姓氏歌基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、姓氏歌基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 教材來(lái)源： 義務(wù)教育教科書(shū) / 人民教育出版社 2016 版 內(nèi)容來(lái)源： 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)） 單元主題： 識(shí)字 課 時(shí)：一 課時(shí) 授課對(duì)象： 鄭州市鄭東新區(qū)蒲公英小學(xué)一年級(jí)學(xué)生 設(shè) 計(jì) 者： 鄭州市鄭東新區(qū)蒲公英小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字與寫(xiě)字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字愿望。能讀準(zhǔn)聲母、 韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。掌握漢字 的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字， 注意間架結(jié)構(gòu)。寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整 潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（2）基于閱讀 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀

2、文本。了解百 家姓和拆字法。（3）基于口語(yǔ)交際 學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人 講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大 方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。2. 教材分析本課通過(guò)節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國(guó)的 百家姓結(jié)合在一起，為識(shí)字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵(lì)學(xué)生 運(yùn)用多種方式自主識(shí)記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課文 短小，在教學(xué)時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒 歌，也可以通過(guò)組織游戲來(lái)幫助學(xué)生在趣味中誦讀，在誦讀 中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀出韻味。3. 學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫(xiě)字一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能借助拼音初步認(rèn)識(shí)生字， 而且經(jīng)過(guò)上半 學(xué)期的

3、學(xué)習(xí)對(duì)加一加、換一換、編兒歌、拆字等識(shí)字方法較 為熟練。在寫(xiě)字方面，學(xué)生初步掌握了漢字的基本筆畫(huà)和間 架結(jié)構(gòu)。（2）基于閱讀 一年級(jí)學(xué)生基本能借助拼音正確朗讀課文，但還不能有 感情地朗讀，剛具有初步的閱讀能力，有自己的初步感受， 能和同學(xué)們交流自己的感受和想法。一年級(jí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)課 文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ 3 ）基于寫(xiě)話一年級(jí)大部分學(xué)生能夠說(shuō)自己想說(shuō)的話， 說(shuō)出自己對(duì)周?chē)?事物的認(rèn)識(shí)，但因識(shí)字量有限，不能把句子說(shuō)完整，把自己 的意思表達(dá)完整。個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)說(shuō)詞組或者半句話的情況。可讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)完整的話。(4) 基于口語(yǔ)交際一年級(jí)學(xué)生能說(shuō)普通話， 與別人交談?dòng)卸Y貌。 班里部分學(xué) 生還不能認(rèn)真

4、聽(tīng)別人講話，個(gè)別學(xué)生不太敢于發(fā)表自己的意 見(jiàn)。本課中可以多借助展示拆字的方式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。教學(xué)目標(biāo)1. 識(shí)記本課“姓、氏、李、張”等 12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”等7個(gè)生字。2. 能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、觀察、交流、教師范寫(xiě)、學(xué)生描紅、練習(xí)等方式檢測(cè)學(xué)生讀準(zhǔn)字音， 識(shí)記字形的情況。2. 通過(guò)自讀、默讀、等方式感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生自己會(huì) 拆字組字。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一 誦讀導(dǎo)入，激 發(fā)興趣(5)環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)，了解兒歌(5導(dǎo)入1 播放百家姓音頻 文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2. 說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放

5、的 音頻文件中聽(tīng)到了嗎？3. 揭示課題，并板書(shū)。4 隨文識(shí)字：“姓”。(1) 根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀 好后鼻音。(2) 學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法；也開(kāi)課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的百家 姓誦讀一下子讓學(xué)生充滿好 奇，充滿興趣，注意力完全集 中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功 倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文 識(shí)與生字，有效地提咼識(shí)字的可以用形近字比較的方法。) 組詞。(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師 提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)：“姓”的女 字旁，橫要寫(xiě)得短，注意避讓， 右邊的“生”橫畫(huà)要稍微短些， 第一橫起筆在橫中線上。(5) 生描紅。數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了 兒童語(yǔ)言的發(fā)展。(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)1 借助拼音自

6、由朗讀兒歌，找 到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀 不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同 學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2. 指名朗讀，集體訂正后齊聲 誦讀。3. 小組合作。(1) 自由朗讀兒歌，一邊讀一邊 想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中 讀懂了什么？把你的想法告訴 小組同伴。(2) 還有不懂的地方，在旁邊做 上記號(hào)。4. 指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾 聽(tīng)。5.交流自己讀懂了什么， 還有什么不懂的。教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的 基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，互動(dòng)交 流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)谷的大致 理解(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)環(huán)節(jié)二開(kāi)展游戲，趣 味誦讀(10 環(huán)節(jié)四：合作 學(xué)習(xí)，識(shí)記生字( 10)(一)誦讀第一節(jié)。1. 指名朗讀第一節(jié)。2. 齊讀第一節(jié)。3. 了解

7、第一節(jié)的姓氏介紹方 法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長(zhǎng)張。 古月胡，口天吳， 雙人徐，言午許。(1) 說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把 字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)(2) 出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆 解。如“章一立早章” “呂一 雙口呂” “林一雙木林”“陳 耳東陳” “黃一草頭黃”等。(3) 齊讀第一節(jié)。(4) 同桌用玩拍手游戲的方式 朗讀第一節(jié)。4. 米用不同的方法講述。采用拍手游戲、朗讀比賽等形 式寓教于樂(lè)，可以讓學(xué)生始終 保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)(1) 除了拆字法，還有什么方法 也能講清自己的姓氏呢？(2) 照樣子說(shuō)一說(shuō)。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。 師生問(wèn)答。 學(xué)生同

8、桌之間游戲問(wèn)答。5 齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二) 誦讀第二節(jié)。1引讀:師：中國(guó)姓氏有很多 生：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、 鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母 是后鼻音。2. 說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接 一接。3. 出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。(3) 學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(4) 教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。4 指名讀第二節(jié)。5齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(三) 比賽朗讀，加深記憶。1個(gè)人挑戰(zhàn)賽。2.男生女生集體比賽。3齊讀課文。1. 出示生字“張” “趙” “錢(qián)”， 學(xué)習(xí)新部首。(1) 指名朗讀生字。(2) 介紹部首：“弓、走、钅”。(3) 說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和

9、 原來(lái)在寫(xiě)法上有什么不同。2. 出示生字：么、國(guó)、方、什、 雙、王說(shuō)說(shuō)有什么好方法 可以快速記住它們。3. 小組合作交流。4. 出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由 讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。5. 比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式 的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的 興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的 整體識(shí)記。(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)（把生字進(jìn)行組詞。）環(huán)節(jié)五 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順（8）1復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。（“三個(gè)一”）2. 動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，學(xué)生 一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。3. 觀察例字：看一看，每一個(gè) 筆畫(huà)占田字格的什么位置。4. 教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老 師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng) 該占田字格的什么位置。遇到 學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn) 講解。5. 學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)， 先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà) 在田字格中的位置，重點(diǎn)看清 難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅， 最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意 寫(xiě)字姿勢(shì)。）6. 教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行 指導(dǎo)。7. 利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，