無辜，“燕趙多慷慨悲歌之士，一言不合，拔刀相向！”?；蛟S有誤打誤撞，除惡揚善，卻不能被稱作是真正的俠義了。俠者寬容。海納百川，有容乃大。容天容地容人，其實也是在容己。別人得罪了你，內心也會不安。大俠們往往是不會趕盡殺絕的，他們都像是懂了孫子兵法，即使是自己的敵人除非是頑固不化的大不赦們。正如周星馳功夫中結尾的一句一樣，那句話，“你想學么？我教你。”俠者謙虛。俠者好學，一副虛懷若谷的謙謙君子

12、之狀。似若郭靖，先習得了江南七怪的基本功夫，又在黃蓉的襄助下，虛心向北丐習得了赫赫有名的“降龍十八掌”，最后又得到了九陰真經，卻一副癡子模樣；再看張無忌，九陽神功，乾坤大挪移等等。俠者好學，不會像一些隱世的孤高老頭子老太婆、或者是有些成就目光短淺的自傲之人一樣，居于一隅，仗其一術，自恃是蓋世英豪。俠者當如是，謙虛君子也。俠者誠信。人無信而不立，舊時古人為了多年之后的雞黍之約，可跋山涉水，不辭疾病勞苦，如期而至。古時尚有“得黃金百，不如得季布一諾?！眰b者一去數十載，或為一紙承諾，即使龍?zhí)痘⒀?，刀山火海，萬般險阻，言必出行必果，眼皮不眨一下，絲毫不為時間所變。時間是沙，可他們是水，只因為一個“信”

13、字，對得住自己的良心。俠者如是，學生當如俠。高中作文 篇5海，多么神圣而具威懾力的名字!“百川到東海”，“海納百川，有容量大”所以見到大海，是我夢寐以求的事。百聞不如一見，今年暑假的青島之行，讓我如愿以償地見到了大海。驅車前往五四廣場，我第一次見到大海。一下車，空氣到處彌漫著海散發(fā)出的水汽，霧蒙蒙的?！芭九尽钡臐Q聲清晰可聞。走向前去，啊，我終于見到了海，她無比寬廣與遼闊，一眼望不到邊!海天一色，分不出哪里是海，哪里是天，到處是一片蔚藍。岸邊?？恐鴰姿荫g船。雪白的海濤翻滾著，一浪一浪拍打著海堤，發(fā)出“啪啪”的響聲濺起無數水花，似乎要試圖穿越這座海堤。細細的波紋時起時伏，你追我趕，像是在玩捉迷藏

14、。做船觀棧橋看到的海景又有不同。此時已是傍晚時分，在夕陽的輝映下，海面上出現一道金燦燦的霞光。碧波被染成了金色，仿佛鑲了一層光亮的金邊，波光粼粼，時起時伏。像一個個閃閃的星星，大海成了銀河，我們正坐著宇宙飛船，觀賞那如詩如畫的銀河風光。見到海是不夠的，親自體驗大海的魅力才是最棒的。7月30日下午，我們來到青島第一海水浴場，迫不及待的我匆匆換好泳褲，踏著柔軟的沙灘，奔向大海媽媽的懷抱。我與伙伴在海水中嬉戲，不知不覺陶醉其中。我們一同走向海水深處，向海水挑戰(zhàn)，任憑海浪一個連一個向我們欺負，我們依舊談笑風生，其樂融融，倘佯在海媽媽懷抱里。忽然一個浪撲過來，我一個趔趄，后退了幾步，海水嗆到我的鼻子里。

15、呀，海媽媽的乳汁原來這么咸啊!海的禮物是豐厚的。各種五彩奇異的海星令我稱贊不已，四角的、五角的、八角的、十二角的五顏六色!正舞動著它們嫵媚的身姿。當海濤涌來時，帶來了許多奇形怪狀、色彩斑斕的貝殼與卵石。我的妹妹正爭先恐后地接受著海的賞賜，瞧她那忙活勁兒：撅著小屁股，時而用手按，時而用腳捂再看看她滿載而歸時的喜悅，就知道有多開心。望著碧波萬頃的海灣與火紅的落日，我心潮澎湃。我想：做人做事也要像大海一樣納百川，心開闊;心靈像海灘一樣純潔美麗;像浪一樣堅韌不撥、無私奉獻。只有這樣的人，才是新社會需要的人，才能建設出祖國美好的明天!高中作文 篇6作文教學歷來是語文教學的一半壁河山”。順應教學改革的步伐

16、，高中作文教學對素質教育特別是創(chuàng)新教育表現出極大的熱情和信心，進行了許多探索和實踐，在中學語文教學中正扮演著越來越重要的角色。為此，有必要對之進行一番考察，從而匡正除謬，使我們的作文教學走上正軌，并取得最大效果。一、當前高中作文教學的現狀1作文觀念：抒寫情感，見證生命。許多人認為，作文是生命存在的一種形式，“是生命體驗。生活感悟的一種外化”，有“生命傾訴的特點，是學生生命活動的一種需要”。中學生作文應“以對生存意義的揭示去喚醒人類的靈魂，去洞見遮蔽的生活底蘊”。因此，作文就是要讓學生寫出自己的感受，寫出自己的性情，吐露自己真實的心聲，或者如一篇談“新概念作文”的_題目所言“寫那想的，想那新的”

17、。2教學目的：讓學生寫出好_。平時的作文教學，就是讓學生每次都寫出一篇優(yōu)秀作文，可以對全班朗讀，也可以拿出去發(fā)表。每一次作文，教師又都希望學生能夠創(chuàng)新，能夠寫出一般人不能寫或沒有寫出的內容。3作文備課：既無計劃也無教案。多數教師只在寫教學計劃時點明安排幾次作文，而在具體落實過程中又不寫作文教案。不僅沒有教案，而且每一次作文在整個作文教學中的作用是什么，都不甚清楚，也不予考慮。4進行方式：就是“寫”。作文課幾乎都是教師布置題目學生去寫。不放心的教師會對作文題作一些簡單的解釋或提示，說明一些要求。作文一般在課堂上進行，安排在課外的.多因課文教學時間緊而不得已而為之。5作文題目：話題作文一統(tǒng)天下。隨

18、著高考采用話題作文的形式，作文教學無論平時還是考試便一股腦地采用活題作文題目，仿佛不如此就不能趕上時髦跟上高考。話題作文從高中延伸到了初中，甚至連小學也在實行話題作文教學了。6作文批改：選優(yōu)說劣。優(yōu)秀作文一般會在全班朗讀，教師簡單總結其優(yōu)點所在。對于較差的作文，多是總體評價其不足，具體到一篇較差的作文，則是多鼓勵少批評。本來每次作文都有各自的訓練目的和要求，但如果學生未按目的要求作文，而是別出心裁地寫了一篇可讀的_，教師也會認為這是本次作文中的優(yōu)秀篇章。這就等于寫什么都可以，寫歪了，還會被認為是創(chuàng)新呢。7教學效果：效果堪憂，能力不高。有教師指出：“中學生對作文所持的消極態(tài)度和低下的寫作能力，讓

19、我們不得不承認，中學作文的結果是令人遺憾的。”張志公先生也曾說：“現在，學生最習慣于寫抒情散文，別的不會。”在教學實際中，學生往往是這一次作文寫得好，得到老師表揚，但多數時候則寫不好。平時作文常受表揚的學生高考作文未必能拿一個好分數。事實上學生對于自己的作文水平達到何種程度也說不清楚。對上述七個方面作一下總結，不難發(fā)現這樣兩個問題：（1）高中作文教學基本上是在引導“創(chuàng)作”，引導文學寫作。隨著新世紀語文教學人文教育文學教育比重的加強，作文的文學化傾向更為顯著。（2）整個中學作文教學的過程及形式極其簡單：它的備課就是出出題目，上課就是讓學生寫作，批改就是選優(yōu)評劣。二、作文教學的文學化問題高中作文教

20、學的文學化是怎樣形成的？它與哪些因素有關？1它與社會對寫作的認識和評價方式有關。在一般社會人士看來，作家詩人才是寫作的高手，只有寫詩寫散文寫小說才是寫作，作家詩人那樣的“創(chuàng)作”能力才是寫作能力。而在一般人的心目中，似乎寫專業(yè)論文那是專業(yè)人士理所當然的事，那只是證明你的專業(yè)水平高，并非是寫作能力高。2它與教師把作文的內容定位于抒寫心靈有關。在許多教師看來，“寫作，原本是寫作者思想感情的流露、渲泄，是生命的一種表現形式”。一些名家要求作文時要“放飛學生的心靈，讓學生在寫作中擁有絕對的選擇權力，寫自己想寫的內容，選用自己喜歡的表達方式，以我手寫我心”。這樣的“自我”中心論，必然使作文教學重體驗、感悟

21、、表現等。這樣一來，“寫那想的，想那新的”的“新概念”類的創(chuàng)新便彌漫了中學作文教學，獨特、怪異、體現個性的作文便成了最受青睞的。而這些正是文學創(chuàng)作的特質。中學作文教學就這樣不自覺地鉆進了文學的圈內。3它與教師把作文的目的定位于促進人的發(fā)展有關。許多教師認為，作文是為了健全學生人格，提升學生思想，培養(yǎng)學生人文情懷，純化學生生活，一言以蔽之是為了促進人的發(fā)展。于是無論是“作文生活”論者，還是“作文做人”論者等等，都把作文當做塑造人的手段，作文于是從一種素質一種能力變成了一種手段文學的塑造人的手段。在這樣一種思想觀念驅導下，作文不是為了去敘寫學生人格思想，而是為了去提升學生人格思想；不是為了去再現學

22、生人文情懷，而是為了去培養(yǎng)學生人文情懷；不是為了去表述學生生活，而是為了去開拓學生生活。4它還與高考導向及教師對文學的偏愛偏重有關。高考的話題作文倡導學生發(fā)揮個性，表現自己所體驗的生活，即使是寫議論文，也要求寫得具有文學味，要能“籠天地于形內，挫萬物于筆端”，這實質上就是在倡導文學創(chuàng)作。由于高考的影響，廣大學生無不努力使自己的_文采化文學化。而廣大教師無不“竭忠盡智”，作文教學幾乎都是圍繞文學寫作來進行，辦“文學社”，“寫作興趣小組”，等等。 誠然，中學作文教學進行文學寫作引導，讓學生進行文學寫作，這是完全必要的。但問題是，文學寫作教學并不是中學作文教學的全部，甚至還應該強調的是，文學寫作教學

23、并不是中學作文教學的主體。我們可以從四個方面來分析：1從_寫作的動機來看，不外乎兩個方面，一是寫作的沖動與靈感，二是寫作的某種實際需要。前者即是文學創(chuàng)作，而后者卻并非文學創(chuàng)作，而是工作、學習、生活中的實用型寫作。2從社會實際需要來看，“社會需要具有良好人文素養(yǎng)的公民，他們有良好的教養(yǎng)和審美能力當然好，但社會不需要那么多的詩人、作家”。大多數學生將來在工作、學習、生活中，可能極少進行文學寫作，寫的最多的可能還是發(fā)言稿、實驗報告、法律文書、調查報告、學術論文等等一類_。3從作文教學的目的來看，其目的不是培養(yǎng)作家、詩人，作文教學也沒有必要主動地承擔這一任務，任何文學才子都不可能依靠中學作文教學來產生

24、。極少數寫詩歌、散文、小說的學生，大概也不是中學作文教學的結果。當了作家、詩人的人也并不感謝中學作文教學。4從國外中學作文教學的情況來看，像德國、日本、美國等，他們的作文教學大都以社會實用為目的，立足于學生進入社會實際的需要。如日本寫作教材中設“書信和日記”、“生活和意見”。“實驗報告”、“調查報告”、“研究報告”等作文題，實用性的特點顯著。著眼于實用，著眼于學生未來工作、學習、生活需要的作文教學，才是健全的作文教學。高中作文教學，可以讓一些學生盡顯文學才華，但不能讓一個學生缺失實用寫作能力。三、作文教學過程的簡單化問題首先，單一化的“寫”及其每次作文都要求寫出優(yōu)秀作文的教學形式，使作文教學缺

25、失了訓練過程。這樣的作文教學客觀上一開始就把學生當作具備寫作能力的人，而省去教師科學有序的作文指導，省去學生“創(chuàng)作”出優(yōu)秀作品之前的較長時間的循序漸進的訓練過程。這樣，就必然把多寫（也即多創(chuàng)作）等同于訓練或達成能力的手段，把結果等同于過程。而“寫”的時間和“寫”的量又沒有一個科學的規(guī)定，什么時間寫僅憑教師的工作緩急或興趣去決定，寫多少就全憑教師的“經驗”或“感覺”去決定。中學作文教學就這樣變得無比簡單和隨意。其次，“多讀多寫”的“感悟”“自得”式的傳統(tǒng)方法段，嚴重阻礙了作文教學的科學化進程。直到今天，人們還津津樂道“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的“悟得”方法，還

26、沉浸在“功到自然成”的超然境界。作文教學既無學科體系，也無科學的訓練體系，除了一味地“寫”，也就別無他路了，也就顯得無比的茫然和盲目。再次，由于文學化傾向的影響，一些人強調寫作“最重要的一點是學生有了寫作的沖動再寫”，這使得作文教學研究放棄了對“沒有寫作沖動也要寫”的探索與訓練。我們知道，寫作并非都是因沖動而生，并非都是有感而發(fā)。比如領導要求你寫一篇發(fā)言稿，或工作總結，或先進人物的事跡材料等等。朱光潛先生曾說：“前人寫舊詩，標題常用偶成和賦得的字樣，偶成者觸興而發(fā)，隨時口占；賦得者定題分韻，拈得一字，就用它為韻作詩?！薄芭汲傻淖髌啡珣{作者自己高興，迫他寫作的只有情思需要表現的一個內心沖動，不假

27、外力。賦得的作品大半起于外力催促，或者要滿足一種實用的需要，如宣傳、應酬、求名謀利、練習技巧之類?！庇纱丝煽闯觯芭汲伞碑斒且颉皼_動”而生，但“賦得”卻不是因“沖動”而生，恰恰是寫不出來也要硬寫的“為賦新詞強說愁”的狀態(tài)。又如唐人的“吟安一個字，捻斷數莖須”顯然也是“硬寫”。中學作文教學在這些方面卻一直棄之不顧，因此也就不可能作出有意義的深入的探索?？梢?，中學作文教學還缺少真正意義上的教學，還缺少真正意義上的科學有效的訓練。四、新的思考從以上情況看來，當今中學作文教學已經嚴重滯后于時代的發(fā)展，已經不能擔當起全面培養(yǎng)學生作文能力特別是適應未來工作、學習、生活需要的作文能力的任務。為此，我們有必要

28、對作文教學進行新的思考。1必須把中學作文作為一個學科來看待，它是與中學數學、外語等學科相并列的一門基礎學科，甚至是應該從語文學科中獨立出來的一門學科。作為一門學科，它應該有自己的科學有序的內容體系，有自己明確的教學目的和要求，用以來完成教學大綱所規(guī)定的教學任務，為學生將來的工作、學習和生活打下堅實的寫作基礎。2必須明確作文課的任務是培養(yǎng)學生的語言表達能力，特別是書面語言表達能力。作為能力，需要按照一定的方式循序漸進地進行訓練來達成，這就需要建立起科學、有效的訓練體系，這種訓練體系還應該具有可操作性，能為廣大教師所采用。3要有嚴密的教學計劃，必須明確學生在中學各學段及整個中學階段應達到的寫作水平

29、或寫作能力。教師的上課及學生的訓練應體現出漸進性，并且要考慮每一個作文單元在整個作文教學過程中所處的地位和作用，要考慮每一次訓練是為了達成何種能力。4要改革高考只考話題作文的局面，努力探索真正能檢測學生作文能力的考試方式。平時的教學，作文最好單獨設科教學、設科考試，這樣作文就不限于只是一道寫作大題，它還應有其他方面的作文學科考試題，以便全面地檢測學生的作文能力。一個人的寫作能力，主要是在中學階段打下基礎，特別是理科學生，他們幾乎只在中學學習寫作。可見，中學作文教學對于一個人的未來及人生是多么重要！愿廣大語文教師及其寫作教學專家對當今中學作文教學進行新的探索，為作文教學做出嶄新的貢獻。參考文獻：

30、金新宇傾訴與聆聽，語文教學通訊20_6高中作文 篇7十七歲時，我已經踏上高中的旅程了。照古代來看，也算是混上個秀才級別的了，也該明些事理?？涩F實中的我卻不這樣，總是在錯誤的時間出現在錯誤的場合，既浪費了光陰，有消瘦掉了思想與精力。當然，也不是次次、件件都做錯事，也還是有些積極向上的。譬如說我的愛好吧：書法、音樂、打乒乓球，我生命中的“三大樂事”，我常常花時間去與它們碰面的。心情舒暢時，就聽聽音樂、練練書法，這樣使我變得愈加輕松了；若是心情不好時，打球就可以發(fā)泄，因為在球場上，你可以把對手看成敵人，想要一招一式置其于死地，那樣就痛快極了，痛快完了，心里自然高興。隨即與同窗談天說地，更是不亦樂乎了

31、。一個復雜的、變化多樣的心情左右著我的靈魂，我也變復雜了?；蛟S你曾有過這樣的經歷：與班上的某個漂亮的女生坐在一起或走得很近。若遇到很活潑很有“號召力”的男生，他便會毫不留情的剖析你們，你雖然羞紅了臉，可心里卻是歡喜的。這時總會迎來一陣陣歡笑、應和，你就更飄飄然了。害羞點、像我這樣的男生，八成不敢再和她說話了，哪怕是多看一眼。因為此時有很多雙眼睛盯著我。一不小心竟成了我們班“焦點人物”，該喜還是悲呢？遇上舊時的同學，男生則冷冷地打打招呼，女生便得寒暄幾句，“你又喜歡誰了？”“唉，男生真花心”凡此種種，我常常被問得堵上了嘴，或是不知如何措辭，或是直接點頭承認，更爽快些。她默默地笑了。我也笑了，因為他們不懂得我內心深處的孤獨，看到的只是最直接的容顏，所以他們是不會慈悲的。有人問我十七歲的青春是什么樣的，我想：用“情感單薄，寂寞無涯”來定義，再合適不過了。高中作文 篇8我一直在努力的抑制淚水，但是。還是落了下來。我一直在刻苦的學習，但是。為什么