學(xué)校心理咨詢老師事跡材料

1、學(xué)校心理咨詢老師事跡材料學(xué)校心理咨詢老師事跡材料XXX,現(xiàn)年XX歲，現(xiàn)任XX學(xué)校 班主任兼心靈驛站心理老師，該老師在工作屮始終把心理教育當(dāng) 成一項(xiàng)重要的工作，嚴(yán)格按照上級(jí)的要求開展心理引導(dǎo)工作，取 得了一定的成績(jī)。他用自己的愛心幫助了一批又一批學(xué)生，先后 為每一級(jí)新生開展了心理健康教育問卷并建立了問題學(xué)生心理檔 案，處理個(gè)案達(dá)幾十人次。同時(shí)，他還能夠加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，在繁 忙的班主任及教學(xué)工作之余發(fā)表了“心理輔導(dǎo)責(zé)任制”師生共 同成長(zhǎng)場(chǎng)、孩子王藝術(shù)、陽光心情戰(zhàn)焦慮等心理學(xué)術(shù) 論文。由于在心理教育方面的工作突岀和研究豐碩，他曾于XX年 4月被學(xué)校派出參加了 “基于學(xué)習(xí)問題心理輔導(dǎo)技術(shù)專題培訓(xùn)”， 同

2、年7月參加了 “職業(yè)院校德育工作者管理論文、實(shí)踐與創(chuàng)新研 修班”，使自己的心理教育專業(yè)能力得到了更大的提升。一、愛心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙xx年8月15日進(jìn)入職教工作后，他就堅(jiān)定了用愛心澆灌孩子 們純真心靈的信心。當(dāng)他面對(duì)著講臺(tái)下那一群用異樣的眼光看著 他的學(xué)生們，他知道，他將在他們?nèi)松匾碾A段，指導(dǎo)著他們 的人生，引領(lǐng)著他們的方向。因此，在之后的工作中，他始終把 心理教育工作當(dāng)成自己的首要任務(wù)，用自己的知識(shí)和言行去干預(yù) 引導(dǎo)他們正確的心理，為他們的健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。和學(xué)生形成一種親密無間的關(guān)系，是開展心理教育工作的基 礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈的一把鑰匙。日常教學(xué)和生活中，他始終把 “愛”

3、常駐心間，始終把“愛”體現(xiàn)到對(duì)學(xué)生的每一個(gè)言行和動(dòng) 作之中，用自己的實(shí)際行動(dòng)密切師生關(guān)系，愛護(hù)學(xué)生，平等待 人，得到了學(xué)生的理解和信任，為更好的開展心理教育工作打牢 了基礎(chǔ)。在“愛”這把鑰匙的開啟下，學(xué)生了消除了心理上與他 的隔閡和疑懼，更加愿意接近他，能夠?qū)λf心理話，對(duì)他開展 心理教育起到了有力的支撐。有一次，他發(fā)現(xiàn)一名叫鵬鵬的同學(xué)表現(xiàn)異常，就決心打開他 心靈的那把鎖，引導(dǎo)他走上正常的學(xué)生軌道。于是，課下，他經(jīng) 常主動(dòng)與鵬鵬聊天，談生活屮的趣事，談學(xué)習(xí)上的問題，消除了 彼此之間的隔閡。在他的關(guān)愛下，鵬鵬向他打開了心擁，原來鵬 鵬父母離異后又各自從組了家庭，因而十分痛恨自己的父母，感 覺到?jīng)]

4、人愛，沒有家的溫暖。他于是教育鵬：大人有大人的難 處，要學(xué)會(huì)理解。在他的關(guān)愛和心理干預(yù)下，鵬鵬接受了他的教 育理論。后來在多次與家長(zhǎng)溝通后，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可并達(dá)成了 共識(shí)，決定共同為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧平等的家庭教育環(huán)境。這學(xué) 期，孩子回到了父親的身邊，結(jié)束了長(zhǎng)久的流浪生活。溫暖的家 庭使他陽光的心情戰(zhàn)勝了自暴自棄的心態(tài)，也更加使他感受到 “愛”是打開學(xué)生心靈的鑰匙。二、寬容，是讓“壞”學(xué)生轉(zhuǎn)身的引力、在日常的心理教育 過程屮，他認(rèn)識(shí)到，只有用自己平和的態(tài)度和寬容的心境去包容每一個(gè)孩子，才能夠贏得學(xué)生的尊重，贏得學(xué)生們的信任，從而 讓他們更好的接受心理引導(dǎo)，走向正常的軌道。他們班有一男 生，思想自

5、由散漫，經(jīng)常遲到，自習(xí)課說話，上課時(shí)有其他老師 聽課還在說話。他找到這名學(xué)生談話時(shí)，列舉了這些錯(cuò)誤，他問 男生：“你的這些都是怎么回事呀？這些都說明了什么問題？ ” 學(xué)生低下頭說：“老師，是我的品質(zhì)不好。”他對(duì)學(xué)生說：“你 又錯(cuò)了，老師從來就沒認(rèn)為你品質(zhì)不好，你的品質(zhì)也不是不好， 你的品質(zhì)沒問題，而是你的自制力太差了，也太不懂事了，不知 道控制自己的行為，不知道給任課老師面子?！彼脑挍]說完，學(xué)生就說：“老師我知道了，我一定會(huì)改?！蓖ㄟ^此番談話后， 這名學(xué)生真的象換了一個(gè)人。后來他經(jīng)常的鼓勵(lì)這名學(xué)生，現(xiàn)在這名學(xué)生在紀(jì)律上表現(xiàn)很好,成績(jī)也在不斷的提高。從這件事上，讓他更加認(rèn)識(shí)到，寬容，是讓學(xué)生接

6、愛，并且能夠接愛我們 心理教育的一個(gè)引力。三、認(rèn)真，是贏得學(xué)生支持的法寶在心理教育過程中，他始 終把“認(rèn)真”二字當(dāng)成法寶，正是因?yàn)樗恼J(rèn)真，在其他老師和 學(xué)生的心目中，他是一個(gè)認(rèn)真的人，是一個(gè)值得尊敬的人，是一 個(gè)踏實(shí)做事的人，是一個(gè)實(shí)事求是的人。常言說，近朱者赤，在 他的感染下，學(xué)生們也都養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，懂得了真誠(chéng)、認(rèn)真 的可貴。在認(rèn)真這一方面，他為學(xué)生們做出了表率，贏得了學(xué)生 們的支持。因此，在心理教育時(shí)，大家都非常的尊敬他，非常的 愿意按他的引導(dǎo)去修正自己，形成了正確的人生觀和價(jià)值觀，這 也是他今后以更大的努力去干好心理教育工作的最大精神動(dòng)力。四、溝通，是了解學(xué)生心理的通道 作為心靈驛站的一名心理 老師，他清醒的認(rèn)識(shí)到，心理工作，其最主要的途徑就是溝通， 唯有溝通，才能夠了解學(xué)生們的心理，才能夠?qū)ΠY下藥，才能夠 做好學(xué)生們的心理引導(dǎo)，讓他們更好的面對(duì)學(xué)生、面對(duì)生活、面 對(duì)人生。因此，每當(dāng)學(xué)生們遇到什么問題來主動(dòng)找他的時(shí)候，每 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有什么心理問題的時(shí)候，他都能夠主動(dòng)的和學(xué)生 們溝通。在他的努力下，學(xué)生們都能夠與他敞開心康，主動(dòng)的溝 通，熱情的擁抱。這是他與學(xué)生們充分溝通的結(jié)果，也是學(xué)生們 對(duì)他最大的認(rèn)可