整合初級中學(xué)教育資源情況匯報(bào)

1、編號：時(shí)間：2021年3月19日整合初級中學(xué)教育資源情況匯報(bào) 整合初級中學(xué)教育資源情況匯報(bào) 今年暑期，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委和政府的周密組織和直接監(jiān)督下，我們羅店督學(xué)辦經(jīng)過近半月的努力，轉(zhuǎn)為順利地完成了鎮(zhèn)初級中學(xué)整合、改革任務(wù)，積極探索了一條新形勢下教育資源優(yōu)化組合的發(fā)展之路。為全面提高辦學(xué)效益，努力改善辦學(xué)條件，扎實(shí)爭創(chuàng)“三滿意”教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一、整合初中學(xué)教育資源是我鎮(zhèn)教育改革發(fā)展的需要。 我鎮(zhèn)是教育大鎮(zhèn)，人口大鎮(zhèn)，教育“四制”改革后，全鎮(zhèn)共有初級中學(xué)三所，分別是羅店一中，羅店二中，羅店三中。其中羅店一中規(guī)模最大，共有23教育班，在校學(xué)生1915人，教職工97人。羅店二

2、中次之，共有16個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1077人，教職工72人。羅店三中規(guī)模最小，共有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生314人，教職工29人。從現(xiàn)狀看，三所中學(xué)結(jié)構(gòu)布局、辦學(xué)條件、資源力量等客觀存在不均衡現(xiàn)象，集中表現(xiàn)在：一是管理水平存在差異，羅店一中領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量、管理水平明顯高于其它學(xué)校，社會(huì)滿意度高，干部群眾認(rèn)可程度高。二是師資力量存在差異。羅馬合鎮(zhèn)后，羅店三中教學(xué)骨干大多通過不同渠道調(diào)入集鎮(zhèn)中學(xué)和京山城關(guān)，不足教師只能依靠抽調(diào)小學(xué)教師補(bǔ)充。因此，師資力量與一中、二中相比，不在同一起跑線上，教師在能力、待遇、水平等方面的差距，直接影響了教育教學(xué)質(zhì)量。三是招生管理存在混亂。雖然我鎮(zhèn)在初中招生管理上，制訂了按學(xué)區(qū)

3、劃分的最嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，但每年初中招生，羅店一中“吃不了”，羅店二中“吃不好”，羅店三中“吃不飽”的狀況依舊。每年度招生，羅店一中車水馬龍，其他中學(xué)門可羅雀，許多群眾托關(guān)系，走后門，有的甚至拿著領(lǐng)導(dǎo)批條堅(jiān)持將子女送到一中，導(dǎo)致一中班級學(xué)生嚴(yán)重超員，甚至每班學(xué)生超過100人。校長不能公開露面，甚至半個(gè)月不敢開手機(jī)，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序。而羅店二中，羅店三中招生人數(shù)逐年遞減，特別是三中，去年只招收了一個(gè)班的學(xué)生。四是教師能力待遇存在差距。羅店一中因?yàn)楣芾硐冗M(jìn)，要求嚴(yán)格，教育資源優(yōu)勢明顯，教師待遇相對較高，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)蔚然成風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅，與之形成鮮明反差的是其他兩所中學(xué)

4、人浮于事，人心渙散，部分教師無課課代，攀比心態(tài)嚴(yán)重，不安心樂教，群眾意見很大，要求改變這種現(xiàn)狀的呼聲越來越高，縣鎮(zhèn)人大代表也集中反映了這個(gè)方面的問題。所以整合現(xiàn)有教育資源是大勢所趨，人心所向，是廣大人民群眾強(qiáng)烈要求教育均衡同質(zhì)的具體表現(xiàn)。 二、整合初級中學(xué)教育資源必須周密籌劃，嚴(yán)密布署。 整合初級中學(xué)教育資源是一項(xiàng)涉及面廣，政策性強(qiáng)的工作，稍有不慎，就有可能觸及穩(wěn)定底線，引發(fā)各種矛盾和糾紛。甚至影響我鎮(zhèn)教育團(tuán)結(jié)和諧的大局。因此，著手改革前，我們進(jìn)行了周密的籌劃，嚴(yán)密布署。一是積極向上級反映情況，爭取各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持。分別向教育局、羅店鎮(zhèn)黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)作了專題匯報(bào)，羅店鎮(zhèn)黨委、政府召開了

5、專題會(huì)議，專門研究教育教學(xué)問題，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真指導(dǎo)我們制定初中教育整合方案，并下文專門作了批示。二是認(rèn)真制訂改革方案，周密考慮可能發(fā)生的各種問題，制訂應(yīng)急預(yù)案，將各種矛盾糾紛扼殺在萌牙狀態(tài)。在整合工作方案中，明確提出了這次改革的指導(dǎo)思想、整合目標(biāo)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的設(shè)定、職數(shù)；教師聘任的方法、步驟；財(cái)產(chǎn)移交的方式、方法；原校歷史檔案、教學(xué)資源的保管、移交；教育資源整合的時(shí)間安排、紀(jì)律要求。這套改革方案，將教育資源整合過程管理細(xì)化到每一天、每一階段，細(xì)化到了具體操作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。三是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了由鎮(zhèn)黨委副書記、人大主席袁向陽任組長，鎮(zhèn)督學(xué)辦和三所中學(xué)校長任成員的教育資源整合領(lǐng)導(dǎo)小組，各負(fù)

6、其責(zé)，分工協(xié)作，齊抓共管，確保這次改革平穩(wěn)順利運(yùn)行。 三是整合初級中學(xué)教育資源必須嚴(yán)格操作，規(guī)范運(yùn)作。 我鎮(zhèn)初中整合教育工作方案經(jīng)報(bào)請教育局批準(zhǔn)后，今年暑期，我們嚴(yán)格細(xì)致地開展了落實(shí)工作。一是民主選舉學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，按照整合方案規(guī)定，我們首先全部免去三所學(xué)校校長、副校長和學(xué)校中層干部職務(wù)后，確認(rèn)整合后的初中競選校長一名、副校長三名，采取自動(dòng)報(bào)名，民主推薦，組織考核，教師代表選舉的方式，組成選舉委員會(huì)，選舉產(chǎn)生校長、副校長。學(xué)校中層干部由校長組閣，副書記由組織考核確認(rèn)，工會(huì)主席根據(jù)工會(huì)選舉法產(chǎn)生，并且明確規(guī)定了整合后，校長、副校長任職資格和條件。二是認(rèn)真落實(shí)整合步驟。嚴(yán)格執(zhí)行操作流程。按照宣傳發(fā)動(dòng)、報(bào)名推薦、資格審查、實(shí)施選舉、報(bào)批任職五個(gè)階段實(shí)施規(guī)范化運(yùn)行，確保不工作不出紕漏。8月10日，由64名教師代表全程參與的選舉委員會(huì)，成功地進(jìn)行了校長選舉。三是扎實(shí)開展教師聘任。按照精簡、高效的原則，三所中學(xué)整合成功后，我們科學(xué)設(shè)置教師、職員、教輔人員、后勤人員