培養(yǎng)小學(xué)文化特質(zhì),顯示數(shù)學(xué)計(jì)算能力

1、培養(yǎng)小學(xué)文化特質(zhì),顯示數(shù)學(xué)計(jì)算能力 【摘要】計(jì)算是幫助我們解決問題的工具，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算貫穿著數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。計(jì)算能力的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中，多數(shù)教師常常為學(xué)生的計(jì)算能力差而頭疼，本人通過多年的教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)，從“講清算理，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，形成技能”方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，取得了極為明顯的效果。 數(shù)學(xué)最古老的名稱叫算術(shù)，它研究數(shù)的性質(zhì)及其運(yùn)算，把數(shù)和數(shù)的性質(zhì)、數(shù)和數(shù)之間的四則運(yùn)算在應(yīng)用過程中的經(jīng)驗(yàn)累積起來，并加以整理，就形成了最古老的一門數(shù)學(xué)算術(shù)。在古代全部數(shù)學(xué)就

2、叫做算術(shù)，現(xiàn)代的代數(shù)學(xué)、數(shù)論等最初就是由算術(shù)發(fā)展起來的。 我曾經(jīng)對(duì)100張小學(xué)數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，直接命名為計(jì)算題的分值是25-32分，列式計(jì)算的分值是8-16分，解決問題中涉及計(jì)算的分值是20-30分，填空題涉及計(jì)算的分值是12-18分，選擇題涉及計(jì)算的分值是6-8分，其它涉及計(jì)算的分值是5-8分，100張?jiān)嚲砩婕坝?jì)算的分值平均分為92分。 可見，從古至今，計(jì)算都是數(shù)學(xué)的核心、重要呈現(xiàn)形式。計(jì)算能力的高低制約著學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀與否。計(jì)算能力對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是多么重要。那么作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？ 1講清算理，要“我”計(jì)算 首先，四則運(yùn)算的算理是學(xué)生計(jì)算的基礎(chǔ)。知識(shí)

3、和能力是密切聯(lián)系相互促進(jìn)的，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力必須以理解掌握數(shù)的概念、四則運(yùn)算的意義為基礎(chǔ)，不但要求學(xué)生知其然，而且知其所以然。我們應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生充分感知、理解算理。如：我們?cè)诮虒W(xué)四則運(yùn)算時(shí)， “進(jìn)位加法”為什么要進(jìn)位？，“退位減法”為什么要退位？，“商中間有0的除法”為什么在商的最高位確定以后商到哪一位不夠商1要寫0占位置？這些算理要講清楚透徹，使學(xué)生明白它的來龍去脈。 其次，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是學(xué)生計(jì)算的關(guān)鍵。四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序我們不僅要讓學(xué)生明白，還要讓學(xué)生在練習(xí)中去感知和鞏固。 學(xué)生掌握了計(jì)算方法，老師就要設(shè)計(jì)有層次、有坡度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)。 2培養(yǎng)興趣

4、，“我”要計(jì)算 興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵。 首先，“親其師，信其道，效其行”。師愛，它是教育好學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是塑造少年兒童心靈的巨大力量。教師對(duì)學(xué)生的愛，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的動(dòng)力。小學(xué)教師，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，似母親，“慈”，就是對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、做事、為人、身心等多個(gè)方面的發(fā)展，同情他們的痛苦和不幸，成為他們的知心朋友。同時(shí)，我們還應(yīng)該努力探索和掌握熱愛學(xué)生的藝術(shù)，把愛撒向?qū)W生心田。這樣，學(xué)生就與我親近，聽我的數(shù)學(xué)課，樂意地接受我的數(shù)學(xué)教學(xué)，聽從我的教育。 其次，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅

5、是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣的必經(jīng)之路。從一年級(jí)開始，我們就應(yīng)該針對(duì)不同底子的學(xué)生采取不同的練習(xí)，時(shí)時(shí)處處給予表揚(yáng)和肯定，那怕是困難學(xué)生，他也有閃光點(diǎn)，也有值得大家學(xué)習(xí)的地方，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給予表揚(yáng)和激勵(lì)。這樣大家時(shí)常體驗(yàn)成功的喜悅，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生興趣。 只有這樣，學(xué)生才熱愛計(jì)算，對(duì)計(jì)算感興趣。此時(shí)，你的計(jì)算教學(xué)已經(jīng)成功的賣出了第一步。 3養(yǎng)成習(xí)慣，“我”會(huì)計(jì)算 一個(gè)良好的行為習(xí)慣距離成功近了一半。養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，是每一位學(xué)生走向成功的關(guān)鍵。 獨(dú)立完成作業(yè)是一個(gè)學(xué)生必備的優(yōu)良品質(zhì)，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)一定注意，由扶到放的把握，逐漸讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。 教學(xué)中，同時(shí)還要求學(xué)生養(yǎng)成

6、良好的解答計(jì)算題的習(xí)慣。我們教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟解答計(jì)算題。第一，讀題。看清楚數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，數(shù)字順序不能調(diào)換，運(yùn)算符號(hào)不能看錯(cuò)，同時(shí)理清運(yùn)算順序；第二，審題。弄清本題特點(diǎn)，可否利用運(yùn)算定律，運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；第三，計(jì)算。應(yīng)用法則規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算時(shí)打草稿，形成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算的正確性；第四，書寫。書寫要求字跡工整，規(guī)范。按照從左到右，從上到下的順序書寫。在卷面上書寫更應(yīng)注意根據(jù)空白處的大小合理分配空間，使之書寫出來美觀大方。第五，驗(yàn)算。學(xué)生利用數(shù)學(xué)法則、規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)算，學(xué)做小老師，自己判斷對(duì)錯(cuò)，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 有了良好的習(xí)慣，一次又一次的體驗(yàn)成功的喜悅，他們對(duì)計(jì)算越來越

7、感興趣，從而實(shí)現(xiàn)人人會(huì)計(jì)算，個(gè)個(gè)計(jì)算正確率極高的目標(biāo)。 4形成技能，“我”能速算 設(shè)計(jì)練習(xí)，目的在于讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生能夠精確、熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決問題，提高數(shù)學(xué)能力，從而形成技能和技巧。 在教學(xué)中，教師應(yīng)注意計(jì)算規(guī)律、性質(zhì)和推論的講解與應(yīng)用，讓學(xué)生理解它們的含義。同時(shí)應(yīng)該設(shè)計(jì)有效的練習(xí)作業(yè)，通過有效習(xí)題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的技能和技巧，從而能迅速準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。 在教學(xué)中，我是這樣做的，每一節(jié)數(shù)學(xué)課我有3分鐘的聽算，要求學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本，全神貫注等待老師念題。每次，我都要針對(duì)當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置練習(xí)題。每一題我慢念一遍，學(xué)生將答案寫在練習(xí)本上，不會(huì)做的留出空格。練習(xí)

8、完畢，一生念答案，其余學(xué)生正確的記“”，錯(cuò)誤的記“”。然后對(duì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，全對(duì)的進(jìn)行表揚(yáng)，有進(jìn)步的進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了計(jì)算練習(xí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的注意力。 每學(xué)月舉行一次速算比賽。比賽內(nèi)容為100道計(jì)算題，每題1分。要求學(xué)生20分鐘之內(nèi)完成。如果提前1分鐘交卷總成績(jī)加1分，提前2分鐘交卷加2分，依次類推。對(duì)得分超過110分給予2個(gè)本子的獎(jiǎng)勵(lì)，100-109分的給予1個(gè)本子的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生給予1個(gè)本子的獎(jiǎng)勵(lì)。剛開始學(xué)生不適應(yīng)，隨著次數(shù)的增加，學(xué)生在5-6分鐘完成的同學(xué)越來越多。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生計(jì)算的速度，還訓(xùn)練了學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確度。 通過不斷的練習(xí)，學(xué)生形成了計(jì)算的技能技巧，能夠進(jìn)行熟練的速算，并且正確率極高。 提高學(xué)生的計(jì)算能力，對(duì)于我們老師來說，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們只有在不斷的摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中總結(jié)，道路才會(huì)越走越寬，越走越遠(yuǎn)。 總之，學(xué)