《比大小》說課稿doc

1、比大小說課稿尊敬的領(lǐng)導、老師：大家好！今天我給大家說課的題目是比大小，我將從教材、教學流程、教法、學法、板書設(shè)計、學習評價四個方面來談一談。一、說教材：1、教學內(nèi)容：比大小是人教版小學數(shù)學一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時的內(nèi)容，2 、教材分析：比大小這一教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步會認、讀、寫 5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上 教學的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一， 是學生學習數(shù)學的開始，也是進一步 學習后面數(shù)學最重要的基礎(chǔ)。因此，這一教學內(nèi)容在本冊教材中占有重要的作用。3 、教學目標：（1）知識目標： 會比較5以內(nèi)數(shù)的大小（2）能力目標：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學生觀察、思

2、考的能力。（3）情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生積極思考、善于與他人合作交流的良好學習習慣。 、4 、教學重點、難點：重點：掌握5以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。難點：正確熟練地進行比較。二、說教學目標：知識與技能：認識符號“ ”、“ ”、“ ”“=”，能正確進行大小比較。1. 過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能 力。2. 情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學會相互交流，從而掌握更多的比較方法。三、說學情：一年級學生是7- 8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己， 在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許。“比大小”這一內(nèi)容的教學是在學生已經(jīng)初步會認、讀、

3、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學的。 充分利用學生的生活經(jīng)驗， 引導學生用1-5各數(shù)來表示物體的個數(shù)，還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學，學生掌握并不會感到十分的困難。四、說教學策略：結(jié)合班級的學情，為了突出學生的主體地位，在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習，體驗知識的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備采用以下教學方法。1. 創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，引起學習興趣。使學生好學。2. 動手實踐，探索新知。調(diào)動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培

4、養(yǎng)學生主動探索的能力。3. 運用多媒體輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。五、說教具學具：本節(jié)課我準備采用以下教具和學具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學具卡片等。六、說教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。師：在一片綠綠的草地上，幾只小猴子正在開心的吃著各種水果，讓我們一起去看看吧。（課件出示小猴子吃果圖）在途中你都看到了什么？猴子有幾只？香蕉有幾根？梨有幾個？桃子有幾個？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完課件出示數(shù)量圖。 這些物體的個數(shù)是有多有少的，表示物體個數(shù)多少的數(shù)字也有大有小，今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小設(shè)計意圖：調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，引

5、起學習興趣。（二）動手實踐，探索新知。1 、師：一個猴子吃一個桃子， 夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學生小組合作借助學具卡片動手擺一擺、比一比）學生交流匯報后，教師在黑板展示：一只猴子對著一個桃子，從而得出結(jié)論：3=3讀作：3等于3教師介紹等于號的含義與寫法。同理導出：32分別讀作：322 、你是怎樣認識“ ”、“”、”的方法。3 、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。并知道表示同樣多的時候要設(shè)計意圖：通過教師的演示讓學生體會等于的含義就是同樣多, 用“=”連接，同時培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大于和小于的含義。知道 在比較兩個數(shù)的大小時應(yīng)該把張口指向大數(shù)。（三）層次練習，鞏固新知。1 、教材17頁思考題和18頁做一做。2 、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。3 、課件出示：照樣子，比大小。設(shè)計意圖：在練習中檢驗和鞏固所學的新知。（四）課堂小結(jié)同學們，今天我們學到了什么？學生說自己的收獲設(shè)計意圖：在教師的引導下，讓學生學會自己總結(jié)學到的知識六、學習評價教學中我采用了師評、 互評相結(jié)合的評價方式， 我注重對學生動手能力、 語言表達能力, 以