人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《淺水洼里的小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)一、直接導(dǎo)入，理解課題師：同學(xué)們，今天，我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)小故事，故事的名字叫（生讀課題） 師：仔細(xì)觀察這三個(gè)字，里邊都有什么？（水）所以淺水洼里一定有。但水多嗎？（不多）你從哪個(gè)字看出來(lái)（淺）非常聰明！所以，淺水洼就是淺淺的小水坑。 師：見(jiàn)過(guò)淺水洼嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？真是個(gè)細(xì)心觀察生活的孩子！ 師：來(lái)，同學(xué)們看大屏幕（出示插圖），這些淺水洼不在馬路上，不在校園里，而是在哪兒？（生答）對(duì)，在海邊的沙灘上。 師：就在這片沙灘上，很多很多的小魚(yú)被困在淺水洼里回不了大海（板畫(huà)小圓圈，代表淺水洼），無(wú)情的太陽(yáng)炙烤著大地（板畫(huà)太陽(yáng)）。此時(shí)，你最擔(dān)心什么呢？（小魚(yú)的命

2、運(yùn)） 二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 師：多有愛(ài)心的孩子們！是啊，可愛(ài)的小魚(yú)最終會(huì)怎么樣呢？我們一起到課文中去尋找答案吧?？墒且朊靼渍n文講的是什么，必須要過(guò)生字這一關(guān)。課前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎么解決的？（生答：拼音、查字典、問(wèn)別人）師：這課的生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？下面老師要檢查檢查，你有沒(méi)有信心？出示詞語(yǔ)（指讀、齊讀、開(kāi)火車讀）出示生字（齊讀、指讀、打亂順序讀）師：同學(xué)們的字音讀的很準(zhǔn)，在這些生字里，你認(rèn)為哪個(gè)字難記？你是用什么方法記住的？生交流識(shí)字方法師：同學(xué)們的識(shí)字方法真多。在這些字里，還有幾個(gè)要求我們要會(huì)寫(xiě)呢，你想不想把它寫(xiě)好？想把字寫(xiě)好要做到“一看二寫(xiě)

3、三對(duì)照”。出示生字“乎”（在乎），和學(xué)生一起書(shū)空筆順。師：先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)哪一筆很關(guān)鍵？（生說(shuō)）師：同學(xué)們看這個(gè)字，像不像一個(gè)單腳站立的人（師邊說(shuō)邊單腳站立），一只腳站著很容易歪倒，所以就要伸開(kāi)雙臂保持平衡。所以，在這個(gè)字里有一筆特別突出，它讓整個(gè)字不歪不倒，非常平穩(wěn)，是哪一筆？（生很容易看出是橫）師范寫(xiě)，生書(shū)空，提示：豎勾要稍彎點(diǎn)。師：再來(lái)看一個(gè)字“至”（甚至），跟“乎”字一樣，它也有一橫是整個(gè)字的主筆，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生答）多會(huì)觀察，大家看，這兩條橫都比較長(zhǎng)，比較平，寫(xiě)的時(shí)候要注意。好，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)一起做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平。每個(gè)字各寫(xiě)一遍，開(kāi)始。師巡視，提示

4、姿勢(shì)。師：寫(xiě)完一個(gè)字之后，與前面的字對(duì)照一下，找出不足，再寫(xiě)第二遍時(shí)把它寫(xiě)好。這樣，你的字就會(huì)一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。三、初讀課文，體會(huì)處境師：同學(xué)們不但詞語(yǔ)讀得好，而且字寫(xiě)得也漂亮，相信課文一定讀得更棒！請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，邊讀邊體會(huì)：淺水洼里的小魚(yú)真-。生自由讀課文。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：淺水洼里的小魚(yú)真-。（可憐、難受、危險(xiǎn)、不幸）你從哪些句子里知道小魚(yú)真不幸？來(lái)，讀一讀。出示句子：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙灘吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。師：你從哪些詞語(yǔ)里可以體會(huì)到小魚(yú)的危險(xiǎn)、可憐。（吸干、蒸干、干死）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，水被沙粒吸干會(huì)怎樣？（魚(yú)兒是離不開(kāi)水

5、的呀）師：“蒸”是本課要求認(rèn)識(shí)的生字里邊最難寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。（在太陽(yáng)旁邊寫(xiě)）先寫(xiě)一個(gè)草字頭，再寫(xiě)一個(gè)了，左右兩邊我們以前在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)？對(duì)，水字。這里還有一條小短橫，以后寫(xiě)得時(shí)候千萬(wàn)別漏掉，最后是，對(duì)，四點(diǎn)底。大家看，這四個(gè)點(diǎn)像什么？（水珠）讓我們看看古時(shí)候的“蒸”字（課件古體字：蒸），下邊是什么？（火）是啊，正好與水相反。讓我們想想，你吃過(guò)什么蒸的東西？（生答）那么，蒸熟這些用不用到火？所以，一看到“蒸”，我們就會(huì)想到。 師：那誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（字體變紅）讀出這種像火一樣蒸烤的感覺(jué)。（抽生讀：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙灘吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。） 師：而這

6、些淺水洼里的小魚(yú)，在沙灘上被蒸著、烤著，它們翹著頭張大了嘴巴，好像在叫著喊著，小魚(yú)們?cè)诤靶┦裁茨?？（生想象說(shuō)）師：小魚(yú)是多么難受、多么傷心、多么無(wú)助啊，讓我們讀出小魚(yú)的那份傷心難受和無(wú)助吧。師：這些小魚(yú)都會(huì)干死，這些小魚(yú)是多少小魚(yú)？（生答）出示：被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。 師：哪些詞語(yǔ)可以看出小魚(yú)很多？幾百條幾千條可以用一個(gè)詞來(lái)表示，這個(gè)詞是 師：這個(gè)句子里有一個(gè)新詞，我們以前不太會(huì)用，是誰(shuí)？（甚至）再讀！我們來(lái)合作，用它說(shuō)幾句話，好嗎？請(qǐng)看大屏幕。 （課件出示：） 沙灘上的潛水洼，也許有幾百個(gè)， 。 田野里的小花，也許有幾百朵， 。 森林里的大樹(shù)，也許有幾百棵， 。 （學(xué)生說(shuō)完

7、，橫線上就出現(xiàn)答案） 師總結(jié)：我們來(lái)看，幾百個(gè)，幾千個(gè)，幾百朵，幾千朵，幾百棵，幾千棵，幾百條，幾千條，前面的和后面的相比，哪個(gè)更多？（后面的）所以，甚至用到句子里，就表示后面比前面的意思更進(jìn)一步，明白了嗎?光明白不行，還要讀出來(lái)。（課件最后兩句變色）“被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條?！弊x！ 生齊讀：被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙灘吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。 四、品文析句，感受愛(ài)心師：這些不幸的小魚(yú)現(xiàn)在最想做的是什么？它自己能回去嗎？如果你遇到這些淺水洼里的小魚(yú)，你會(huì)怎么做？文中的小男孩是怎么做的？找出讀一讀。（板書(shū)：撿、扔）出示：他

8、走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把他們?nèi)踊卮蠛?。演一演：讓我們和小男孩一起做這兩個(gè)動(dòng)作，幫助小魚(yú)重回大海。師喊：撿、扔（連著幾遍）如果你們不停地做這些動(dòng)作，感覺(jué)怎么樣？（累）師：這么累，為什么小男孩還是不停的撿魚(yú)呢？這是一個(gè)什么樣的小男孩？師：他是多么令人感動(dòng)啊，你就感動(dòng)的讀一讀吧！師：受困的魚(yú)很多，小男孩知道撿不完，那他為什么還要撿，誰(shuí)在乎呢？師：這里有兩個(gè)什么號(hào)？（問(wèn)號(hào)）一連兩個(gè)問(wèn)號(hào)，要讀出問(wèn)別人的感覺(jué)，我們讀一遍，好嗎？大家讀?。ò鍟?shū)：在乎）師：在作者的反復(fù)追問(wèn)下，小男孩的回答只有一個(gè)：這條小魚(yú)！你看，這又是什么號(hào)？（感嘆號(hào)）來(lái)，齊讀這句話，讀出感嘆號(hào)的意思，

9、這條小魚(yú)！還讀這句話，讀出小男孩的堅(jiān)定，這條小魚(yú)！讓我們把這句話拉長(zhǎng)，這條小魚(yú)在乎什么？（生命）每條小魚(yú)都在乎什么？（生命）這個(gè)小男孩更在乎，是啊，小男孩捧起的、關(guān)愛(ài)的哪是一條條小魚(yú)，那是一個(gè)個(gè)沉甸甸的生命?。。ò鍟?shū)：關(guān)愛(ài)生命） 五、拓展延伸，升華感情師：這些小魚(yú)是不幸的，它們被困在淺水洼里；可它們卻又是幸運(yùn)的，遇到了在乎它們的小男孩。文中的“我”看到小男孩的一舉一動(dòng)，心里會(huì)怎么想，怎么做呢？（和小男孩一起撿魚(yú)扔魚(yú)）其他到海邊游玩的人會(huì)怎么做呢？師：在小男孩的幫助下，在大家的努力下，淺水洼里的小魚(yú)們都得救了，它們又回到了大海，淺水洼里的小魚(yú)真-！師：如果有其他一些小動(dòng)物也遇到了困難，你會(huì)怎么做呢？出示：看到小動(dòng)物受傷了，你會(huì)怎么做呢？例如：你說(shuō)：一只小鳥(niǎo)受了傷,落在窗