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1、競聘演講詞(理科教師)競聘演講詞(理科教師)競聘演講詞(理科教師) 競聘演講詞(理科教師) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):我叫呂清華,現(xiàn)任教務(wù)科干事。我競選的崗位是理科系。我xx7月畢業(yè)于東北師范大學(xué)地理系,并獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。同年7月到安廣師范學(xué)校任教。在從事地理教學(xué)的同時,致力于教學(xué)研究。論文“指導(dǎo)訓(xùn)練型”地理課堂教學(xué)模式初探獲松原市優(yōu)秀教育科研成果獎。地理教學(xué)與學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練獲東北地區(qū)情報優(yōu)秀科研成果獎,除此之外,我結(jié)合自己的教學(xué)實踐撰寫了數(shù)十篇教研論文,多次獲省、市級優(yōu)秀論文獎。其中有5篇論文發(fā)表在省徑刊物上。我曾參加了省中師地理中心組軟件展評會。地球上的水循環(huán)獲獎;同年設(shè)計的星空儀獲省科技成果
2、一等獎。xx被評為優(yōu)秀“女教工”。由于工作成績突出xx、20_年被評為校級優(yōu)秀。xx,由于工作需要我到教務(wù)科任干事,協(xié)助科長主抓理科教學(xué)管理及教師工作考核。20_年學(xué)校成立藝術(shù)高考班后,我還任高考班地理課,同時協(xié)助科長進(jìn)行高考班教學(xué)管理工作。在教學(xué)管理實踐中,使我逐漸成熟,積累了一定的管理經(jīng)驗。如果我能夠受騁上崗,我決心從以下幾方面開展工作。一、更新教師觀念,提高教師創(chuàng)新能力。目前理科系教師中,還有一些教師停 留在傳統(tǒng)的教學(xué)思想上。只注意知識的傳授,不注重能力的培養(yǎng)。比如說數(shù)學(xué)課中定理的講授,有些教師把知識直接交給學(xué)生,然后學(xué)生去運用。如果換一種方式,通過讓學(xué)生看一些輔助性材料,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生
3、發(fā)現(xiàn)問題,由學(xué)生 總結(jié)得出結(jié)論,再去應(yīng)用。效果會大不一樣。這樣做不但開發(fā)了學(xué)生智力,而且培養(yǎng)了學(xué)生探討問題能力。久而久之,學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性思維習(xí)慣,主動去發(fā)現(xiàn)問題,掌握學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)十分注重觀念的更新。二、在抓常規(guī)教學(xué)管理的同時,把教學(xué)研究當(dāng)做教研組考評主要依據(jù)。具體有以下幾種想法。首先,教師研究課要求到微格教室進(jìn)行,通過實地錄像資料,系里及時掌握各組研究狀況。其次,開展集體備課活動。可固定時間。在每周五下午進(jìn)行集體備課,系里隨時參與或抽查。一方面可以提高教師教學(xué)研究水平,另一方面可以使同學(xué)科教師、同一教學(xué)內(nèi)容的教師互相學(xué)習(xí)。第三,青、老教師結(jié)對子,雙向選擇。老教師選擇自己帶
4、的學(xué)生,中青年教師也可選擇帶自己的老師。這樣,迫使青老教師提高自身素質(zhì)。如果以后實行評聘分開,可以與評聘制度掛鉤。三、在加強教師專業(yè)學(xué)習(xí)同時,鼓勵教師學(xué)術(shù)研究。每學(xué)年,要求高講在省徑刊物上發(fā)表兩篇教研論文,講師發(fā)表一篇,助講在市級刊物上發(fā)表一篇。并把有價值的論文編入理科論文集,形成良好的學(xué)術(shù)氛圍,從而提高教師研究水平。逐漸向?qū)W者型、專家型教師轉(zhuǎn)化。四、加強現(xiàn)代化教學(xué)手段運用,組織教師研究網(wǎng)上教學(xué)。構(gòu)建適應(yīng)專科教學(xué)等多種教學(xué)模式,盡快實現(xiàn)信息在教師、學(xué)生、媒體之間的多種雙向傳輸,逐步實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)。五、提高學(xué)歷層次,鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。理科系專任及兼課教師共有35人,從年齡結(jié)構(gòu)來看,35歲以下18人,35-40歲12人,40歲以上5人。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看,研究生1人 ,本科學(xué)歷32人,專科2人。從我校理科教師現(xiàn)狀分析看,理科系教師中中青年教師占85%以上。都有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。但研究生不足0、03%。所以大力提倡教師提高學(xué)歷層次勢在必行。在開展以上工作的同時,提高教師思想道德素質(zhì)對于理科系教師來說更為重要。因此要配
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