湖南美術(shù)出版社小學五年級美術(shù)下冊導學案

1、湖南美術(shù)出版社小學五年級美術(shù)下冊導學案課題1 家鄉(xiāng)美課型課時時間學習目標1、了解、學習風景畫的表現(xiàn)方法。2、學習圖案的設(shè)計的基本方法。3、培養(yǎng)學生組織安排版面的能力。4、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。重點難點1、學習圖案設(shè)計的基本方法。2、掌握學生組織安排版面的能力。學法指導課前準備學習過程二次備課 第一課時一、交流1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。2、知識問答：a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景。”（是描寫白水洋的詞句）請同學們回答相關(guān)景點。b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的

2、名勝古跡？3、交流感受：a、欣賞家鄉(xiāng)的風光圖片。b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點?4教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。二、通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料1、引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學生開展討論和評價。2、教師總結(jié)：a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)3、師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：a、選擇有代表性的內(nèi)

3、容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。c、繪畫工具不限。三、創(chuàng)作1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。2、教師巡回指導。四、評價1、表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。2、視頻展示，學生互評。五、拓展1、欣賞錄制好的學生快板表演家鄉(xiāng)好。2、課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料（傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）。第二課時一、導入新課1、模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客，學生為他們當小導游。2、帶領(lǐng)外國朋友觀賞四季杜鵑。3、景點介紹：引導學生豐富景點的知識介紹

4、，突出對杜鵑花的祥細描述。4、出示杜鵑花圖片，引導認識其形象特征。5、老師小結(jié)：對圖簡要概括特征。二、欣賞認識1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓學生欣賞比較。2、引導學生找出其造型風格差異。3、教師概括，明確圖案畫的特征。三、學習制作1、圖案化方法：概括提煉、變形美化。2、嘗試制作：為杜鵑花設(shè)計一個圖案化形象。（學生制作，教師巡視指導）四、展示評價當堂訓練板書設(shè)計教學反思課題2 逛大街課型課時時間學習目標1、引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。2、能較好的掌握畫線的基本方法，并用線條較準確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。3、培養(yǎng)學生關(guān)心社會，熱

5、愛家鄉(xiāng)的情感。重點難點理解物體的遠近關(guān)系和畫線的基本方法。學法指導課前準備學習過程二次備課第一課時一、游戲?qū)?、教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。（1）立式廣告牌的幾何形。（2）平面的立式廣告牌。（3）立體的立式廣告牌。（4）添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。2、讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。（1）課件或掛圖（2）師生交流（3）師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造

6、型可愛之處。2、說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里?3、學生互相交流，再師生交流。三、學生作業(yè)1、提出作業(yè)要求。（1）根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當?shù)靥钌弦恍┥省＃?）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。2、學生作業(yè)，教師巡回輔導。四、評議作業(yè)五、小結(jié)全課1、說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。2、看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。第二課時一、導入1、聽聲音(人的喧嘩聲)2、提問：（1）剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)（2）通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街

7、上)（3）這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)（4）大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)二、圖片欣賞1、街頭小設(shè)施2、建筑物3、人物4、街市圖片三、介紹相關(guān)知識1、認識不同視角及構(gòu)圖類型2、透視知識（1）近大遠小（2）近清楚遠模糊3、遮擋關(guān)系四、畫法指導1、確定內(nèi)容，突出重點。2、定好構(gòu)圖，靈活、新穎。3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的；近處的畫大一些，遠處的畫小一些；近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。五、學生作業(yè)1、提出作業(yè)要求2、學生作業(yè)，教師巡回指導六、欣賞評價1、欣賞學生作品2、談感受3、講評作業(yè)4、總結(jié)、拓展當堂訓練板書設(shè)計教學反思課題3 聰明的機器人課型

8、課時時間學習目標1、學習設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。2、掌握機械立體形的畫法，運用各種媒材進行機器人造型活動。3、發(fā)展空間想像力，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。重點難點重點：學習設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。難點：掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。學法指導課前準備學習過程二次備課第一課時一、欣賞導入1、欣賞機器人動畫和影像片斷。2、引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學生自由交流，談?wù)摍C器人。3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它

9、具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。板書課題：聰明的機器人。二、認知結(jié)構(gòu)，嘗試訓練。1、了解機器人的作用。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體

10、系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。2、認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。3、自主嘗試機械形體畫法。看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。4、學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。三、創(chuàng)意設(shè)計1、機械手功能探討。你準備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。

11、2、參照資料或展開想像用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。四、展示創(chuàng)意，評價小結(jié)1、學生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。2、互評。第二課時一、欣賞感受1、引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學生自由交流。2、出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內(nèi)容。板書課題：機器人模型制作。二、分析討論1、引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法?2、學生討論，分組進行總結(jié)發(fā)言。3、小結(jié)：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方

12、法。4、分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學習說說它的制作過程。小結(jié)：機器人的不同部分用不同的材料來制作。三、嘗試制作1、選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。2、小組策劃機器人模型制作方案。學生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分工。3、學生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。四、作品發(fā)表小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設(shè)計意圖和功能特點。五、學習拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學習，通過今天的美術(shù)學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。當堂訓練板書設(shè)計教學反思課題4 歡樂陶吧

13、課型課時時間學習目標1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。3、增強學生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。重點難點重點：了解相關(guān)知識，學習制作方法。難點：造型的設(shè)計與制作。學法指導課前準備學習過程二次備課第一課時一、說陶1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。2、學生講述知道的陶文化。媒體展示。二、賞陶1、欣賞彩陶文化。（1）半坡型（2）廟底溝型（3）馬家窯型（4）半山型、馬廠型2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3、彩陶文化運用的藝術(shù)法則。4、欣賞現(xiàn)當代陶文化。三、玩陶1、欣賞

14、認識。出示教材范作，提問：這些作品分別運用了什么方法?2、嘗試練習。學生動手試做一個造型。3、反饋小結(jié)（1）手捏的作品是按什么步驟做的呢?（2）手捏的大泥團應(yīng)注意什么?（3）盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致?（4）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會輕易損壞? 拍泥板應(yīng)該注意什么?（5）都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎?4、學生修整展示作品四、用陶老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。第二課時一、對比導入1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，

15、摸一摸，感知作品制作特點。2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?3、小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項。（1）拍泥板泥板厚度適宜；（2）粘接成形粘接部位要捏牢固；（3）裝飾方法不限；（4）燒制。三、驗證方法1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2、運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。四、作業(yè)展評1、自評、互評、師評相結(jié)合。2、教師小結(jié)全課。當堂訓練板書設(shè)計教學反思課題5 同一幅畫課型課時時間學習目標1、了解色彩語言的豐富性。2、能準確地識色、調(diào)色和涂色。3、增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。重點難點1

16、、了解色彩語言的豐富性。能準確地識色、調(diào)色和涂色。2、增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。學法指導課前準備水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等學習過程二次備課一、欣賞導入欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅向日葵，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。二、探索思考1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教師提問與引導）2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）三、嘗

17、試體驗1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)該能判斷看準色彩的傾向性。2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？教師演示小結(jié)：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。3、出示教材右頁馬賽克效果的向日葵畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學生也可參與部分）4、任意找一種向日葵這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？四、分工合作1

18、、我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號，全班每個同學畫其中的一部分。2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。五、組合展示1、讓完成作業(yè)的學生按照底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那部分作品。2、引導學生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學集體組合畫出的作品。六、教學拓展色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？當堂訓練板書設(shè)計教學反思課題6 團扇課型課時時間學習目標1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。

19、2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。3、制作團扇，運用所學裝飾扇面。4、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。重點難點重點：培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。難點：制作團扇，運用所學裝飾扇面。學法指導課前準備學習過程二次備課一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1 教師演示課件。2 學生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3 教師板書課題。 多媒體：古詩、古畫欣賞。二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點 1 提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。2 學生分組交流學習，教師參與。3 繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。 多媒體：團扇的制作工藝及特點。 三、討論分析，感受

20、扇面畫的形式美感 1 繼續(xù)演示課件，提出活動要求：(1) 分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。(2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2 學生分組討論，教師參與。3 每組選派代表上臺評述。4 教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。 四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1 指導學生剪出團扇的形狀。2 觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ?3 學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。4 引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。 五、教學評價與延伸 1 展示作品，自由欣賞

21、，自由交流。2 自評、互評。3 多媒體欣賞折扇的扇面畫當堂訓練板書設(shè)計教學反思課題第7課 星光燦爛課型課時時間學習目標1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。重點難點重點：識圖并能獨立完成12個浮雕星星的制作。難點：具有創(chuàng)造出個性的作品。學法指導課前準備教師：示范作品1件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）學生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支學習過程二次備課一、欣賞導入新課。 出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學生

22、對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？ 學生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的星光燦爛，制作紙浮雕星星。 二、學習新課。一、欣賞導入新課。 1、引導發(fā)現(xiàn)學生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？ 明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。 2、看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！ 明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。 3、根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：

23、凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！4、展示繪制快又好的示意圖！5、試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！6、能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學生交流！7、對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品學生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！14號星星都是根據(jù)基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光芒！三、制作創(chuàng)新：看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴

24、的更加美麗。四、展示學生作品師生互評五、課堂小結(jié)及延伸1、三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2、欣賞其它浮雕作品！六、課堂小結(jié).剛才同學們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛當堂訓練板書設(shè)計教學反思課題8 大地飛虹課型課時時間學習目標1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學性和合理性。 2、運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學生縝密的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和動手能力。 3、激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。重點難點激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。學法指

25、導課前準備學習過程二次備課第一課時一、立交橋欣賞1 欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。2 揭示課題：立交橋。 二、立交橋分析1 提問：(1) 你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2) 你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ?2 圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。3 欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導1 我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段2 你們能為此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ?1 你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎 ?

26、2 教師巡視指導。 四、設(shè)計立交橋提出要求：將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。第二課時一、確立、完善方案欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。 二、方法指導教師模擬橋梁設(shè)計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：(1) 根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。(2) 根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。(3) 根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。三、實物和視頻展示臺 四、制作立交橋 學生們動手制作立交橋，教師巡視指導。 五、作品評析1 將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。2 提問：你最喜歡哪一座立交橋

27、 ? 說說你的理由。3 同學們設(shè)計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ?當堂訓練板書設(shè)計教學反思課題9 編花籃課型課時時間學習目標1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。重點難點重點：1、如何讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？ 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。難點：1、如何讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？ 2、如何使學生更容易了

28、解到插花的基本方法和形式美法則？學法指導課前準備學習過程二次備課第一課時一、欣賞導入1.欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。2.展示、欣賞一個圓底小花籃。3.出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。4.板書課題 ：編花籃二、對比激趣1.同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。2.從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學生討論交流。3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?課件演示編織過程。 三、晉級游戲我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學到一

29、定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機會。1.開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。2.升級為制造工人，回主菜單花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型修改你的設(shè)計。3.升級為設(shè)計助手?；刂鞑藛位ɑ@。一個好的

30、設(shè)計師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級設(shè)計師。4.進入主菜單花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ?四、作業(yè)要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。學生組內(nèi)制作。 課件：展示游戲規(guī)則。展示花籃編織過程。展示各種材料制作的花籃。 第二課時 一、交流信息，主動學習1.課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流

31、，激發(fā)學習興趣。2.簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。 多媒體呈現(xiàn)學生收集的資料和教師準備的資料。二、命名游戲，感知歸納 1.欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：(1) 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。(2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。(3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。2.學生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。 課件展示插花作品。 三、演示觀摩，拓展思維 1.出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。(1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成

32、視覺反差，使學生產(chǎn)生動手欲望。(2) 請學生上臺試擺各種造型。(3) 試擺過程中引導學生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。2.出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。(1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2) 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。(3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設(shè)計哪種造型，選擇哪種花材?課件展示同一組花籃和花枝

33、的各種造型。結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花步驟圖。課件展示更多的插花方法。四、小組合作，自主表現(xiàn) 1.提出作業(yè)要求：(1) 選擇合適的花材，制作 1 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。(2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。2.小組合作利用材料，學生自主表現(xiàn)。3.教師巡視指導。 課件顯示作業(yè)要求。教師用相機拍下優(yōu)秀作品。五、師生共評，展示個性1.請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。2.師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。當堂訓練板書設(shè)計教學反思課題10 生命的甘露課型課時時間學習目標1、進一步認識水

34、對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。2、學習用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。3、養(yǎng)成學生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習慣。重點難點重點：通過對水的繪畫表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關(guān)心水的好習慣難點：用線描、色彩的方法來表現(xiàn)雨景學法指導課前準備學習過程二次備課一、情境導人 1教師設(shè)問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發(fā)言描述之后看影像)2看下雨的影像。3小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。二、深人理解 1下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)2你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3下雨時你是什

35、么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練) 課件：雨景的

36、照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷三、方法指導 1介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。 畫雨方法的課件，多媒體演示四、作業(yè)觀摩 1教材上的三幅學生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2本校同年級學生的優(yōu)秀

37、作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。五、自由表現(xiàn) 1布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2學生動手作業(yè)。3教師巡視、協(xié)助、提示。提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。六、教學總結(jié) 當堂訓練板書設(shè)計教學反思課題11 飛天暢想課型課時時間學習目標1、激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學生大膽想像描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景.2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練.3、培養(yǎng)學生豐富的想像力激發(fā)學

38、生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神.重點難點重點：培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。難點：通過想象描繪人類去太空旅行的景象學法指導課前準備學習過程二次備課一、引入 1課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空2教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題). 課件出示神奇美麗的太空， 然后出示課題。二、交流 1游太空前的準備資料交流，參觀了解。(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測

39、器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料教師總結(jié))a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。課件展示我國三個航天中心的圖片。b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2乘坐飛船游太空指導構(gòu)思，引發(fā)奇想。(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各