學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃(完成)(修訂)解讀

1、池北區(qū)第一小學(xué)學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃（20162016 年 2 2 月-2020-2020 年 1212 月）近年來(lái)，池北一小學(xué)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以黨 的教育方針政策為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持依法辦學(xué)，以人為本, ,以全面提高 學(xué)生的素質(zhì)為中心點(diǎn)，科學(xué)管理，真抓實(shí)干，不斷深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素 質(zhì)教育，學(xué)校的整體發(fā)展水平有了提升。為使池北一小學(xué)健康、穩(wěn)步發(fā)展，努力 打造開(kāi)發(fā)區(qū)示范校，特制定學(xué)校六年發(fā)展規(guī)劃。一、學(xué)校現(xiàn)狀概述1 1自然狀況：池北區(qū)第一小學(xué)始建于19731973年，至今已走過(guò)了三十六年的風(fēng)雨歷程。目前 是本地區(qū)唯一一所半寄宿制和校帶園小學(xué)。學(xué)校占地面積

2、 4306443064平方米，建筑 面積62606260平方米，綠化面積46004600平方米?，F(xiàn)有教學(xué)樓、宿舍樓各一棟，平房 一棟。學(xué)校擁有語(yǔ)音室、微機(jī)室、圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、體育活 動(dòng)室、多媒體教室等專(zhuān)室。現(xiàn)有教學(xué)班1313個(gè)，學(xué)生457457人，在編教職工8585人, 其中男職工3030人，女職工5555人。在崗教職工7171人，教職工平均年齡4646歲。 專(zhuān)任教師4141人，平均年齡4343歲，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。學(xué)校有省級(jí)骨干教師 6 6 人，區(qū)級(jí)骨干教師6 6人。教職工中黨員有1515人，團(tuán)員有0 0人，工會(huì)會(huì)員7171人。（1 1）學(xué)校已經(jīng)具備的優(yōu)勢(shì)科研基礎(chǔ)扎實(shí)。近幾年

3、來(lái)，學(xué)校加大課題研究力度，向教科研要質(zhì)量， 要效益，變問(wèn)題研究為課題研究，形成了教科研工作由邊緣走向核心的教科研 新機(jī)制。目前學(xué)校開(kāi)展了四項(xiàng)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題、一項(xiàng)區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題。20082008年6 6月 學(xué)校成功承辦了全區(qū)小學(xué)新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)觀摩研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)校成為省教育 科學(xué)院基礎(chǔ)研究所的實(shí)驗(yàn)協(xié)作校。20092009年6 6月教科院的遲長(zhǎng)伍院長(zhǎng)到校親臨指 導(dǎo)，為學(xué)校的科研工作提供了理論支撐，促進(jìn)了學(xué)校的科研工作向縱深發(fā)展。學(xué)校特色初見(jiàn)端倪。近幾年來(lái)，學(xué)校努力打造書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、 特色鮮明的校園文化。以創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校為抓手，全面拓展學(xué)校新的發(fā)展空 間。以開(kāi)發(fā)校本課程為載體，開(kāi)設(shè)了十項(xiàng)藝體

4、類(lèi)校本開(kāi)發(fā)活動(dòng)課，出版了多本 校本教材。在努力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的同時(shí)，面向全體學(xué)生開(kāi)展了旨在全面改 變學(xué)生精神面貌、提高學(xué)生基本素養(yǎng)的好習(xí)慣養(yǎng)成教育。辦學(xué)特色初步形成。（2 2）制約學(xué)校發(fā)展的主要因素隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的 學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。學(xué)校教師隊(duì)伍中年齡偏大，年齡梯次不合理，知識(shí) 底蘊(yùn)少而薄，具體表現(xiàn)為：有奉獻(xiàn)精神，但缺乏創(chuàng)新精神；有政治素養(yǎng)，但缺 少先進(jìn)理念；有足夠的愛(ài)心，但缺乏育人能力；整體缺乏鉆研、反思和改進(jìn)的習(xí)慣。學(xué)校校址位于老區(qū)，生源逐年減少，給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。部 分學(xué)生屬于單親隔代教育對(duì)象，還有部分是農(nóng)民工子女，家庭教育

5、水平較差， 導(dǎo)致學(xué)生學(xué)前關(guān)鍵的智力開(kāi)發(fā)階段沒(méi)有接受良好的培育，沒(méi)有良好的習(xí)慣。生 源的減少和生源質(zhì)量的下降，使每一位一小人都面臨著考驗(yàn)。只有盡快提咼教 育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，走特色發(fā)展之路，才能取信于社會(huì)，吸引更多的 生源。2 2發(fā)展概況：學(xué)校原名為“吉林省安圖縣白河林業(yè)局第一小學(xué)”，20062006年8 8月2828日更名 為“長(zhǎng)白山保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)池北區(qū)第一小學(xué)”學(xué)校創(chuàng)辦三十六年來(lái)，全體教職員工發(fā) 揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，以先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué) 作風(fēng)和高效優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)為基石，在深入實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，不斷優(yōu)化學(xué) 校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位。多年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)

6、為“師德建設(shè)先 進(jìn)單位”、“吉林省綠色學(xué)校”、“辦學(xué)水平一類(lèi)一級(jí)學(xué)校”、“全國(guó)青少年科普創(chuàng)新 示范學(xué)?！薄ⅰ靶抡n程改革先進(jìn)單位”、“愛(ài)國(guó)基礎(chǔ)教育全國(guó)示范學(xué)校”、“教育科研 先進(jìn)單位”、“素質(zhì)教育示范?！钡取６?、規(guī)劃依據(jù)依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法為教師履行權(quán)利和義務(wù)，取得教師資格和 任用，受到培養(yǎng)和培訓(xùn)，享受醫(yī)療和工資待遇創(chuàng)設(shè)必要的條件。依據(jù)中華人 民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)建設(shè)部、中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展計(jì) 劃委員會(huì)、中華人民共和國(guó)教育部批準(zhǔn)發(fā)布的城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè) 標(biāo)準(zhǔn)（建標(biāo)【20022002 102102號(hào)文件），為適齡兒童提供享受教育的優(yōu)良校舍、設(shè) 施儀器，逐步完善辦學(xué)條件，確

7、保師生安全。建立和完善學(xué)校依法辦學(xué)的運(yùn)行 機(jī)制，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，致力于培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型人 才，開(kāi)創(chuàng)我校教育事業(yè)的新局面。三、指導(dǎo)思想繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展 觀，堅(jiān)持人本管理，更新教育觀念，不斷提升教育質(zhì)量，努力辦好人民滿(mǎn)意的 教育。四、辦學(xué)理念的定位根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和今后的發(fā)展方向，學(xué)校在總結(jié)、反思和反復(fù)研討中，重 新認(rèn)識(shí)和確定新形式下的學(xué)校辦學(xué)理念，以達(dá)到適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。辦學(xué)理念：讓我們的今天為明天做好準(zhǔn)備！教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，生命才能充滿(mǎn)活力，綻放智慧的 光芒。根據(jù)當(dāng)今學(xué)生缺乏志向和追求，愿意滿(mǎn)足現(xiàn)狀的實(shí)際

8、，我校確立了 “讓我 們的今天為明天做好準(zhǔn)備！ ”的辦學(xué)理念。這句話既能體現(xiàn)學(xué)校的校園文化精髓-理想教育，又通俗易懂?！敖裉臁奔创碇袢沼执碇⒆阌诂F(xiàn)在，“明天”即 代表著明日又代表著未來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地把每件小事做好，才 能擁有美好的未來(lái)。如果說(shuō)社會(huì)是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航 的燈塔和推進(jìn)的風(fēng)帆。對(duì)學(xué)校而言：通過(guò)構(gòu)建高雅時(shí)尚的富有現(xiàn)代氣息的校園文化，推進(jìn)以?xún)?yōu)化 育人環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)氛圍、優(yōu)化管理過(guò)程為主干的改革。以形式多樣的理想教 育，構(gòu)建民主和諧幸福的教育樂(lè)園。對(duì)教師而言：任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。對(duì)學(xué)生而言：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子

9、在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅 是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求?！崩硐肽芤龑?dǎo)學(xué)生做什么 人，指引學(xué)生走什么路，激勵(lì)學(xué)生為什么學(xué)。理想就是可以指引人生的奮斗目 標(biāo)、提供人生的前進(jìn)動(dòng)力、提高人生的精神境界。辦學(xué)宗旨：在和諧中成長(zhǎng)，在和諧中創(chuàng)造，在和諧中發(fā)展。校訓(xùn)：勤學(xué)、深思、超越、創(chuàng)新校風(fēng)：崇文、揚(yáng)善、求真、創(chuàng)美教風(fēng)：敬業(yè)、樂(lè)群、省身、尚真學(xué)風(fēng)：善學(xué)、好問(wèn)、樂(lè)讀、精思領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)：勤政、奮進(jìn)、民主、和諧辦學(xué)特色：初步形成“以新課程理念為指導(dǎo)，以校本活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)為依托， 以經(jīng)典誦讀、藝體教育為突破口，激發(fā)學(xué)生興趣，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要”的辦學(xué)特 色。讓藝體教育成為學(xué)校的亮點(diǎn)。五、學(xué)校發(fā)展

10、目標(biāo)（見(jiàn)附表1 1）六、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)及實(shí)施策略（一）加強(qiáng)班子建設(shè)，完善管理機(jī)制。1 1發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。2.2.加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，著力建設(shè)一支事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì) 的干部隊(duì)伍。形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔自律、工作實(shí)效的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。3 3堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體制，以“規(guī)范管理、目標(biāo)管理、民主 管理”為主要內(nèi)容，形成科學(xué)的考核、評(píng)價(jià)體系；堅(jiān)持依法治校，以情育人，構(gòu) 建人文校園，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質(zhì) 量。4 4實(shí)行民主管理，充分發(fā)揮教代會(huì)的民主監(jiān)督作用，全面推行校務(wù)公開(kāi)， 通過(guò)教代會(huì)、校務(wù)委員會(huì)等形式聽(tīng)取

11、教職工意見(jiàn)，做到群策群力辦好學(xué)校。5 5進(jìn)一步制定和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，形成激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)校的各項(xiàng)工 作有章可循，有制度可依，營(yíng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍。6 6通過(guò)科學(xué)規(guī)劃，有效管理，力爭(zhēng)使學(xué)校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實(shí)際的管理特色。（二）建設(shè)一支師德高尚 業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)：塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。努力使全體教職員工進(jìn)一步樹(shù)立 敬業(yè)奉獻(xiàn)、以德立教、為人師表的思想，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 力爭(zhēng)三年內(nèi)100%100%教師外出短期培訓(xùn)；進(jìn)一步建設(shè)學(xué)校管理者、教研組長(zhǎng)、班 主任等骨干業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，著力打造基于生態(tài)品牌理念的骨干教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教研 團(tuán)隊(duì)的特色化、品牌化。實(shí)施

12、策略1.1. 加強(qiáng)師德建設(shè)通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、論壇等形式，通過(guò)踐行教師形象設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和完成師 德檔案、師德考評(píng)、師德承諾、宣傳典型事跡等豐富多彩的活動(dòng)，爭(zhēng)取把教 師的職業(yè)道德和行為習(xí)慣提升到一個(gè)較高檔次，樹(shù)立教師美好形象；通過(guò)完善 各種制度和貫徹各級(jí)各項(xiàng)有關(guān)師德的規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范教師為人師表的言行， 不再局限不體罰、不變相體罰就是達(dá)到師德目標(biāo)，而是更深層次地內(nèi)化師德， 向如何愛(ài)學(xué)生、如何成為學(xué)生喜歡的老師的目標(biāo)邁進(jìn)。2 2制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)引導(dǎo)教師通過(guò)包括“專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升規(guī)劃，課堂教學(xué)改革規(guī)劃，教育科研的 重點(diǎn)，”等方面的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定，讓教師充分認(rèn)識(shí)日常教育、教

13、學(xué)生 活意義與性質(zhì)，用新觀點(diǎn)去重新發(fā)現(xiàn)學(xué)生和重新設(shè)計(jì)工作。3 3提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展新時(shí)空在日常教學(xué)工作中，提倡教師“與經(jīng)典為友”期望教師能以大師為師培植自 己的教育與信念，開(kāi)拓自己的教育視野，提升自己的生命境界。倡導(dǎo)“邊緣化學(xué) 習(xí)”一一很多和教學(xué)相關(guān)的理念不僅僅來(lái)自于教學(xué)事件和相關(guān)的教學(xué)理論，思考 的邊緣可以波及到我們所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)和閑時(shí)的談話和聊天；借助網(wǎng)絡(luò)為教師 諦造全新的學(xué)習(xí)方式。4 4強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)常化的實(shí)踐與反思實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的基本途徑，對(duì)實(shí)踐的反思則是教師實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng) 提升的催化劑。因此，我們強(qiáng)調(diào)教師日常教學(xué)實(shí)踐與反思，要求把“研究”滲透于 實(shí)踐之中。同時(shí)，在

14、實(shí)踐基礎(chǔ)上，建議教師從“對(duì)現(xiàn)行的行為觀念解剖分析，立 足于自我以外的多視角、多層次的思考，在典型的剖析反饋中反省檢查自己”等 幾個(gè)維度反思自己的教育教學(xué)行為。引導(dǎo)教師通過(guò)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案的建立，看到自己是如何通過(guò)滲透于日常 的研究性變革實(shí)踐逐步成為一個(gè)自主自覺(jué)的探究者和創(chuàng)造者。“教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案”關(guān)注以下內(nèi)容：自己的發(fā)展方向、自己研究的領(lǐng)域、自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響 較大關(guān)鍵事件、教育教學(xué)過(guò)程中難忘瞬間、難思困惑、難解矛盾、難說(shuō)看法等。5 5進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校行政業(yè)務(wù)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教師情趣團(tuán)隊(duì)學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長(zhǎng)、教研組、課題研究組等相 關(guān)行政業(yè)務(wù)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在推進(jìn)這些團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程

15、中，我們將增強(qiáng)各專(zhuān)業(yè)合 作團(tuán)隊(duì)的積極互依性，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自己和他人都負(fù)有進(jìn)行高質(zhì)量工作的責(zé)任， 并將注意力放在聯(lián)合行動(dòng)上。由團(tuán)隊(duì)自主對(duì)工作質(zhì)量和成員如何有成效地共同 工作進(jìn)行分析，并通過(guò)與其他團(tuán)隊(duì)之間的比較，產(chǎn)生不斷提高效績(jī)的動(dòng)力。如在教研組團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，學(xué)校將進(jìn)一步落實(shí)品牌教研組的理念，落實(shí)捆 綁式評(píng)價(jià)制度，體現(xiàn)捆綁式評(píng)價(jià)的價(jià)值，形成系統(tǒng)的教研組團(tuán)隊(duì)評(píng)議辦法。同 時(shí)把部分學(xué)校大型活動(dòng)的策劃組織權(quán)交給教研組，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。未來(lái)三年，學(xué)校將授權(quán)組建一些因?yàn)橛邢嘟膶?zhuān)業(yè)興趣愛(ài)好而形成的教師 毽球及排球等情趣團(tuán)隊(duì)。通過(guò)教師情趣團(tuán)隊(duì)的凝聚功能和協(xié)作效能，提升教師 的生活品位和工作質(zhì)量，享受職業(yè)內(nèi)在的

16、尊嚴(yán)和幸福。（三）樹(shù)立生態(tài)道德意識(shí)，養(yǎng)成生態(tài)道德習(xí)慣，創(chuàng)建生態(tài)德育體系。發(fā)展目標(biāo)：以好習(xí)慣養(yǎng)成教育、禮儀教育及小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容為主 要內(nèi)容，以品社課堂及好習(xí)慣、生態(tài)德育校本課程為陣地，以生態(tài)德育活動(dòng)為 載體，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)樹(shù)立生態(tài)道德意識(shí)、養(yǎng)成生態(tài)道德習(xí)慣、 創(chuàng)建生態(tài)德育體系的愿景，達(dá)成人與人、人與自然、人與社會(huì)關(guān)系和諧的目標(biāo)。實(shí)施策略：1.1.開(kāi)發(fā)生態(tài)德育校本教材編寫(xiě)生態(tài)德育校本教材，讓生態(tài)德育走進(jìn)課堂。教材分三篇，人與人篇、 人與自然篇、人與社會(huì)篇。教材的設(shè)計(jì)思路是從生態(tài)道德意識(shí)的樹(shù)立為開(kāi)始， 進(jìn)而規(guī)范和幫助學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)道德習(xí)慣，最后，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的生態(tài) 德育實(shí)

17、踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容包括好習(xí)慣養(yǎng)成、禮儀教育、心理健康教育、社會(huì)公 德教育、品質(zhì)教育等。2.2. 開(kāi)展生態(tài)德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)雖然生態(tài)德育校本教材中的每一課的最后都會(huì)有相應(yīng)的體驗(yàn)活動(dòng)，但是那 只是局限于以班級(jí)或者年組為單位的范圍而開(kāi)展的，所以，從學(xué)校的層面上， 還要設(shè)計(jì)開(kāi)展一些全校性的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)好習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練、垃圾分類(lèi)回 收、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、軍警共建體驗(yàn)活動(dòng)、生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、親子 活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧，在實(shí)踐活動(dòng)中提 升師生的生態(tài)教育意識(shí)，提高學(xué)生的公民素養(yǎng)，為成為日后的合格公民打下堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。3.3. 提高家長(zhǎng)的育人水平和生態(tài)道德水平為了更好地踐行

18、生態(tài)教育，家長(zhǎng)學(xué)校將提高家長(zhǎng)的育人水平及生態(tài)道德水 平作為切入點(diǎn)，各種層面、各種形式的家庭教育都將緊緊圍繞這兩點(diǎn)而開(kāi)展， 努力提高家長(zhǎng)的育人水平和生態(tài)道德水平，不僅是因?yàn)橄胍岣邔W(xué)生的生態(tài)道 德水平，更重要的也是為了踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高家長(zhǎng)的公民素質(zhì)， 為學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)、家長(zhǎng)和社會(huì)、家長(zhǎng)和自然的和諧，全力發(fā)揮學(xué)校 這個(gè)教育陣地的作用，全面實(shí)現(xiàn)所有關(guān)系的和諧。4.4. 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，形成一班一品的班級(jí)管理格局一班一品已然著手創(chuàng)建，在未來(lái)的五年中，要實(shí)現(xiàn)多彩紛呈的班級(jí)管理文 化，與一人一崗管理模式相輔相成，讓誠(chéng)信、寬容、文明等社會(huì)主義核心價(jià)值 觀的內(nèi)容在校園里、在班級(jí)

19、里全面彰顯。在實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的基礎(chǔ)上，讓學(xué) 生親身打造美好而富有教育意義的班級(jí)環(huán)境文化和校園環(huán)境文化。5.5. 讓小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為實(shí)施生態(tài)德育的基石和保障小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與好習(xí)慣養(yǎng)成教育相互融合，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理提 供了行為規(guī)范的指引和準(zhǔn)則，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的所有內(nèi)容皆圍繞著人與自我、人 與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧而存在，它不僅是學(xué)生必須遵守的條例，更 是開(kāi)展各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選的依據(jù)，充分發(fā)揮它的作用，使之成為有效實(shí)施生態(tài) 德育的基礎(chǔ)和保障。6.6.繼續(xù)開(kāi)展打造具有長(zhǎng)白山地域特色的校園環(huán)境文化的研究的實(shí)驗(yàn)研 究打造具有長(zhǎng)白山地域特色的校園環(huán)境文化的研究將于 20172017年1212

20、月結(jié) 題，在未來(lái)的兩年里，要按照課題的實(shí)驗(yàn)方案的安排有條不紊地完成研究任務(wù)， 在此過(guò)程中，要充分挖掘課題中的生態(tài)道德教育的因素，與生態(tài)德育有效結(jié)合， 在總結(jié)之時(shí)，要提煉出更科學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)，打造集教育性、休閑性的具有長(zhǎng) 白山地域特色的校園環(huán)境文化。（四）深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)：樹(shù)立“大教育”觀，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)管理制度， 全面落實(shí)學(xué)科教學(xué)規(guī)范，深入實(shí)踐“生態(tài)教育”課堂理念努力打造以學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、師生有效互動(dòng)為主的自主、和諧、高效的課堂教學(xué)模式。加快綜合實(shí)踐課 程建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施策略：1 1.通過(guò)師德建設(shè)活動(dòng)、教師的讀書(shū)活動(dòng)、文化建設(shè)、外出教育教學(xué)

21、考察活動(dòng)，努力提升教師的專(zhuān)業(yè)精神。轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教師的專(zhuān)業(yè)思想，使每一個(gè)教師能 自覺(jué)成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心和愛(ài)心的學(xué)習(xí)共同體成員。2 2立足校本研訓(xùn)主渠道，圍繞“學(xué)習(xí)- -備課- -上課- -交流- -反思- -科研”主流程，堅(jiān) 持以課改為核心，用課改的新思想、新要求來(lái)指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷改變 教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，建立自我反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)的學(xué)習(xí) 交流系統(tǒng)，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能 和課研能力，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：（1 1 ）督學(xué)習(xí)：全體教師要結(jié)合自身實(shí)際制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”、“全 程學(xué)習(xí)”、“

22、團(tuán)體學(xué)習(xí)”的觀念，做學(xué)習(xí)型、研究型教師。要求每學(xué)年每位教師讀 2 2本以上教育教學(xué)專(zhuān)著；撰寫(xiě)2 2篇以上學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文；摘抄或以其他方 式搜集、整理一定數(shù)量的理論資料，做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。（2 2 ）抓備課：實(shí)行集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn) 備課互助、資源共享。通過(guò)集體備課，積極倡導(dǎo)教師建立并豐富自己的個(gè)人教 學(xué)資源庫(kù)。開(kāi)展“書(shū)香漂流”讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)推薦書(shū)目、贈(zèng)送書(shū)籍、讀書(shū)交流等， 倡導(dǎo)教師多進(jìn)閱覽室、多讀書(shū)、廣讀書(shū)，做讀書(shū)筆記，充實(shí)更新備課資源。舉 辦現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng) 用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多

23、媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。（3 3 ）磨上課：構(gòu)建以生態(tài)課堂教學(xué)為核心的新課堂一一教學(xué)模式創(chuàng)新。生態(tài)課堂就是生命 課堂、生成課堂、生活化的課堂；從“態(tài)”的角度而言，生態(tài)課堂就是智態(tài)課堂、 情態(tài)課堂、神態(tài)課堂。讓生態(tài)課堂成為理想課堂，回歸教育的真實(shí)，回歸生命發(fā) 展的自然。通過(guò)落實(shí)教學(xué)常規(guī)行動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。落實(shí)“四個(gè)凡是”原則， 即凡是學(xué)生自己能說(shuō)出的，教師不引；凡是學(xué)生自己能做出的，教師不啟；凡 是學(xué)生自己能探究的，教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的，教師不教。以求每 位教師都能立足課堂教學(xué)，運(yùn)用新的標(biāo)準(zhǔn)、新的要求改革課堂教學(xué)。二是建立 學(xué)科指導(dǎo)小組。開(kāi)展常態(tài)課指導(dǎo)反

24、饋活動(dòng)，挖掘放大教師教學(xué)個(gè)性和特色。三 是開(kāi)展生態(tài)教育理念下的課例研究。切實(shí)提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理 念，促進(jìn)教學(xué)技能的提高。（4 4 ）促交流：建立新的聽(tīng)課制度。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“指導(dǎo)性聽(tīng)課”主要是對(duì)教師的課堂教學(xué) 改革作具體的指導(dǎo)；教導(dǎo)處、骨干教師進(jìn)行“研究性聽(tīng)課”主要是對(duì)教學(xué)中的共 性問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、困惑問(wèn)題進(jìn)行研討；教師間進(jìn)行“互助性聽(tīng)課”，主要是教師 間通過(guò)聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。立足“聽(tīng)- -說(shuō)- -評(píng)”活動(dòng)，建立聽(tīng)課、評(píng)課、交 流、反饋制度。召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)、座談會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)；開(kāi)展教育思想、方法 和校本教研大討論，通過(guò)相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛 圍中更新

25、教育理念，提升專(zhuān)業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)精神。實(shí)行年輕教師導(dǎo)師結(jié)對(duì)活動(dòng)， 促進(jìn)新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。開(kāi)展校際交流互助活動(dòng)。（5 5 ）倡反思：以科組為單位，建立起經(jīng)常化、系統(tǒng)化的教學(xué)反思制度。教師要以檢查、 總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐為手段，監(jiān)控、診斷自己的教學(xué)行為，優(yōu)化和完善教學(xué)方法 和策略，淘汰不良的行為習(xí)慣，理性地審視自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以研究者的 角色反觀教學(xué)。寫(xiě)課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。通過(guò)反思使老師認(rèn)識(shí)到自己日 常教學(xué)的成功之處，增強(qiáng)自信；也讓教師能及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯(cuò)誤和敗筆， 通過(guò)這種循環(huán)往復(fù)的“實(shí)踐 + +反思”，教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)、減少失誤、 專(zhuān)業(yè)不斷成長(zhǎng)。撰寫(xiě)教學(xué)案例、

26、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，開(kāi)展評(píng)比，匯編交流。（6 6 ）重教研：大力開(kāi)展教科研工作是提高教師專(zhuān)業(yè)化水平的重要途徑。教研組要安排好 校本研討時(shí)間，根據(jù)教師在反思教育教學(xué)行為中存在的困惑和問(wèn)題訂好校本研 討的主題，每次確定一個(gè)中心發(fā)言人；要集中研討教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題或?qū)W 習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章，做到定主題、定發(fā)言人、定時(shí)間，扎 扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好校本教研活動(dòng)；要重視校研討課的質(zhì)量，采用自學(xué)和培訓(xùn)相結(jié) 合，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)研討平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍；要鼓勵(lì)教師獨(dú)立思維 和教研的再創(chuàng)造。在校本教研的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放 自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋

27、、協(xié)調(diào)和合作， 共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。（7 7）研課程專(zhuān)業(yè)教師不僅是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)是課程的規(guī)劃者、發(fā)展者、評(píng)價(jià)者。在三至五年內(nèi)擬實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐校本課在全校班級(jí)內(nèi)全員開(kāi)放，成為學(xué)校的一個(gè) 特色品牌。（五）強(qiáng)化科研引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校科研工作向縱深發(fā)展發(fā)展目標(biāo)：進(jìn)一步完善課題研究的機(jī)制，提升“十三五”省區(qū)級(jí)課題研究的 質(zhì)量，課題力爭(zhēng)按計(jì)劃高質(zhì)量結(jié)題。引領(lǐng)教師開(kāi)展校本研究、個(gè)人課題的研究， 力爭(zhēng)年輕教師人人有課題，注重提高課題研究的效益，力爭(zhēng)出精品。通過(guò)一系 列教改科研活動(dòng)（課題研究）提高教師的教育科研能力，提升學(xué)校的辦學(xué)水平 與品位，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施策略：1.1. 完善科研工

28、作管理機(jī)構(gòu)建設(shè)和教育科學(xué)研究管理制度，為教育科學(xué)研究 的進(jìn)一步發(fā)展做好制度上的準(zhǔn)備。加強(qiáng)科研組織建設(shè)，提高科研管理水平。積 極參加各級(jí)各類(lèi)教育理論和教育科研方法的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解教育科研的動(dòng)態(tài)。 根據(jù)各級(jí)課題的階段安排，做好跟蹤、檢查、指導(dǎo)、信息提供等方面的課題研究及考核工作。2.2. 強(qiáng)化課題研究過(guò)程管理。課題負(fù)責(zé)人要認(rèn)真制定課題研究方案，付諸實(shí) 施，通過(guò)實(shí)驗(yàn)充實(shí)和完善理論，邊實(shí)驗(yàn)邊完善運(yùn)行系統(tǒng)。要抓好科研成果的轉(zhuǎn)化，大力普及和推廣實(shí)驗(yàn)研究成果。以達(dá)到“科研”作為一種手段轉(zhuǎn)化為“興教”的 實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。每學(xué)年舉辦一次教育科研成果交流研討會(huì)， 以強(qiáng)化教師的教育科研意識(shí)，普及和推廣

29、優(yōu)秀教育科研成果。3 3 .強(qiáng)化培訓(xùn)，實(shí)行研訓(xùn)一體化，建設(shè)教育科研骨干隊(duì)伍。 通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、 外出學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，加強(qiáng)信息交流，學(xué)習(xí)教育時(shí)事、教育 政策、教育理論、教育科研方法和各地教改與科研經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)課題研究理論學(xué) 習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，密切課題研究與課堂教學(xué)的聯(lián)系，開(kāi)展應(yīng)用研究，強(qiáng)化反思， 在研究中提高教育科研水平。從而培養(yǎng)一支素質(zhì)良好、勤學(xué)苦干、求真務(wù)實(shí)、 具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育科研實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。（六）加強(qiáng)黨群團(tuán)工作，為學(xué)校發(fā)展提供思想保障和組織保證發(fā)展目標(biāo)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐同步，加強(qiáng)全體黨員政治學(xué)習(xí)，發(fā)揮黨員教師 的先鋒模范作用，發(fā)揮政治堡壘作用，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。

30、黨群團(tuán)工作要著眼 學(xué)校工作大局，積極配合、協(xié)助學(xué)校行政、各部門(mén)認(rèn)真做好教育教學(xué)管理工作 及學(xué)校重大事務(wù)組織指導(dǎo)工作。實(shí)施策略：1 1堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐同步，完善和實(shí)施政治理論學(xué)習(xí)工作。（1 1）開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)。黨員教師的政治理論學(xué)習(xí)主要采取集中學(xué) 習(xí)和自學(xué)相結(jié)合、專(zhuān)題輔導(dǎo)與小組討論相結(jié)合等方法，以上黨課、專(zhuān)題研討、 思想交流等形式舉行，保證時(shí)間，注重實(shí)效。（2 2）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教師職業(yè)道德，在師德學(xué)習(xí)和師德建 設(shè)中充分發(fā)揮工會(huì)作用，推進(jìn)師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。積極宣傳思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高的教師事跡。2 2加強(qiáng)精神文明創(chuàng)建，大力營(yíng)造良好育人環(huán)境。（1 1）加大宣傳思想工作力度。充分利

31、用學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)宣傳黨的各項(xiàng)方 針政策及上級(jí)教育行政部門(mén)指示規(guī)定、學(xué)校的重大活動(dòng)。發(fā)揮黨員的先鋒模范 作用，大力宣傳學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的大好形勢(shì)，宣傳學(xué)校所取得的顯著成績(jī)及發(fā)展 目標(biāo)，堅(jiān)定教職工的信心，提高凝聚力和戰(zhàn)斗力，形成濃厚的政治氛圍、和諧 的校園文化。加強(qiáng)入黨積極分子的培養(yǎng)考察和新黨員發(fā)展工作。（2 2）加強(qiáng)師德建設(shè)，特別是上課接打手機(jī)、對(duì)學(xué)生勒卡要等不良行為。嚴(yán) 禁教師體罰、變相體罰學(xué)生。堅(jiān)決不允許亂收費(fèi)、亂訂資料，亂罰款等“三亂” 發(fā)生，用教師的愛(ài)心和嚴(yán)格的約束教育贏得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任。3 3加強(qiáng)組織建設(shè)，嚴(yán)格黨員教育與管理。扎實(shí)推進(jìn)黨的基層組織建設(shè)。認(rèn)真做好組織發(fā)展工作。平時(shí)加強(qiáng)

32、對(duì)入黨積 極分子的教育、培養(yǎng)和考察工作。努力加強(qiáng)黨組織和黨員、干部隊(duì)伍建設(shè)。加 強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。創(chuàng)建“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、高效”的班子隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師 和一線教師的教育和培養(yǎng)，及時(shí)將符合黨員條件的青年教師吸收入黨，形成素 質(zhì)、優(yōu)良作用突出的黨員隊(duì)伍。加強(qiáng)干部隊(duì)伍培養(yǎng)。注重把德才兼?zhèn)?、?shí)績(jī)突 出和群眾公認(rèn)的人選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)。4 4加強(qiáng)群團(tuán)工作，有效凝聚各方教育力量。（1 1）積極支持工會(huì)履行組織職能，堅(jiān)持依法治校、民主管理，開(kāi)好教職工 代表大會(huì)，反映教職工關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極維護(hù)教職工合法權(quán)益，充分發(fā)揮 教職工在學(xué)校改革發(fā)展和教育教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)中的主力軍作用。（2 2）關(guān)心學(xué)校團(tuán)支部工作。以“

33、黨建帶團(tuán)建”的方式認(rèn)真研究共青團(tuán)工作， 充分發(fā)揮團(tuán)工作在青年教師中的影響和作用，圍繞黨的中心工作開(kāi)展適合青年 特點(diǎn)的豐富多彩的活動(dòng)，不斷增強(qiáng)青年教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（3 3）重視退管工作。關(guān)心離退休老教師的學(xué)習(xí)生活和身心健康，豐富他們 的退休生活，盡力為他們排憂(yōu)解難，多辦實(shí)事。（七）加強(qiáng)校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)發(fā)展目標(biāo)：千方百計(jì)籌措資金，不斷改善辦學(xué)條件，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)數(shù) 字化、信息化。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，按上級(jí)要求配齊設(shè)施，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)要 求。力爭(zhēng)做到校園凈化、綠化、美化，打造具有長(zhǎng)白山地域特色的校園環(huán)境， 力爭(zhēng)達(dá)到國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施策略：1 1充分運(yùn)用各種校園文化載體，重點(diǎn)落實(shí)

34、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、小 學(xué)日常行為規(guī)范等。閱覽室、墻壁、門(mén)窗、樓梯兩側(cè)、長(zhǎng)廊隨處可見(jiàn)文化內(nèi) 容，做到了學(xué)校時(shí)時(shí)、事事、處處體現(xiàn)著教育。達(dá)到全方位構(gòu)建美麗校園，優(yōu) 化育人環(huán)境，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍。2 2打造富有人文情懷的學(xué)校制度文化，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展，健康成長(zhǎng)，實(shí) 現(xiàn)管理者與被管理者愿望的融合，使校園充滿(mǎn)和諧。3.3. 廣泛宣傳校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校歌，使其人人皆知，發(fā)揚(yáng)我校精神，使 之成為學(xué)校教育的文化品牌。4 4嘗試學(xué)生自主創(chuàng)造文化的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生一個(gè)題目讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，充 分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神。5 5快速推行班級(jí)特色文化的建設(shè)：完成班級(jí)靜態(tài)文化建設(shè)，并開(kāi)展班級(jí)動(dòng) 態(tài)

35、文化建設(shè)，摸索班隊(duì)管理體制的優(yōu)化。（1 1）建立自己的座右銘時(shí)時(shí)進(jìn)行自我 教育。（2 2）寫(xiě)日記進(jìn)行自我教育。（3 3）承擔(dān)專(zhuān)項(xiàng)事務(wù)，教師要對(duì)學(xué)校、班級(jí) 的事務(wù)進(jìn)行明確分工，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己每天必干的事情，天長(zhǎng)日久，關(guān) 心集體和他人的良好品質(zhì)自然會(huì)形成。6 6體現(xiàn)育人內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各綠化、美化區(qū)域，景致布局合理不留死角。7 7人本文化建設(shè)，充分體現(xiàn)“協(xié)調(diào)和諧、個(gè)性魅力、辦學(xué)特色”的原則。通過(guò) 班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè) 性的場(chǎng)所。營(yíng)造濃厚的辦公室文化氛圍。完善各功能教室的文化環(huán)境建設(shè)，進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)室的改造，同時(shí)使實(shí)驗(yàn)儀器配備齊全。8 8強(qiáng)化實(shí)施素質(zhì)教

36、育的配套建設(shè)。六年內(nèi)在充分開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有校產(chǎn)資源 的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用資金，有計(jì)劃地加強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的配套建設(shè)。（1 1）進(jìn)一步健全和提高教室配置水平和使用效率。努力運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行 學(xué)校管理、教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。（2 2）探索信息技術(shù)與圖書(shū)館的有效整合，建立學(xué)校信息資源中心。把網(wǎng)絡(luò) 資源、圖書(shū)資料、教師的備課上課資料、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果匯集到學(xué)校的資源庫(kù)中。網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資料有學(xué)校專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集整理，教師的教學(xué)資料、學(xué)生的 學(xué)習(xí)成果分別有教師、學(xué)生自己上傳到資源庫(kù)，做到即時(shí)共享，為教師和學(xué)生 提供多渠道的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)完善學(xué)生、教師網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、教研組網(wǎng)頁(yè)、 整合各類(lèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供學(xué)生開(kāi)放的

37、學(xué)習(xí)環(huán)境，形成開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。（3 3）營(yíng)造濃厚的文化氛圍，體現(xiàn)個(gè)性化和人性化。營(yíng)造良好的校園文化、 班級(jí)文化，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的班級(jí)布置和班風(fēng)展示牌。設(shè)計(jì)和及時(shí)更新班級(jí)風(fēng)貌展 示牌。體現(xiàn)教育性、知識(shí)性、藝術(shù)性與實(shí)用性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。（八）以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)為目標(biāo)，加強(qiáng)后勤的安全管理和校園綠化美化工作。發(fā)展目標(biāo)：為教學(xué)服務(wù)質(zhì)量高，管理規(guī)范到位，校園環(huán)境美，財(cái)務(wù)管理好， 安全保障強(qiáng)。積極探索后勤服務(wù)和管理工作的新路子，不斷總結(jié)，逐漸完善和 提高，努力做好，做優(yōu)。實(shí)施策略：1 1加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)，努力提高后勤人員的整體素質(zhì)。發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、無(wú) 私奉獻(xiàn)的精神，工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量，盡力創(chuàng)造 學(xué)校

38、良好的育人環(huán)境，積極主動(dòng)全心全意為師生做好后勤服務(wù)工作。2 2總結(jié)以往食堂工作的經(jīng)驗(yàn)得失，廣泛聽(tīng)取全體食堂人員意見(jiàn)，完善明確 崗位職責(zé)，以科學(xué)的考核促工作質(zhì)量的提高，切實(shí)提高食堂人員服務(wù)意識(shí)和服 務(wù)質(zhì)量。3.3.加強(qiáng)校產(chǎn)管理，突出使用效率。4 4做好相關(guān)的配套服務(wù)管理工作。努力做好現(xiàn)有綠化的整修與管理。5 5做好基礎(chǔ)綠化美化的同時(shí)，加強(qiáng)“三園兩帶”管理建設(shè)不斷充實(shí)百果園內(nèi) 稀有樹(shù)種、百草園內(nèi)珍貴植物、蔬菜園內(nèi)品種的多樣化，逐步形成規(guī)模。6.6.以綠化美化亮化為突破口，逐步形成學(xué)校特色，使之達(dá)到國(guó)家級(jí)綠色學(xué) 校標(biāo)準(zhǔn)。7 7不斷完善學(xué)校項(xiàng)目庫(kù)，確保學(xué)校有序良好的發(fā)展。8.8.加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理.特別要加

39、強(qiáng)進(jìn)、出門(mén)人員的登記管理，加強(qiáng)上學(xué)放學(xué)重 要時(shí)間段的保衛(wèi)管理，加強(qiáng)晚間巡護(hù)，確保校園安全。9 9做好新建校舍前期準(zhǔn)備工作：工程開(kāi)工前手續(xù)辦理、新校舍建筑規(guī)劃、 綠化美化亮化規(guī)劃、操場(chǎng)設(shè)施設(shè)備規(guī)劃等。10.10. 辦學(xué)條件達(dá)到省內(nèi)一流標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)數(shù)字化、信息化。11.11. 調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，保障教育科研、教師培訓(xùn)、課程改革等到工作的順 利開(kāi)展。12.12. 財(cái)務(wù)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)紀(jì)律，嚴(yán)守財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格把握經(jīng)費(fèi)的合理 使用。大力提倡勤儉辦學(xué)，為全體教職員工的利益著想，心系學(xué)校的發(fā)展，精 打細(xì)算，厲行節(jié)約，用好學(xué)校的每一分錢(qián)。13.13. 每年年底，利用教職工代表大會(huì)向全體教職工代表匯報(bào)

40、經(jīng)費(fèi)的使用情 況。做到教育經(jīng)費(fèi)使用公開(kāi)、透明。（九）安全發(fā)展目標(biāo)：安全教育普及率達(dá)100%100% ;急疏散演練活動(dòng)率100%100% ；安全隱患 排查率100%100% ;事故報(bào)告準(zhǔn)確率100%100% ;安全重大隱患率達(dá)100%100%;學(xué)校組織大 型活動(dòng)審批率達(dá)100%100% ;各類(lèi)重特大事故控制在零；校園責(zé)任事故傷害控制在 零；校園重大火災(zāi)控制在零；重大財(cái)產(chǎn)損失控制在零；群體性食物、交通性事故 控制在零。實(shí)施策略：（十）推進(jìn)依法治校，構(gòu)建和諧教育。發(fā)展目標(biāo)：努力達(dá)到“三個(gè)提高”的目標(biāo)。即進(jìn)一步提高師生法律素質(zhì)，依法 執(zhí)教和遵紀(jì)守法，成為師生自覺(jué)行為；進(jìn)一步提高依法治校水平，真正做到依

41、 法治理，制度管人，全面推進(jìn)學(xué)校依法治校工作；進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，建設(shè)一 所開(kāi)發(fā)區(qū)示范校。實(shí)施策略：1 1認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、教育法、教師法、治 安管理處罰條例、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、工會(huì) 法以及與師生密切相關(guān)的法律法規(guī)等內(nèi)容。2 2在教育教學(xué)上，按照教師法教師資格條例及教育部門(mén)有關(guān)教育 教學(xué)方面計(jì)劃和規(guī)定去執(zhí)行，監(jiān)督教師全面貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定教育教 學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。3 3在學(xué)校管理方面上，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教師法、義務(wù)教育法、治 安管理處罰條例未成年人保護(hù)法等內(nèi)容，保護(hù)師生的合法權(quán)益。4 4在服務(wù)保障上，按照上級(jí)文件規(guī)定依法履行對(duì)學(xué)校育人工作的職責(zé)，提 供

42、充分、有效、適當(dāng)、健康的師生必備物資。5 5在與校外關(guān)系上，由于學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與學(xué)校之間的交往與合作不斷 增多，必須增強(qiáng)法律意識(shí)，本著對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)全體師生負(fù)責(zé)的 精神，運(yùn)用教育法、民法、行政法等國(guó)家法律維護(hù)好學(xué)校、教師和學(xué)生合法權(quán) 益，盡其應(yīng)盡的職責(zé)。6 6加大校務(wù)公開(kāi)工作力度，實(shí)行職代會(huì)制度。凡是學(xué)校制定的各種規(guī)章制 度都要在職代會(huì)上討論通過(guò)方可實(shí)施。（十一）經(jīng)營(yíng)學(xué)校的辦學(xué)特色，凸顯學(xué)校的辦學(xué)形象。發(fā)展目標(biāo)：提升校園文化內(nèi)涵，突出理想教育，建設(shè)以生態(tài)課程、藝術(shù)、 體育為特色的主題校園文化，擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生的體育藝術(shù)特長(zhǎng)。 探索與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的課程結(jié)構(gòu)和有特色的校本課程，突出辦學(xué)特色。實(shí)施策略：1 1發(fā)展現(xiàn)代化的教育特色，建設(shè)數(shù)字化校園。在原有的基礎(chǔ)上，添置信息技 術(shù)教育新的專(zhuān)用設(shè)備，校園網(wǎng)升級(jí)換代；每個(gè)班級(jí)增設(shè)投影儀，更新部分學(xué)生機(jī) 房電腦等。在逐漸完善硬件建設(shè)中，著力應(yīng)用研究，深入開(kāi)發(fā)學(xué)校的資源網(wǎng)；開(kāi) 發(fā)特色的教師電子備課平臺(tái)，并將其作為強(qiáng)化教師信息素養(yǎng)，強(qiáng)化校本教研、強(qiáng) 化集體備課、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑