認(rèn)知心理學(xué)期末重點(diǎn)

1、 認(rèn)知心理學(xué)一、名詞解釋 1、認(rèn)知心理學(xué)：（狹義）是以信息加工觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)，又稱信息加工心理學(xué)。（廣義）是以信息加工觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)。運(yùn)用信息加工觀點(diǎn)來研究認(rèn)知活動(dòng)，研究范圍主要包括感知覺、注意、表象、學(xué)習(xí)記憶、思維和言語等心理過程或認(rèn)知過程，以及兒童的認(rèn)知發(fā)展和人工智能。2、簡單反應(yīng)時(shí)：（信號(hào)R）指給被試呈現(xiàn)單一刺激，同時(shí)要求他們只作單一的反應(yīng)，這時(shí)刺激反應(yīng)之間的時(shí)間間隔就是簡單反應(yīng)時(shí)。3、辨別反應(yīng)時(shí)：（信號(hào) - 辨別 - R）指當(dāng)呈現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激時(shí)，要求被試對(duì)某一特定的刺激作出反應(yīng)，對(duì)其它刺激不做反應(yīng)，被試在刺激呈現(xiàn)到做出辨別反應(yīng)的這段時(shí)間，就是被試的辨別反應(yīng)時(shí)。4、選擇反

2、應(yīng)時(shí)：（信號(hào) 辨別 -選擇 -R）指當(dāng)呈現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激時(shí)，要求被試分別對(duì)不同的刺激做不同的反應(yīng)。在這種情況下，被試從刺激呈現(xiàn)到做出選擇反應(yīng)的這段時(shí)間稱為選擇反應(yīng)時(shí)。5、自下而上加工：指由外部刺激開始的加工，通常是說先對(duì)較小的知覺單元進(jìn)行分析，然后再轉(zhuǎn)向較大的知覺單元，經(jīng)過一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對(duì)感覺刺激的解釋6、自上而下加工：由有關(guān)知覺對(duì)象的一般知識(shí)開始的加工，由此可以形成期望或?qū)χX對(duì)象的假設(shè)，這種期望或假設(shè)制約著加工的所有的階段或水平由于是一般知識(shí)引導(dǎo)知覺加工，較高水平的加工制約較低水平的加工，因而稱為自上而下加工7、模式：是指由若干元素或成分按一定關(guān)系形成的某種刺激結(jié)構(gòu)，也可

3、以說模式是刺激的組合。8、模式識(shí)別：當(dāng)人能夠確認(rèn)他所知覺的某個(gè)模式是什么時(shí)，將它與其他模式區(qū)分開來，就是模式識(shí)別。9、模板：在人的長時(shí)記憶中，貯存著許多各式各樣的過去在生活中形成的外部模式的袖珍復(fù)本10、原型：是一類客體的內(nèi)部表征，即一個(gè)類別或范疇的所有個(gè)體的概括表征。11、特征：構(gòu)成模式的基本元素或成分。12、特征覺察器：是指只對(duì)有一定特征的刺激作出反應(yīng)或有最大反應(yīng)的專門化的神經(jīng)細(xì)胞。13、字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)：是指識(shí)別一個(gè)字詞中的字母的正確率要高于識(shí)別一個(gè)單獨(dú)的同一字母的現(xiàn)象。14、雙耳分聽技術(shù)：就是指讓被試的雙耳同時(shí)分別聽到兩個(gè)分離的相互獨(dú)立的聲音，通常用立體聲耳機(jī)來實(shí)現(xiàn) 。15、雞尾酒會(huì)效應(yīng)：

4、是指在雞尾酒會(huì)上，當(dāng)你專注于和某人談話時(shí)，你對(duì)周圍的人們交談是不能的識(shí)別的，但你對(duì)偶爾傳來的你的名字是能察覺和識(shí)別的現(xiàn)象。16、追隨技術(shù)（追隨程序）：是指在實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)給被試的雙耳以刺激時(shí)，要被試復(fù)述事先規(guī)定的那只耳朵聽到的項(xiàng)目，利用復(fù)述使被試盡可能地只注意一只耳朵（追隨耳）的信息，而不注意另一只耳朵（非追隨耳）的信息。17、控制性加工：是一種需要應(yīng)用注意的加工，其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境，這種加工是受人有意識(shí)地控制的，故稱作控制性加工。18、自動(dòng)加工：是一種不受人所控制的加工，無需應(yīng)用注意，沒有一定的容量限制，而且這種加工方式一旦形成就很難予以改變.19、自由回憶實(shí)驗(yàn)：由Ebbin

5、ghaus(艾賓浩斯)首先發(fā)展出來的。其做法是給被試按一定的順序相繼呈現(xiàn)若干個(gè)音節(jié)、字詞或其他項(xiàng)目，然后要求被試盡量回憶出以學(xué)習(xí)過的東西，但不必按照原先呈現(xiàn)的順序來回憶，故稱自由回憶。20、部分報(bào)告法：只要求被試將記住的東西的一部分報(bào)告出來,而不是報(bào)告全部的方法。21、全部報(bào)告法：指要求被試將記住的東西全部報(bào)告出來或者把盡可能多的東西報(bào)告出來的方法。22、不隨意學(xué)習(xí)：讓被試完成一定的任務(wù)，不要求他們進(jìn)行識(shí)記，待任務(wù)完成后，出乎意料對(duì)他們進(jìn)行再認(rèn)或回憶的測(cè)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于所安排的任務(wù)需要.23、組塊（Chunk):指將若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的、較大的單位的信息加工，也指這樣組成的單位。24、

6、編碼：是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之獲得適合于記憶系統(tǒng)的形式的加工過程。25、AVL單元：常將聽覺的（A）、口語的(V)、言語的(L)代碼聯(lián)合起來，稱之為AVL單元。26、完全系列掃描（從頭至尾的掃描）：指對(duì)記憶集中的全部項(xiàng)目都要順序檢查一遍，即將識(shí)記項(xiàng)目與記憶集中的每個(gè)項(xiàng)目都比較一次，然后才判定識(shí)記項(xiàng)目是否與記憶集中的一個(gè)項(xiàng)目相匹配，看它是否包含在記憶集中。27、自我停止的系列掃描：指在記憶集中檢查出所要的項(xiàng)目后即停止比較，即在識(shí)記項(xiàng)目與記憶集中的同一項(xiàng)目匹配以后，就不再搜索下去。28、Brown-Peterson方法：在呈現(xiàn)刺激和回憶之間插進(jìn)干擾作業(yè)（連續(xù)減3）以阻止復(fù)述29、探測(cè)法：給被試呈現(xiàn)一

7、系列數(shù)字，如16個(gè)數(shù)字，最后一個(gè)數(shù)字呈現(xiàn)時(shí)伴隨一個(gè)高頻純音，這最后一個(gè)數(shù)字稱為探測(cè)數(shù)字，它在前面只出現(xiàn)一次。被試一旦聽到聲音，就要把這個(gè)探測(cè)數(shù)字在前面出現(xiàn)位置的后邊一個(gè)數(shù)字回憶出來30、直通模型：認(rèn)為信息不是通過比較來提取的，人可直接通往所要提取的項(xiàng)目在短時(shí)記憶中的位置，進(jìn)行直接提取。31、情景記憶：長時(shí)記憶的一種，是對(duì)個(gè)人親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件的記憶。32、語義記憶：長時(shí)記憶的一種，是運(yùn)用語言所必需的記憶，是對(duì)語詞、概念、規(guī)則和定律 等抽象事物的記憶。33、層次網(wǎng)絡(luò)模型：Collins和Quillian（柯林斯和奎廉）提出的，它是認(rèn)知心理學(xué)第一個(gè)語義模型，因具有層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)而

8、被稱作層次網(wǎng)絡(luò)模型。在這個(gè)模型中，語義記憶的基本單元是概念，每個(gè)概念具有一定特征，有關(guān)概念按邏輯的上下級(jí)關(guān)系組織起來，構(gòu)成一個(gè)有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。模型中的圓點(diǎn)作為結(jié)點(diǎn)代表一個(gè)概念，帶箭頭的連線表示概念間的從屬關(guān)系，連線還表示概念與特征的關(guān)系，指明各級(jí)概念分別具有的特征。34、范疇大小效應(yīng)：當(dāng)一個(gè)句子中謂語的范疇變大，判斷句子所需的時(shí)間也多。35、熟悉效應(yīng)：是指對(duì)較熟悉的句子判斷較快。36、典型性效應(yīng)：是指對(duì)一個(gè)范疇或概念的典型成員的判斷要快于非典型成員的判斷。37、激活擴(kuò)散模型：Collins和Loftus（柯林斯和洛夫特斯）提出的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型，它以語義聯(lián)系或語義相似性將概念組織起來。模型中的方

9、框?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的結(jié)點(diǎn)，代表一個(gè)概念。概念之間的連線表示它們的聯(lián)系，連線的長短表示聯(lián)系的緊密程度，連線越短，表明聯(lián)系越緊密；或者兩個(gè)結(jié)點(diǎn)之間通過其共同特征有越多的連線，則兩個(gè)概念的聯(lián)系越緊密。38、啟動(dòng)效應(yīng)：指先前的加工活動(dòng)對(duì)隨后的加工活動(dòng)所起的有利作用。39、集理論模型：該模型Meyer（梅耶爾）提出的，基本的語義單元是概念，每一個(gè)概念都由一集信息和要素來表征。集可以分為樣例集或特征集，樣例集指一個(gè)概念的一些樣例，特征集指一個(gè)概念的屬性或特征。在進(jìn)行語義加工時(shí)，分別搜索兩個(gè)屬性集，并根據(jù)兩個(gè)屬性集的重疊程度作出決定，兩個(gè)集的共同屬性越多，重疊程度就越高。重疊程度高就進(jìn)行肯定判斷，反之作出否定判斷。4

10、0、特征比較模型：該模型是Smith,Shoben和Rips(史密斯，曉本和瑞普斯)提出的，認(rèn)為概念的諸特征可以分為兩類。一類叫定義性特征，即定義一個(gè)概念所必須的特征。另一類叫特異性特征，它們對(duì)定義一個(gè)概念并不必要，但也有一定的描述功能。在這個(gè)模型中，處于不同級(jí)別概念的定義性特征的關(guān)系是上級(jí)概念具有的定義性特征比下級(jí)概念要少，而下級(jí)概念必然包含上級(jí)概念的全部定義性特征，此外還有自己的獨(dú)特的特征。特征比較模型比較強(qiáng)調(diào)定義性特征的作用。41、語義空間：一個(gè)范疇的空間中諸點(diǎn)距離的集合稱為相應(yīng)的語義空間或認(rèn)知空間。42、HAM模型：是Anderson和Bower（安德森和鮑爾）提出來的“人的聯(lián)想記憶”

11、模型。它的表征單元是命題，形式上類似句子。依照這個(gè)模型，一個(gè)命題是由一小集聯(lián)想構(gòu)成的，每個(gè)聯(lián)想則將兩個(gè)概念結(jié)合在一起或聯(lián)系起來，有4種主要的聯(lián)想方式：上下文-事實(shí)聯(lián)想地點(diǎn)-時(shí)間聯(lián)想主語-謂語聯(lián)想關(guān)系-賓語聯(lián)想。幾種聯(lián)想的適當(dāng)結(jié)合，就可以形成一個(gè)命題。43、表象：亦稱意向，是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程，包括通常所說的記憶表象和想象表象。表象是一種心理過程。44、表征（Representation） 又稱心理表征或知識(shí)表征。指信息或知識(shí)在心理活動(dòng)中的表現(xiàn)和記載的方式。表征是外部事物在心理活動(dòng)中的內(nèi)部再現(xiàn)。45、兩種編碼說：Paivio(1975)提出兩種編碼說。它把表象看成是與言語相

12、平行和聯(lián)系的另一個(gè)認(rèn)知系統(tǒng)。言語系統(tǒng)加工離散的言語信息；表象系統(tǒng)則對(duì)具體的客體或事件的信息進(jìn)行編碼，儲(chǔ)存，轉(zhuǎn)換和提取。兩個(gè)系統(tǒng)可分別由有關(guān)刺激所激活，兩類信息可以互相轉(zhuǎn)換。46、概念:是事物本質(zhì)的反映,它對(duì)一類事物進(jìn)行概括的表征.47、概念形成:也稱概念學(xué)習(xí)，是指?jìng)€(gè)人掌握概念的過程。48、概念結(jié)構(gòu):指概念的表征由哪些因素構(gòu)成的。49、假設(shè)考驗(yàn)說：這個(gè)學(xué)說是由Bruner, Goodnow, Austin(1956)首先提出來的，后來又有一些心理學(xué)家將它加以發(fā)展。人在概念形成過程中，需要利用現(xiàn)在獲得的和已存貯的信息來主動(dòng)提出一些可能的假設(shè)，即設(shè)想所要掌握的概念可能是什么。在概念形成的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)任

13、何一個(gè)刺激作出反應(yīng)之前，被試必須從他的假設(shè)庫中，取出一個(gè)或幾個(gè)假設(shè)并據(jù)此作出反應(yīng)，也即對(duì)所應(yīng)用的假設(shè)進(jìn)行考驗(yàn)。如果被試作出的這個(gè)反應(yīng)被主試告知為正確的，這個(gè)假設(shè)就將繼續(xù)使用下去（成功-繼續(xù)），否則就會(huì)更換假設(shè)（失敗-更換），將原用的假設(shè)送回假設(shè)庫，再取出其他的假設(shè)進(jìn)行考驗(yàn)。這個(gè)過程如此繼續(xù)下去，直到獲得某個(gè)正確的假設(shè)，即形成某個(gè)概念。50、音素：是語言中最小的語音結(jié)構(gòu)，指一個(gè)有規(guī)律的有限的發(fā)音系統(tǒng)。51、詞素: 是每個(gè)語言中的最小的意義單元。52、詞:是語言中可以獨(dú)立運(yùn)用的最小意義結(jié)合單位。53、句法：一些詞素按一定規(guī)則相結(jié)合則可產(chǎn)生短語和句子，這些規(guī)則稱為句法。54、語法：詞法和句法合起來構(gòu)

14、成語法，它研究諸語言單元的系列的順序以構(gòu)成可接受的話語。55、聲音位移方法：讓被試雙耳戴上耳機(jī)，讓他一只耳朵聽放送的句子，同時(shí)另一只耳朵則聽放送的一個(gè)咔嗒聲，要求被試寫下所聽到的每個(gè)句子并且標(biāo)出在句子的什么地方出現(xiàn)咔嗒聲。56、表層結(jié)構(gòu)：是指實(shí)際上說出的句子，即字詞及其組織，可以對(duì)它進(jìn)行通常的深層分析， 直至短語。（也就是說，表層結(jié)構(gòu)涉及句子的形式）57、深層結(jié)構(gòu)：是指對(duì)應(yīng)于句子意義的抽象象征，即貯存于長時(shí)記憶的概念和規(guī)則。（深層結(jié)構(gòu)涉及句子內(nèi)容，現(xiàn)在通常簡略地稱之為 句子的意義）58、 核心串：指一個(gè)簡單的、主動(dòng)的肯定陳述句。二、理論1、加法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的理論假設(shè)是什么？答：加法反應(yīng)時(shí)理論假設(shè)

15、：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是相互制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一個(gè)因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段；如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素各自作用于某一特定的加工階段；2、計(jì)算機(jī)模型的理論假設(shè)是什么？答：理論假設(shè)：人腦與計(jì)算機(jī)一樣都是信息處理機(jī)構(gòu)，如果我們對(duì)人腦的某個(gè)心理過程的規(guī)律形成一定的心理學(xué)理論，那么，可以根據(jù)該理論編相應(yīng)的計(jì)算機(jī)程序，然后比較計(jì)算機(jī)處理結(jié)果與人腦加工結(jié)果的異同來驗(yàn)證理論，或者進(jìn)行修改。另一方面，也可以根據(jù)人類解決問題的特點(diǎn)，編制一定的計(jì)算機(jī)程序來對(duì)信息進(jìn)行加工，以幫助人腦對(duì)信息進(jìn)行處理。3、知覺的假設(shè)考驗(yàn)說：建立在過去經(jīng)驗(yàn)作用基礎(chǔ)上

16、的知覺理論。依照Bruner 和Gregory 的看法，知覺是一種包含假設(shè)考驗(yàn)的構(gòu)造過程。人通過接受信息、形成和考驗(yàn)假設(shè)，再接受或搜尋信息，再考驗(yàn)假設(shè)，直至驗(yàn)證某個(gè)假設(shè)，從而對(duì)感覺刺激作出正確的解釋。這被稱作知覺的假設(shè)考驗(yàn)說。（外部刺激和知覺經(jīng)驗(yàn)沒有形成一對(duì)一的關(guān)系，因此感覺刺激的維量是模糊的，具有雙關(guān)性質(zhì)。）4、刺激物說：刺激物說與假設(shè)考驗(yàn)說相反，主張知覺只具有直接性質(zhì)，否認(rèn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用。其著名代表人Gibson認(rèn)為，自然界的刺激是完整的，可以提供非常豐富的信息，人完全可以利用這些信息，直接產(chǎn)生與作用于感官的刺激相對(duì)應(yīng)的知覺經(jīng)驗(yàn)，根本不需要在過去經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成假設(shè)并進(jìn)行考驗(yàn)。5、模板說

17、：最早是針對(duì)機(jī)器的模式識(shí)別提出的，后用于解釋人的模式識(shí)別。核心思想是認(rèn)為在人的長時(shí)記憶中，儲(chǔ)存著許多各式各樣的過去在生活中形成的外部模式的袖珍復(fù)本。這些袖珍復(fù)本稱作模板，與外部的模式有一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系。匹配方式：最佳匹配。模式識(shí)別是一個(gè)一系列連續(xù)階段的信息加工過程。模板說的模型的基本思想是刺激與模板的匹配，而且這種匹配要求兩者有最大程度的重疊，即為模板式匹配。改進(jìn)：預(yù)加工過程，即在模式識(shí)別的初期階段，在匹配之前，將刺激的外形、大小或方位等加以調(diào)整，使之標(biāo)準(zhǔn)化。這樣就可大大減少模板數(shù)量。局限：巨大的模板數(shù)量給記憶帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，也使模式識(shí)別缺少靈活性，顯得呆板；且難以解釋人何以迅速識(shí)別一個(gè)新的

18、、不熟悉的模式這類常見的事實(shí)。6、特征說：特征:構(gòu)成模式的基本元素和成分。特征和特征分析在模式識(shí)別中起著關(guān)鍵的作用。外部刺激在人的長時(shí)記憶中，是以其各種特征來表征的，在模式識(shí)別過程中，首先要對(duì)刺激的特征進(jìn)行分析，也即抽取刺激的有關(guān)特征，然后將這些抽取的特征加以合并，再與長時(shí)記憶中的各種刺激的特征進(jìn)行比較，一旦獲得最佳的匹配，外部刺激就被識(shí)別了，這就是特征分析模型。與刺激的關(guān)系是構(gòu)成刺激的基本元素和成分。匹配方式最佳匹配。優(yōu)點(diǎn)：識(shí)別有更強(qiáng)的適應(yīng)性，極大減輕了記憶的負(fù)擔(dān)，使模式識(shí)別過程可帶有更多的學(xué)習(xí)色彩。7、原型說：原型:是一類客體的內(nèi)部表征，即一個(gè)類別或范疇的所有個(gè)體的概括表征。與外部刺激的關(guān)

19、系反映一類客體具有的基本特征。匹配方式近似匹配。優(yōu)點(diǎn)：減輕記憶的負(fù)擔(dān)，使模式識(shí)別更加靈活，能更適應(yīng)環(huán)境的變化。8、鬼域模型：“鬼城”模型是針對(duì)機(jī)器的模式識(shí)別提出來的，后來用來解釋人的模式識(shí)別。“鬼”是指具有某種特定功能的機(jī)制。這個(gè)模型以特征分析為基礎(chǔ)，將模式識(shí)別過程明確分為4個(gè)層次，分別由“映象鬼”（編碼外部刺激，形成映像）、“特征鬼”(分析映像，并將其分解為各種特征)、“認(rèn)知鬼”（從特征鬼反應(yīng)中找到和自己負(fù)責(zé)的模式相關(guān)的特征，然后并喊叫）、“決策鬼”（選擇叫聲最大的認(rèn)知鬼負(fù)責(zé)的模式）來執(zhí)行某個(gè)特定的任務(wù)，這些層次順序地進(jìn)行工作，最后達(dá)到對(duì)模式的識(shí)別。9、過濾器模型，衰減模型，反應(yīng)選擇模型三者

20、的含義，提出者及其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（1）過濾器模型是英國Broadent提出的，過濾器模型認(rèn)為人的神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)中樞的加工 能力極其有限，為了避免系統(tǒng)超載，需要過濾器加以調(diào)節(jié)，選擇一些信息進(jìn)入高級(jí)分析階段，而其余信息可能暫存于某種記憶中，然后迅速衰退通過過濾器的信息受到進(jìn)一步的加工而被識(shí)別和存儲(chǔ) （2）衰減模型是Treisman對(duì)過濾器模型加以改進(jìn)而提出的，衰減模型認(rèn)為過濾器并不是按“全或無”的方式來工作的，不是只允許一個(gè)通道（追隨耳）的信息通過，而是既允許追隨耳的信息通過，也允許非追隨耳的信息通過，只是非追隨耳的信號(hào)受到衰減，強(qiáng)度減弱了，但有一些信息仍可得到高級(jí)加工。（3）反應(yīng)選擇模型是以De

21、utsh和Deutsh為代表提出的，反應(yīng)選擇模型認(rèn)為幾個(gè)輸入通道的信息均可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到全部的知覺加工，注意不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對(duì)刺激的反應(yīng)。（4）a、衰減模型和過濾器模型的共同點(diǎn)：這兩個(gè)模型的根本出發(fā)點(diǎn)是共同的，即都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容量有限或通道有限，必須通過過濾器予以調(diào)節(jié).過濾器的位置在這兩個(gè)模型中是相同的，都處于初級(jí)分析和高級(jí)的意義分析之間.過濾器的作用都是選擇一部分信息進(jìn)入高級(jí)的知覺分析水平，使之得到識(shí)別，注意選擇都是知覺性質(zhì)的。b、衰減模型和過濾器模型的不同點(diǎn)：主要在于將過濾器的“全或無”工作方式改為衰減，從而將單通道模型改成雙通道或者多通道模型。（5）a、反應(yīng)選

22、擇模型和知覺選擇模型的共同點(diǎn)：這兩種模型并非完全對(duì)立。這兩種模型都認(rèn)為，幾個(gè)通道的信息可以同時(shí)受到注意，即都承認(rèn)注意的分配。b、反應(yīng)選擇模型和知覺選擇模型的不同點(diǎn)：主要在于對(duì)注意機(jī)制在信息加工系統(tǒng)中所處的位置有不同的看法。知覺選擇模型認(rèn)為其注意作用的過濾器位于覺察和識(shí)別之間，它意味著不是所有的信息都能進(jìn)入高級(jí)分析而被識(shí)別；而反應(yīng)選擇模型認(rèn)為注意的機(jī)制在于識(shí)別和反應(yīng)之間，它意味著幾個(gè)輸入通道的信息均可識(shí)別，但只有一部分可有引起反應(yīng)。 10、中樞能量理論及其優(yōu)缺點(diǎn)。（1）中樞能量理論：該理論不同于知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型，并不設(shè)想有一個(gè)瓶頸結(jié)構(gòu)，即存在于某個(gè)位置的過濾器，而是將注意看作人能用于執(zhí)

23、行任務(wù)的數(shù)量有限的能量或資源，用這種能量或資源的分配來對(duì)注意進(jìn)行解釋。（2）優(yōu)點(diǎn)：中樞能量理論可較好的解釋同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)作業(yè)所產(chǎn)生的各種復(fù)雜情況，并在一定程度上克服知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的對(duì)立。缺點(diǎn)：中樞能量理論所主張的資源分配是著眼于注意過程的整體的，但沒有深入到過程的內(nèi)部。11、卡尼曼（Kahneman）的能量分配模型。答：卡尼曼（Kahneman）的能量分配模型認(rèn)為人可得到的資源和喚醒是連在一起的，其數(shù)量也可因情緒，藥物等因素的作用而發(fā)生變化。決定注意的關(guān)鍵是所謂的資源分配方案，它本身又受到幾個(gè)因素的制約：受制于喚醒因素的可能的能量，當(dāng)時(shí)的意愿和對(duì)完成任務(wù)所需能量的評(píng)價(jià)還有個(gè)人的長期傾

24、向。在這幾個(gè)因素的作用下，所實(shí)現(xiàn)的分配方案體現(xiàn)出注意選擇。12、特征整合理論。答：特征整合理論是由Terisman 和Gelade提出的涉及自動(dòng)加工的注意理論。該理論區(qū)分客體和特征，將特征看作是某個(gè)維量的一個(gè)特定值，而客體則是一些特征的結(jié)合。該理論認(rèn)為特征是由功能上獨(dú)立的一個(gè)知覺的子系統(tǒng)所分析的，這種加工是自動(dòng)的，并且是以平行方式進(jìn)行的，而客體的辨認(rèn)則需要集中性注意參與，完全是系列加工的結(jié)果；集中性注意的作用類似“黏膠”，使一些特征得以結(jié)合為一個(gè)單一的客體。13、用兩種記憶說來解釋系列位置效應(yīng)、首因效應(yīng)及近因效應(yīng)。（1）在自由回憶實(shí)驗(yàn)中，從其系列位置曲線可看到，詞表中間部分的字詞回憶成績較差，

25、而起始部分和結(jié)尾部分的字詞回憶成績較優(yōu)，均高于中間部分，這種情況稱作系列位置效應(yīng)。起始部分的較優(yōu)的回憶成績稱作首因效應(yīng)。結(jié)尾部分的較優(yōu)的回憶成績稱作近因效應(yīng)。（2）自由回憶的系列位置曲線不是一個(gè)單一的曲線，而可分為兩部分，反映著兩種記憶。曲線的結(jié)尾部分反映著短時(shí)記憶。曲線的起始部分和中間部分合組成另一部分，它反映著長時(shí)記憶。而結(jié)尾部分的回憶成績之所以好，是因?yàn)檫@些項(xiàng)目正保持在短時(shí)記憶中。應(yīng)當(dāng)注意，近因效應(yīng)所涉及的系列刺激結(jié)尾部分的項(xiàng)目數(shù)正與短時(shí)記憶的有限容量相吻合。這是用干擾無法解釋的。對(duì)于首因效應(yīng)，兩種記憶說認(rèn)為系列起始部分比中間部分保持較長時(shí)間，可以得到較多的復(fù)述，因而比中間部分的回憶成績

26、好。14、感覺記憶的特征？答：感覺記憶是指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。它的特點(diǎn)是：（1）信息完全依據(jù)它所具有的物理特征編碼,具有鮮明的形象性；（2）作用時(shí)間短，視感覺記憶約為0.251秒，聽感覺記憶雖可超過1秒，但也不長于4秒；（3）感覺記憶痕跡很容易衰退，只有受到特別注意的材料，才轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶,否則就會(huì)很快消失。15.什么是典型的記憶信息三級(jí)加工模型？答：記憶信息三級(jí)加工模型認(rèn)為：外界信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)后，經(jīng)歷3個(gè)記憶結(jié)構(gòu)加工，每種記憶結(jié)構(gòu)各有其特定的功能；記憶信息所經(jīng)歷的這3個(gè)結(jié)構(gòu)的加工也是由低到高的3個(gè)階段或?qū)哟?。它包含了從感覺登

27、記到長時(shí)記憶的完整過程，也可把它看作一個(gè)一般的人的信息加工流程圖。（上表考填空）16、加工水平說的內(nèi)容及對(duì)其的批評(píng)。（1）加工水平說的內(nèi)容：這個(gè)學(xué)說是由Craik（克雷克）和Lockhart（洛哈特）(1972)最早提出來的。認(rèn)為作用于人的刺激要經(jīng)受一系列不同水平的分析，從表淺的感覺分析開始到較深的、較復(fù)雜的、抽象的和語義的分析。感覺分析涉及刺激的物理特性，而較深的分析則涉及模式識(shí)別和意義的提取。這種加工系列體現(xiàn)出不同的加工深度，加工的深度越深，則有愈多的認(rèn)知加工和語義加工。一個(gè)詞得到識(shí)別以后，還可以與其他詞建立聯(lián)想，與有關(guān)的表象和故事聯(lián)系起來。加工水平說認(rèn)為，記憶痕跡是信息加工的副產(chǎn)品，痕跡

28、的持久性是加工深度的直接的函數(shù)。那些受到深入分析、參與精細(xì)的聯(lián)想和表象的信息產(chǎn)生較強(qiáng)的記憶痕跡，并可持續(xù)較長的時(shí)間；那些只受到表淺分析的信息則只產(chǎn)生較弱的記憶痕跡，并持續(xù)較短的時(shí)間。加工水平說從信息加工的操作出發(fā)，用不同的加工水平來取代不同的記憶結(jié)構(gòu)，提出了與多存貯說相對(duì)立的觀點(diǎn)。（2）對(duì)加工水平說的批評(píng)：加工水平說的基本思想是說有意義的事件可被較好的記住。這本來就是常識(shí)，沒有說出什么新東西，沒有增進(jìn)人類對(duì)記憶的理解；加工水平說是含糊的，無法進(jìn)行考驗(yàn)。它沒有提出加工深度的客觀的獨(dú)立的指標(biāo)，不能進(jìn)行嚴(yán)格的驗(yàn)證；加工水平說含有循環(huán)論證，因?yàn)樗J(rèn)為受到深度加工的東西就可以記得好，反過來又把記得好歸結(jié)

29、為受到深度加工。 17、什么是短時(shí)記憶，他有什么特點(diǎn)？（1）短時(shí)記憶是指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)的記憶。（2）短時(shí)記憶的特點(diǎn)： 短時(shí)記憶的容量有限，一般為7+2。語言文字的材料在短時(shí)記憶中多為聽覺編碼。短時(shí)記憶中的信息是當(dāng)前正在加工的信息，因而是可以被意識(shí)到的。短時(shí)記憶的信息經(jīng)過復(fù)述，可轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶系統(tǒng) 18、組塊在短時(shí)記憶中有什么作用，如何擴(kuò)大組塊？（1）組塊的作用在于減少短時(shí)記憶中的刺激單位，而增加每一單位所包含的信息。組塊實(shí)際上是一種信息的組織或再編碼。人們利用儲(chǔ)存于長時(shí)記憶的知識(shí)對(duì)其進(jìn)入短時(shí)記憶的信息加以組織，使之構(gòu)成人熟悉的有意義的較大的單位。（2）方法：

30、組塊的方式依賴于人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過專門的學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可以擴(kuò)大組塊。例如二進(jìn)制數(shù)字、象棋大師對(duì)棋局的記憶、語義和句法19、如何解釋短時(shí)記憶的容量有限？有哪些解釋？、Wangh & Norman 及Atkinson & Shiffrin:儲(chǔ)存空間有限，而且此儲(chǔ)存空間分為少數(shù)幾個(gè)槽道，信息就儲(chǔ)存在這些槽道里。Baddley(1975):短時(shí)記憶痕跡的衰退極為迅速，痕跡一般只能維持約2秒，如不及時(shí)在此期間加以再現(xiàn)或復(fù)述，則將消退；短時(shí)記憶容量實(shí)際上反映著人在2秒內(nèi)能夠加以復(fù)述的數(shù)目數(shù)量。因此短時(shí)記憶容量沒有一個(gè)固定的數(shù)值，它取決于一個(gè)項(xiàng)目復(fù)述所需的時(shí)間長短，需要復(fù)述時(shí)間多的項(xiàng)目的容量就小，

31、需要復(fù)述時(shí)間少的項(xiàng)目的容量就 大。Klatzky(1975)：認(rèn)為短時(shí)記憶與木工的工作臺(tái)相似，如果儲(chǔ)存的項(xiàng)目多，即占據(jù)較多的儲(chǔ)存空間，那么留下來供操作的空間就會(huì)少了。也就是說儲(chǔ)存的項(xiàng)目與加工之間存在著此消彼長的關(guān)系。20、短時(shí)記憶中代碼方式有哪些？為什么說以聽覺代碼為主？（1）有聽覺代碼，視覺代碼和語義代碼。（2）即使刺激材料是以視覺形式呈現(xiàn)的，其代碼仍具有聽覺性質(zhì)，僅就短時(shí)記憶信息編碼本身來說，現(xiàn)在所確定的幾種代碼并不是互相排斥的，一個(gè)項(xiàng)目可有不止一種代碼，甚至可存在不同代碼相加效應(yīng)。但是，由于言語在認(rèn)知活動(dòng)中的重要作用以及復(fù)述機(jī)制的存在，聽覺編碼即AVL單元在短時(shí)記憶的信息編碼中，顯得是一

32、種主要的形式。21、情景記憶與語義記憶的區(qū)別?儲(chǔ)存的信息不同。情景記憶以個(gè)人經(jīng)歷為參照，以時(shí)間空間為框架，而語義記憶則以一般知識(shí)為參照，可有形式結(jié)構(gòu)，如語法結(jié)構(gòu)。情景記憶處于經(jīng)常變化的狀態(tài)，易受干擾，所貯存的信息常被轉(zhuǎn)換，不易提取。而語義記憶卻較少變化，不太受干擾，比較穩(wěn)定，較易提取。情景記憶貯存特定時(shí)間的個(gè)人事件，其推理能力小，而語義記憶貯存一般知識(shí)，其推理能力大。22、層次網(wǎng)絡(luò)模型的缺點(diǎn)?首先，層次網(wǎng)絡(luò)模型涉及的概念間聯(lián)系的種類是極少的。主要關(guān)注上下級(jí)關(guān)系，而忽略了橫向聯(lián)系等其他種類關(guān)系。其次，層次網(wǎng)絡(luò)模型實(shí)行分級(jí)貯存，以此來節(jié)約貯存空間，但它增加了提取信息所需的時(shí)間。但對(duì)人來說，提取信息

33、的速度也許更重要。此外，層次網(wǎng)絡(luò)模型難以解釋典型性效應(yīng)，而且概念聯(lián)系的頻率或強(qiáng)度也可能對(duì)提取起決定作用。23、比較網(wǎng)絡(luò)模型、特征模型、綜合模型層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型都屬于網(wǎng)絡(luò)模型。網(wǎng)絡(luò)模型的特點(diǎn)是：語義信息的高度組織化，每一個(gè)概念都與其他概念有一定聯(lián)系，處于網(wǎng)絡(luò)中的一定位置，語義記憶有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。由此，一些知識(shí)也事先得到貯存，搜索成為其必不可少的加工過程。特征模型包括集理論模型和特征比較模型。和網(wǎng)絡(luò)模型相比，特征模型的不同點(diǎn)在于：語義信息沒有嚴(yán)緊的結(jié)構(gòu)，不具網(wǎng)絡(luò)形式，而是松散的。概念之間沒有現(xiàn)成的聯(lián)系，這種聯(lián)系無法靠搜索既有連線，而要靠計(jì)算才能得到。網(wǎng)絡(luò)模型與特征模型的相同點(diǎn)：都以概念為

34、基本單元，主要說明概念是如何貯存與提取的。和綜合性模型相比，這兩種模型是比較簡單的語義記憶模型。綜合性模型：是心理學(xué)家嘗試用命題作為知識(shí)的基本單元，企圖說明復(fù)雜知識(shí)在長時(shí)記憶中的貯存和加工，并集語義記憶和情境記憶于一體的記憶模型。它具有綜合性，涉及面也更廣，這是前面兩種簡單的模型所不及的。24、表象對(duì)學(xué)習(xí)記憶的作用答：表象作為一種信息表征在學(xué)習(xí)記憶中起重要的作業(yè)，從兩種編碼說的實(shí)驗(yàn)可以看出，圖像信息是在表象系統(tǒng)中存儲(chǔ)和加工的。而Paivio及其同事（1968）所做的的成對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)表明，表象對(duì)一些字詞的識(shí)記也有重要的作用。結(jié)果顯示，表象在一些字詞識(shí)記中起著中介的作用，是有利于學(xué)習(xí)和記憶的。

35、Bower認(rèn)為表象的作用在于將刺激和反應(yīng)聯(lián)系起來，以此來幫助我們更好的學(xué)習(xí)和記憶。Paivio實(shí)驗(yàn) 步驟：讓大學(xué)生按7個(gè)等級(jí)來評(píng)定名詞引起表象的能力然后應(yīng)用不同表象值而意義性和使用頻率方面相同的名詞進(jìn)行聯(lián)想學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果：當(dāng)刺激詞和反應(yīng)詞均有低表象值時(shí)，正確回憶的數(shù)目最少；當(dāng)刺激詞和反應(yīng)詞均有高表象值時(shí)，正確回憶的結(jié)果最好。說明：表象在一些字詞識(shí)記中起著中介作用，有利于學(xué)習(xí)和記憶的。25、特征表說和原型說的基本觀點(diǎn)及其關(guān)系。（區(qū)別、共同點(diǎn)）特征表說原型說基本觀點(diǎn)概念或概念的表征是由兩個(gè)因素構(gòu)成的：（1）概念的定義性特征：即一類個(gè)體具有的共同的有關(guān)屬性；（2）諸定義性特征之間的關(guān)系，即整合這些

36、特征的規(guī)則。這兩個(gè)因素有機(jī)地結(jié)合在一起，組成一個(gè)特征表。概念主要是以原型即它的最佳實(shí)例表征出來的，我們主要是從能最好地說明一個(gè)概念的實(shí)例來理解該概念的。認(rèn)為概念是由原型或最佳實(shí)例和范疇成員代表性的程度構(gòu)成，這兩個(gè)因素緊密結(jié)合在一起，原型起著核心的作用。共同點(diǎn)都是關(guān)于概念結(jié)構(gòu)的理論,彼此是可以溝通的（舉例見P179）區(qū)別A著重概念的諸定義性特征，帶有分析性色彩;B認(rèn)為特征是由語義表達(dá)的。A強(qiáng)調(diào)最佳實(shí)例或原型，帶有整體性或綜合性色彩;B設(shè)想原型是以一般表象來編碼的。優(yōu)點(diǎn)可以很好地解釋人工概念的研究，并且與當(dāng)前的一些語義記憶模型相一致。將概念與感性形象相聯(lián)系，這有合理的成分。缺點(diǎn)只涉及一些邏輯概念和

37、取自命題演算的概念規(guī)則，還難以解釋各種類型的自然概念或現(xiàn)實(shí)概念。由于表象的概括程度是有限的，抽象概念與表象沒有直接聯(lián)系，難以解釋所有的概念。26、人工概念形成實(shí)驗(yàn)中被試的應(yīng)用策略：（1）同時(shí)性掃描：指根據(jù)第一個(gè)肯定實(shí)例的部分屬性來形成多個(gè)部分假設(shè)，記住這幾個(gè)假設(shè)，然后進(jìn)行檢驗(yàn)的策略。它會(huì)給記憶和信息加工帶來很大負(fù)擔(dān)。（2）繼時(shí)性掃描：這個(gè)策略也應(yīng)用于部分假設(shè)。其做法是一次只考驗(yàn)一個(gè)假設(shè)，而且是連續(xù)地進(jìn)行檢驗(yàn)。它給記憶帶來的壓力較小，但形成概念的整個(gè)過程中需要較長時(shí)間，并且以前被排除的假設(shè)很可能被再次應(yīng)用，顯得很不經(jīng)濟(jì)。（3）保守性聚焦：這個(gè)策略應(yīng)用于總體假設(shè)的考驗(yàn)。其做法是每次選取一張與焦點(diǎn)只

38、有一個(gè)屬性不同的卡片進(jìn)行檢驗(yàn)。（4）博弈性聚焦：這個(gè)策略也應(yīng)用于總體假設(shè)的考驗(yàn)。它是一次改變焦點(diǎn)卡片的一個(gè)以上的屬性而進(jìn)行檢驗(yàn)。（優(yōu)點(diǎn)：可能很快地只作一次選擇就可以成功地把握概念。缺點(diǎn)：有一定的風(fēng)險(xiǎn)。）27、喬姆斯基Chomsky的生成轉(zhuǎn)換語法。生成轉(zhuǎn)換語法包括短語結(jié)構(gòu)語法和轉(zhuǎn)換語法兩部分。（1）短語結(jié)構(gòu)語法：一個(gè)句子是由許多組成成分構(gòu)成的其中短語是重要的結(jié)構(gòu)。短語結(jié)構(gòu)語法實(shí)際上是由一系列重寫規(guī)則構(gòu)成的。這些規(guī)則可使一個(gè)符號(hào)換換為另一個(gè)符號(hào)。（2）轉(zhuǎn)換語法：他區(qū)別句子的兩個(gè)結(jié)構(gòu)：表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)。表層結(jié)構(gòu)是指實(shí)際說出的句子，也就是說表層結(jié)構(gòu)涉及句子的形式。深層結(jié)構(gòu)是指對(duì)應(yīng)于句子意義的抽象表征

39、，即貯存于長時(shí)記憶的概念和規(guī)則。深層結(jié)構(gòu)涉及句子的內(nèi)容，現(xiàn)在通常簡略地稱為句子的意義。（3）關(guān)系：表層結(jié)構(gòu)按轉(zhuǎn)換規(guī)則從深層結(jié)構(gòu)得來。轉(zhuǎn)換規(guī)則不僅將句子的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來而且將不同形式的一些句子聯(lián)系起來。（4）不同種類的轉(zhuǎn)換，若分別應(yīng)用他們于同一個(gè)深層結(jié)構(gòu)，即可生成彼此有聯(lián)系的各種不同的句子。核心串：指一個(gè)簡單的、主動(dòng)的肯定陳述句?，F(xiàn)在通常假設(shè)這種核心串較接近句子的深層結(jié)構(gòu)，因而可對(duì)它進(jìn)行各種轉(zhuǎn)換。核心傳+各種轉(zhuǎn)換規(guī)則，對(duì)句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換.三、實(shí)驗(yàn)1、減法反應(yīng)時(shí)最早由荷蘭生理學(xué)家Donders于1868年提出的，所以又稱為Donders ABC或Donders反應(yīng)時(shí)ABC。定義：用兩種反應(yīng)

40、時(shí)的差數(shù)來判定某個(gè)心理過程的存在。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為：給被試先后安排兩種不同的反應(yīng)時(shí)作業(yè)，其中一種作業(yè)包含有另一種作業(yè)所沒有的某一信息加工過程。然后測(cè)定兩種作業(yè)各自所使用的反應(yīng)時(shí)，兩個(gè)反應(yīng)時(shí)之差便是某該信息加工過程所耗費(fèi)的時(shí)間。在一個(gè)反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，要求被試覺察一個(gè)燈光刺激并以右手按鍵作出反應(yīng)，記下此時(shí)反應(yīng)時(shí)間RT1；然后把燈光刺激改成紅綠兩個(gè)色光刺激，要求被試看到紅光時(shí)右手按鍵，看到綠光不作出反應(yīng)，這時(shí)測(cè)得的復(fù)雜反應(yīng)時(shí)RT2；最后一次實(shí)驗(yàn)同樣是紅綠色光刺激，要求被試看到紅光右手按鍵，綠光左手按鍵，測(cè)得復(fù)雜反應(yīng)時(shí)RT3.辨別過程時(shí)間=RT2-RT1、選擇過程時(shí)間=RT3-RT3。2.開窗實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)材

41、料：英文字母。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：給被試呈現(xiàn)14個(gè)英文字母并在字母后面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字，如“F+3”、“KENC+4”等。當(dāng)呈現(xiàn)“F+3”時(shí)，要求被試說出英文字母表中F后面第三個(gè)位置的字母“I”。以“KENC+4”為例，4個(gè)刺激字母相繼呈現(xiàn)，被試自己按一下鍵就可以看見第一個(gè)字母K并同時(shí)開始計(jì)時(shí)，接著被試作出聲的轉(zhuǎn)換，即說出LMNO，然后再按鍵來看第二個(gè)字母(E)，再作轉(zhuǎn)換，如此循環(huán)直至4個(gè)字母全部呈現(xiàn)完畢并作出回答，計(jì)時(shí)也隨之停止。出聲轉(zhuǎn)換的開始和結(jié)束均在時(shí)間記錄中標(biāo)出來。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：完成字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的3個(gè)加工階段：從被試按鍵看一個(gè)字母到開始出聲轉(zhuǎn)換的時(shí)間為編碼階段，被試對(duì)所看到的字母進(jìn)行編碼并在

42、記憶找到該字母在字母表中的位置;被試進(jìn)行規(guī)定的轉(zhuǎn)換所用的時(shí)間即為轉(zhuǎn)換階段; 從出聲轉(zhuǎn)換結(jié)束到被試按鍵看下一個(gè)字母的時(shí)間為貯存階段，被試將轉(zhuǎn)換的結(jié)果貯存于記憶中。3、自下而上加工和自上而下加工實(shí)驗(yàn)（1）材料：該實(shí)驗(yàn)的刺激材料為一些句子，每個(gè)句子的最后一個(gè)字為要識(shí)別的靶子詞。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：先給被試呈現(xiàn)4個(gè)或8個(gè)上下文的字詞，然后再呈現(xiàn)靶子詞，或者徑直呈現(xiàn)靶子詞，而不出現(xiàn)任何上下文。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：隨著呈現(xiàn)時(shí)間的增加，無論有無上下文，靶子詞的正確識(shí)別率都逐步提高。不論呈現(xiàn)時(shí)間如何，有上下文的靶子詞的正確識(shí)別率均高于無上下文的。隨著靶子詞呈現(xiàn)時(shí)間逐漸增加，有上下文的和沒有上下文的識(shí)別率的差別反而縮小

43、了。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：知覺過程既需要環(huán)境提供信息，也需要知覺者背景信息，即一般的知識(shí)等知覺者操縱這兩種信息，進(jìn)行自下而上和自上而下的加工，才能進(jìn)行有效的知覺。4、字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)（1）材料：一類為一個(gè)或兩個(gè)單個(gè)字母；另一類為一個(gè)或兩個(gè)由4個(gè)字母組成的字詞；第三類為一個(gè)或兩個(gè)由4個(gè)字母組成的無意義的字母串。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：給被試呈現(xiàn)一個(gè)注視點(diǎn)。短暫的呈現(xiàn)上述刺激材料中的一種，緊接著呈現(xiàn)掩蔽刺激和供選擇的兩個(gè)字母。這兩個(gè)字母的位置對(duì)應(yīng)于所要測(cè)試的刺激材料中的字母的位置。要求被試回答這兩個(gè)字母中的哪一個(gè)是剛才在刺激材料中的這個(gè)位置上看見過的，記錄其正誤。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：無論事先告訴或不告訴供選擇的字母

44、，識(shí)別字詞中的一個(gè)字母要優(yōu)于識(shí)別單個(gè)字母或非字詞中的字母，正確率分別高出約8%，差異均達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)的顯著水平。5、Schneider和Shiffrin的視覺搜索實(shí)驗(yàn)。 （1）實(shí)驗(yàn)步驟：先給被試識(shí)記14個(gè)個(gè)項(xiàng)目（識(shí)記項(xiàng)目），然后再視覺呈現(xiàn)14個(gè)項(xiàng)目（再認(rèn)項(xiàng)目），讓他們判定，再認(rèn)項(xiàng)目中是否有任何一個(gè)項(xiàng)目是以前識(shí)記過的，作出相應(yīng)的反應(yīng)。在該實(shí)驗(yàn)中，還須分別在不同范疇條件和相同范疇條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）結(jié)果：相同范疇條件下，判定需要的時(shí)間比不同范疇條件下的要多不同范疇條件下，無論識(shí)記項(xiàng)目和再認(rèn)項(xiàng)目的數(shù)量有多少，反映率都是差不多的（3）結(jié)果解釋：在相同范疇條件下，被試應(yīng)用的是控制性加工，它將每一個(gè)識(shí)記項(xiàng)目

45、與同一范疇的每一個(gè)再認(rèn)項(xiàng)目順序地進(jìn)行比較，直到匹配為止在不同范疇條件下，應(yīng)用的是以平行加工方式起作用的自動(dòng)加工，從而表現(xiàn)出兩種不同的判定速度（4）結(jié)論：自動(dòng)加工是快速的，以平行方式起作用，但缺少彈性；控制性加工是較慢的，以系列方式起作用，具有彈性6、Sternberg的經(jīng)典研究（大題）（1）材料：一列數(shù)字，一個(gè)個(gè)呈現(xiàn)，每個(gè)時(shí)間為1.2秒。（2）程序：、儲(chǔ)存期：呈現(xiàn)記憶集合，被試將記憶集合納入短時(shí)記憶。、檢索期：呈現(xiàn)檢驗(yàn)數(shù)字，被試作出反應(yīng)。（3）結(jié)果：短時(shí)記憶信息提取采用的是系列掃描方式。RT=38N+397即每比較一次需時(shí)38毫秒，而刺激編碼、作出決定和反應(yīng)共需397毫秒。短時(shí)記憶信息提取采用

46、是從頭到尾的系列掃描方式。7、【08有，09沒有，蠻看下】關(guān)于短時(shí)記憶的遺忘的實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)材料：3個(gè)輔音字母、3個(gè)數(shù)字。（2）實(shí)驗(yàn)程序：每次給被試聽覺呈現(xiàn)3個(gè)輔音字母，如KBR；為了阻止復(fù)述，在呈現(xiàn)字母之后，立即聽覺呈現(xiàn)一個(gè)三位數(shù)，如684，要求被試從這個(gè)數(shù)中迅速地作連續(xù)減3的運(yùn)算并說出每次運(yùn)算的結(jié)果，即要報(bào)告681，678，675等，直到主試發(fā)出信號(hào)再回憶剛才識(shí)記的3個(gè)字母。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)延緩時(shí)間僅為3s時(shí)，被試的平均正確回憶率高達(dá)80，幾乎都能記住3個(gè)字母。但是，隨著間隔的時(shí)間延長，正確回憶率急劇下降，當(dāng)延長到6s時(shí)，正確回憶率降到約55；而當(dāng)延長到18s時(shí)，被試的正確回憶率就只約為

47、10了。（4）實(shí)驗(yàn)說明：短時(shí)記憶保持信息短暫，如未得到復(fù)述，將迅速遺忘。8、定位實(shí)驗(yàn)：Podgorny和Shepard（1978）（填空）。 實(shí)驗(yàn)分為3組：(1)知覺-記憶組，實(shí)驗(yàn)材料為一個(gè)55柵格，用黑色將其中的一些方格涂成某個(gè)英文字母，如I、L、F、E，或字母組合IF;另有一個(gè)同樣的55柵格，在其中的任一方格內(nèi)畫有藍(lán)色圓點(diǎn)作為測(cè)試點(diǎn)。在正式實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用速示器給被試呈現(xiàn)一個(gè)涂有某個(gè)字母或字母組合的柵格，然后呈現(xiàn)一個(gè)帶有一個(gè)測(cè)試點(diǎn)的柵格，要求被試在保持高度精確的同時(shí)，盡快地判定該藍(lán)色的測(cè)試點(diǎn)是落在所呈現(xiàn)的字母之內(nèi)或之外，分別用左手或右手作出按鍵反應(yīng)，記錄反應(yīng)時(shí)。一個(gè)字母或字母組合要試驗(yàn)多次，測(cè)

48、試點(diǎn)在全部25個(gè)方格中至少出現(xiàn)一次，其順序是隨即的，測(cè)試點(diǎn)安排在字母之內(nèi)和之外的次數(shù)也是相等的。(2)帶柵格的表象組，這個(gè)組的實(shí)驗(yàn)程序與知覺-記憶組基本相同，但有一個(gè)重大差別。在這組實(shí)驗(yàn)里，上述的字母和字母組合不是利用某些方格涂黑而構(gòu)成的。實(shí)驗(yàn)時(shí)先用速示器呈現(xiàn)一個(gè)同樣的、然而是空的55柵格，同時(shí)實(shí)驗(yàn)者給被試以口頭指示，讓他利用某些特定的方格想象出某個(gè)英文字母或字母組合，這些字母及其在柵格中的位置與知覺-記憶相同，并且要求他不要變更字母在柵格中的位置。待被試想象出字母后，再用速示器呈現(xiàn)一個(gè)帶測(cè)試點(diǎn)的同樣?xùn)鸥瘢溆鄬?shí)驗(yàn)程序同前。(3)不帶柵格的表象組，這個(gè)組的實(shí)驗(yàn)與帶柵格的表象組只有一點(diǎn)不同，即帶測(cè)試點(diǎn)的柵格只畫出最外邊的輪廓，內(nèi)部的方格不畫出來。這樣做的目的是為了避免被試在測(cè)試點(diǎn)呈現(xiàn)之后推論出字母在柵格中的位置，其他程序同前。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（1）測(cè)試點(diǎn)落在字母之內(nèi)的反應(yīng)時(shí)小于落在字母之外的。（2）落在字母之內(nèi)的測(cè)試點(diǎn)的反應(yīng)時(shí)，當(dāng)測(cè)試點(diǎn)位于橫豎線交叉處時(shí)更小；（3）落在字母之外的測(cè)試點(diǎn)的反應(yīng)時(shí)，當(dāng)測(cè)試點(diǎn)愈遠(yuǎn)離字母則愈小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：結(jié)果都是支持表象與知覺有機(jī)能等價(jià)的看法。9、心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)A. 心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)Shepard和Metzler(1971)（1）實(shí)驗(yàn)材料：成對(duì)的圖形。圖形由10個(gè)小方塊連接起來組成的手柄形，三個(gè)直角彎頭，看起來是立體的。第一種情況