《李時(shí)珍》教案集錦六篇

1、the person who creates some difficulties and obstacles for you may not be your enemy, and the person who pulls you out of your predicament may not be your friend.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)取（頁(yè)眉可刪）李時(shí)珍教案集錦六篇 李時(shí)珍教案 篇1一、揭題：同學(xué)們，在我國(guó)的中藥書(shū)籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是我國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書(shū)和它的作者嗎？（本草綱目李時(shí)珍）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)2

2、5李時(shí)珍，一起來(lái)了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫(xiě)這一偉大的著作的歷程。板書(shū)課題：（當(dāng)寫(xiě)到珍時(shí)）請(qǐng)大家注意，珍左邊的王字旁寫(xiě)得稍微窄一些，右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題。二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。三、這篇課文共有七個(gè)自然段，老師請(qǐng)七位同學(xué)讀一讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀？（指名后，老師說(shuō)：其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)的同學(xué)也是會(huì)讀書(shū)的同學(xué)。要聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。）四、讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)很仔細(xì)，請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊思考：李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文

3、當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來(lái)。多讀幾遍，好好體會(huì)，等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。五、全班交流老師問(wèn)：李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話(huà)讓你感受到了這一點(diǎn)。1如果學(xué)生說(shuō)了第二、三自然段教師不做重點(diǎn)指導(dǎo)，只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書(shū)：有志氣、刻苦2學(xué)生如果先說(shuō)第五自然段出示課件文字，整段，在突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來(lái)談。教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑-走遍了出產(chǎn)藥材的名山。（從句子中體會(huì)到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說(shuō)明了地方的廣。學(xué)生能說(shuō)到最好，不能說(shuō)到老師不要拼命分析，可以通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理

4、解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時(shí)是雪花紛飛，有時(shí)酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時(shí)珍都-走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓我們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧）他有時(shí)-山上過(guò)夜（不怕苦，不怕累）他走了上萬(wàn)里路-學(xué)到了-沒(méi)有的知識(shí)（虛心請(qǐng)教。師述：向這些不同身份的人請(qǐng)教，實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。）他還親口品嘗-（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書(shū)，請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。為了寫(xiě)這本藥書(shū)-還親自到各地采藥（讀完這句后，老師小結(jié)：李時(shí)珍為了編寫(xiě)這部藥物書(shū)，不但積累經(jīng)驗(yàn)還親自到各地采藥，從這件事中我們感受到他是一個(gè)不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人

5、）板書(shū)：不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫(xiě)一部怎樣的藥書(shū)呢？（完善）請(qǐng)大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)第四自然段，說(shuō)說(shuō)舊的藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)？學(xué)生邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書(shū)：如：說(shuō)到許多有用的藥物沒(méi)有記載板書(shū)：不全面。說(shuō)到有藥物沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況板書(shū)：不詳細(xì)，說(shuō)到還有一些藥物記錯(cuò)了藥性板書(shū)：不正確。然后老師指著板書(shū)，邊說(shuō)邊劃去了三個(gè)不，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書(shū)就是一部完善的藥物書(shū)。（板書(shū)：全面詳細(xì)正確）完善師小結(jié)：從李時(shí)珍下決心重編藥物書(shū)，可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。板?shū)：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)老師引背第五自然段，同學(xué)們，李

6、時(shí)珍正是為了編寫(xiě)一部全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確的藥物書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時(shí)（），餓了（），天黑了就在（）。他走了（），拜訪千百個(gè)（），向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。學(xué)習(xí)第六自然段落出示花了整整27年，他終于編寫(xiě)成了一部分新的藥物書(shū)，就是著名的本草綱目。想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，去掉這些詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同。（讓學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)整整說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，終于說(shuō)明歷盡艱辛，著名說(shuō)明這本書(shū)的價(jià)值。）板書(shū)：有毅力，有恒心默讀課文，邊讀邊想象，李時(shí)珍編寫(xiě)本草綱目的前景。學(xué)生談仿佛看見(jiàn)什么？可以引導(dǎo)學(xué)生想象，比方說(shuō)，在無(wú)數(shù)個(gè)晚

7、上，在炎熱的夏天，李時(shí)珍怎樣做的等等）六、指板書(shū)總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都為我們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書(shū)）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后，請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和本草綱目的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。板書(shū)：25 李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)一心為民，處處留心(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)有毅力，有恒心李時(shí)珍教案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫(xiě)本草綱目的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。2按照提供的段意練習(xí)給課文分段。3學(xué)習(xí)本課生字新詞。4朗讀課文。背誦課文第五

8、自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解全文的主要內(nèi)容。第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。（二）教學(xué)過(guò)程1、揭示課題（1）板書(shū)課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？（2）簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）（1）輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。（2）課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？3、檢查預(yù)習(xí)（1）出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對(duì)生字詞的理解。說(shuō)出自己用的是什么解詞方法？重點(diǎn)：完善：完美?？趪L：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道

9、。疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。流傳：傳下去，傳開(kāi)去。（2）指讀課文。（3）課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)本草綱目?jī)杉隆０鍟?shū)：立志學(xué)醫(yī)（23自然段）編寫(xiě)藥書(shū)（46自然段）4、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。5、布置作業(yè)（1）正確、流利地讀課文。（2）熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問(wèn)題。第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味中朗讀。（二）教學(xué)過(guò)程1、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)上節(jié)課我們初讀了李時(shí)珍這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了_內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)第1自然段

10、（1）指名讀。問(wèn)：a讀了第1自然段，你知道了什么？b什么樣的人才可以稱(chēng)為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱(chēng)為偉大的呢？（2）齊讀。3、學(xué)習(xí)第2、3自然段（1）輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。a、李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？b、李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？c、李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。d、李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）e、從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？（2）齊讀2至3自然段。4、學(xué)習(xí)第4自然段（重

11、點(diǎn)、難點(diǎn)）（1）默讀第4自然段。學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。出示思考題：a這一自然段每句話(huà)說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？b本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡）c第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）d李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么？（舊藥物書(shū)不全、不詳、不對(duì)。）（2）指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險(xiǎn)語(yǔ)氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。5、學(xué)習(xí)5、6、7自然段（1）學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在57自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表現(xiàn)得更好。不過(guò)需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課

12、文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。（2）教師點(diǎn)撥，全班交流。a、學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作？（李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）哪句話(huà)概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì)？學(xué)生應(yīng)回答出：不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。親口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，表明了他為編書(shū)有獻(xiàn)身的精神。b、指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。c、交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。你怎樣理解終于一詞？（說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不容易，可結(jié)合上文回答。）為什么

13、說(shuō)本草綱目一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）6、總結(jié)（1）課文7個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)、編書(shū)等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？（2）李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？（3）指讀全文。7、板書(shū)設(shè)計(jì)第三課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)、讀懂單元學(xué)習(xí)提示，用自然段歸并法給課文分段，完成有關(guān)作業(yè)。（二）教學(xué)過(guò)程1學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示（1）本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是什么？這種方法的一般步驟怎樣？（2）交流，在書(shū)上批注。2說(shuō)全問(wèn)的主要內(nèi)容。3概括各自然段段意。（1）默讀課文，獨(dú)立概括（2）四人小組交流：段意和概括的方法。（3）完成相關(guān)作業(yè)。4段意歸并的方法給課文

14、分段。（1）獨(dú)立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。（2）思考：3、4、5自然段（3）按板書(shū)把課文分成三段。5、總結(jié)（）、梳理內(nèi)容師：這篇課文寫(xiě)李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藥物書(shū)有許多缺點(diǎn)，他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書(shū)，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫(xiě)成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。師：請(qǐng)大家讀全文，提出不懂的問(wèn)題。（出示小黑板）因?yàn)槔顣r(shí)珍所以立下為窮人治病的志愿因?yàn)槔顣r(shí)珍所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了因?yàn)槔顣r(shí)珍所以他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)因?yàn)楸静菥V目這部書(shū)所以說(shuō)是一部偉大的著作。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四

15、個(gè)人上臺(tái)講。(2)教師向大家推薦課后閱讀擴(kuò)展閱讀。李時(shí)珍教案 篇3一、教學(xué)要求1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，行醫(yī)著書(shū)的高尚精神。2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴(yán)寒酷暑等詞語(yǔ)。3.給課文第4自然段分層次。4.有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文中寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)本草綱目的部分；練習(xí)給自然段分層次。三、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）揭示課題，范讀課文。今天我們學(xué)習(xí)第21課李時(shí)珍，那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢？聽(tīng)老師將課文讀一遍。教師范讀課文。（二）學(xué)習(xí)生字詞。1.自由輕聲讀課文。要求讀

16、準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2.檢查學(xué)習(xí)情況。編提醒學(xué)生注意讀音。拜、籍提醒學(xué)生注意字形。有關(guān)詞語(yǔ)解釋?zhuān)菏来菏朗来?，祖祖輩輩。診費(fèi)：看病所收的費(fèi)用。救死扶傷：救活快要死的人，扶助受傷的人。疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。對(duì)癥：針對(duì)病情。記載：把材料寫(xiě)下來(lái)。完善：完美。嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。品嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。流傳：傳下去，傳開(kāi)去。3.分自然段指名朗讀課文。（三）指導(dǎo)分段。1.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事？分別在哪幾個(gè)自然段講的？2.課文可分為幾段？第一段（第1自然段）：講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。第二段（第2、3自然段）：講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī)。

17、第三段（第47自然段）：講李時(shí)珍編寫(xiě)本草綱目的經(jīng)過(guò)。（四）作業(yè)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)（一）講讀第一段。1.指名讀第1自然段。2.讀了第1自然段，你知道了什么？3.什么樣的人才可以被稱(chēng)為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱(chēng)為偉大的呢？4.齊讀。（二）講讀第二段。1.男女生分讀第2、3自然段。2.李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？3.李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？4.李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥的古方？想象一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。5.李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（主要是被李時(shí)珍堅(jiān)定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，才同意

18、他學(xué)醫(yī)。）（三）講讀第三段。1.四排學(xué)生分排朗讀。2.學(xué)習(xí)第4自然段。默讀第4自然段。這一自然段一共有幾句話(huà)，每句說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？這一自然段的第1句起什么作用？李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全、不詳、不對(duì)。）李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么？齊讀第4自然段。（四）作業(yè)。第三課時(shí)（一）齊讀第14自然段。（二）繼續(xù)講讀第三段。1.學(xué)習(xí)第5自然段。默讀第5自然段，思考：李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作？哪句話(huà)概括了這一自然段的內(nèi)容？李時(shí)珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險(xiǎn)？李時(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？

19、有感情地朗讀第5自然段。2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。指名讀第6、7自然段。為什么說(shuō)他終于編寫(xiě)成了新的藥物書(shū)？從哪些地方可以看出本草綱目是一部偉大的著作？（三）總結(jié)全文。1.齊讀全文。2.李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從他編寫(xiě)本草綱目這件事反映了哪些好品質(zhì)？3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫(xiě)作方法。（四）作業(yè)。李時(shí)珍教案 篇4教學(xué)重點(diǎn)：1 了解李時(shí)珍著書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。2 體會(huì)數(shù)字說(shuō)明方法的好處。教學(xué)難點(diǎn) ：1 了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)一部藥物書(shū)。2 結(jié)合課文明白完善的意思。3 體會(huì)列數(shù)字說(shuō)明方法的好處。一、 導(dǎo)入1 （課件）自讀全文，思考：你對(duì)李時(shí)珍有

20、了哪些了解？2 哪個(gè)內(nèi)容是最主要的？（編寫(xiě)本草綱目的過(guò)程。）3 哪幾段寫(xiě)了這一過(guò)程？（35）二、 學(xué)習(xí)課文1 默讀課文35自然段，思考：每段寫(xiě)了什么內(nèi)容？用一句話(huà)概括說(shuō)說(shuō)。（原因過(guò)程結(jié)果）2 原因是什么？自讀第3自然段，概括說(shuō)說(shuō)舊書(shū)有幾個(gè)缺點(diǎn)？（不全、不細(xì)、不對(duì)）3 為什么說(shuō)比較完善，不說(shuō)十分完善？比較是相對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？4 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)完善的理解？（更全、更細(xì)、更準(zhǔn)）5 默讀課文4、5自然段，李時(shí)珍是怎么做的？你從哪些詞語(yǔ)、句子中特別受感動(dòng)，畫(huà)下來(lái)。（課件）（上萬(wàn)里、千百個(gè)數(shù)字說(shuō)明什么？還有哪些地方用了數(shù)字說(shuō)明方法？（27年，幾國(guó)）這些數(shù)字說(shuō)明什么？（課件）再讀三、 總結(jié)1 這27年是不斷克服

21、困難的過(guò)程，是堅(jiān)持不懈的過(guò)程。（課件）2 把你心中的感動(dòng)用以下句式說(shuō)說(shuō)：（課件）3 作者怎樣評(píng)價(jià)他？（板書(shū)：偉大）李時(shí)珍教案 篇5一、復(fù)習(xí)檢查師：（出示小黑板）請(qǐng)看半分鐘后填寫(xiě)，注意記憶方法。本草綱目醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家藥方世代行醫(yī)古方疑難病癥對(duì)癥良方藥材藥性藥效完善救死扶傷師：請(qǐng)同學(xué)互相批改。（出示小黑板）師：請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào)。師：請(qǐng)最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。（怎么記憶的）生：我是用的歸類(lèi)法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、藥性、藥效；再記有“方”字的詞。生：我是記每個(gè)詞的開(kāi)頭第一個(gè)字。二、導(dǎo)讀第四節(jié)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法？生：讀課文思考這一小節(jié)幾句話(huà)。每句話(huà)講什么。師：用

22、學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié)，小小班討論交流。師：這一節(jié)共幾句話(huà)？（5）（出示小黑板）李時(shí)珍為了寫(xiě)這部書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他走了上萬(wàn)萬(wàn)里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。師：李時(shí)珍為寫(xiě)書(shū)作準(zhǔn)備，做了三件事，只要兩句話(huà)就行了，你們讀一啟遍。（學(xué)生讀時(shí)教師圈：積累經(jīng)驗(yàn)；采藥；拜訪）師：中間三句話(huà)不寫(xiě)可以嗎？為什么要寫(xiě)這三句話(huà)？生：這三句話(huà)不能不寫(xiě)，這樣寫(xiě)具體。生；這樣寫(xiě)突出李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕艱苦，不怕危險(xiǎn)，踏實(shí)工作，對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神。這三句話(huà)一定要寫(xiě)。師：課文具體地寫(xiě)了李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的動(dòng)人事跡。贊

23、揚(yáng)了他的可貴精神，突出了人物形象。這三句話(huà)不能不寫(xiě)。讓我們以贊美的語(yǔ)氣讀這三句話(huà)。師；再請(qǐng)同學(xué)們插圖，想想：這是李時(shí)珍在向誰(shuí)請(qǐng)教？從何見(jiàn)得？生：這是李時(shí)珍在向樵夫請(qǐng)教。我從圖上畫(huà)的樵夫背上的柴禾看出來(lái)。師：講得對(duì)，李時(shí)珍不恥下問(wèn)，向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，為的是編寫(xiě)好本草綱目。三、導(dǎo)讀第五節(jié)（指名讀第五節(jié)）師：為什么說(shuō)本草綱目是偉在的著作？生：因?yàn)閷?xiě)這本書(shū)用了年的時(shí)間。（板書(shū)：時(shí)間長(zhǎng)）生：因?yàn)檫@本書(shū)字?jǐn)?shù)多，有一百多萬(wàn)字。（板書(shū)：字?jǐn)?shù)多）生：這本書(shū)內(nèi)容豐富，記下了一千八九種藥物。（板書(shū)：內(nèi)容豐富）生：這本書(shū)流傳廣，已譯成幾國(guó)文字。（板書(shū)：流傳廣）四、總結(jié)、梳理內(nèi)容師：這篇課文寫(xiě)李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，

24、在行醫(yī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藥物書(shū)有許多缺點(diǎn)，他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書(shū)，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫(xiě)成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。師：請(qǐng)大家讀全文，提出不懂的問(wèn)題。（出示小黑板）因?yàn)槔顣r(shí)珍所以立下為窮人治病的志愿因?yàn)槔顣r(shí)珍所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了因?yàn)槔顣r(shí)珍所以他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)因?yàn)楸静菥V目這部書(shū)所以說(shuō)是一部偉大的著作。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。五、擴(kuò)展師：李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多，就拿書(shū)上講他走了上萬(wàn)里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事，同學(xué)們一定還想知道，教師向大家推薦課

25、后閱讀擴(kuò)展閱讀。使用感想：這個(gè)教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主題，訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在1、依據(jù)大綱，緊扣教材，突出自主訓(xùn)練。2、讀、說(shuō)、想、看并舉，培養(yǎng)了動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。3、文道結(jié)合，教書(shū)育人，是語(yǔ)文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。李時(shí)珍教案 篇6教學(xué)目的要求：1.使學(xué)生了解我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍行醫(yī)著書(shū)的事跡。2.理解課文內(nèi)容，回答書(shū)后問(wèn)題。3.給第4自然段分層，說(shuō)說(shuō)層意和自然段的段意。4.學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解李時(shí)珍編寫(xiě)本草綱目的過(guò)程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點(diǎn)。教學(xué)思路：初步理解提出問(wèn)題討論問(wèn)題深刻理解指導(dǎo)朗讀教學(xué)

26、生字詞教學(xué)資料：李時(shí)珍(15151593)：我國(guó)明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。24歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫(xiě)本草綱目，他研讀過(guò)800多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察，行程達(dá)1萬(wàn)余里。本草綱目：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書(shū)共分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。教學(xué)用具：1.本草綱目書(shū)。2.放大的課文插圖或幻燈片。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、揭示課題。1.板書(shū)課題。2.看了課題，你們想知道些什么？二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。要求：1.自由讀課文，力求正確。2

27、.讀后思考：李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文寫(xiě)了李時(shí)珍哪些事？三、檢查預(yù)習(xí)情況。1.指名分段讀。2.說(shuō)說(shuō)每一自然段寫(xiě)了些什么。3.李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人，課文寫(xiě)了李時(shí)珍的哪些事？四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。1.學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？（理解：明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家）2.學(xué)習(xí)第2自然段。自由讀并思考：(1)“那時(shí)候”指什么時(shí)候？李時(shí)珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生，為什么用“再”字？李時(shí)珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)生？(2)“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思？(3)李時(shí)珍為什么會(huì)立下為窮人治病的志愿？3.學(xué)習(xí)第3自然段。輕聲讀，邊讀邊想：(1)“處處留心”、“暗自記下了不少藥方

28、”，李時(shí)珍為什么要這樣做？(2)“對(duì)癥”是什么意思？他為什么能說(shuō)出一張古方解決了父親遇到的疑難病癥呢？(3)后來(lái)他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了？父親從“不愿”到“同意”說(shuō)明了什么？五、教學(xué)生字詞：診 職 癥 效 湊六、作業(yè) ：朗讀課文，抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：診費(fèi) 職業(yè) 有效 對(duì)癥 疑難 病癥 救死扶傷2.辨析詞語(yǔ)：“志愿”“自愿”二、學(xué)習(xí)課文47自然段。1.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)輕聲讀，思考這節(jié)共有幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系的？(2)引導(dǎo)學(xué)生分層，把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(3)說(shuō)說(shuō)3層意思。(4)理解重點(diǎn)詞句?！耙幻嫘嗅t(yī)，一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用？李時(shí)珍為什么要編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)？“完善”是什么意思？怎樣的藥物書(shū)才能算是完善的藥物書(shū)？找出描寫(xiě)李時(shí)珍想法的句子，這些想法說(shuō)明了什么？2.學(xué)