從教學(xué)片段中看高效課堂

1、從教學(xué)片段中看高效課堂 “高效課堂”活動在我區(qū)可以說是開展的轟轟烈烈，有高校課堂的文件學(xué)習(xí)、高效課堂展示課等多種形式來影響全區(qū)教師的教學(xué)思想與行為。從中我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)思想和方法，結(jié)合自身的教學(xué)實踐也反思到了很多，下面是我認為比較有代表本人教學(xué)思想的兩點反思。1、 只要課堂是學(xué)生的，教師怎么上都不過分 在教學(xué)口算乘法時，學(xué)生對于稍簡單的口算題回答的很好，但是當(dāng)教學(xué)603、6003、2403時就有不少學(xué)生遇到不同程度的困難?？吹竭@種情況，我不會讓學(xué)生在課堂上浪費時間，而是把最直接的計算方法告訴學(xué)生。應(yīng)該說前兩個題學(xué)生還是能比較快的學(xué)會，但是到了2403的學(xué)習(xí)時，學(xué)生又遇到了困難。我讓學(xué)生分

2、組討論、全班交流，發(fā)現(xiàn)我班絕大數(shù)學(xué)生還是搞不懂。我想：學(xué)生不會或不知道是正常的，確實在一些難度較大的問題面前，十來歲的孩子是無所適從，我盡量的鼓勵他們，把我的想法告訴他們，讓他們再次討論，再加上我的指導(dǎo)，最后還是能得出正確的結(jié)果。 通過這個教學(xué)片段，我想說明一種教學(xué)思想。那就是我們在教學(xué)時應(yīng)該分清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于學(xué)生來說能不能獨立學(xué)會，或者通過小組合作能夠解決。如果學(xué)生既不能獨立完成，也不能在小組探究中解決，我想老師的最大作用將在這一時刻顯現(xiàn)，那就直接告訴學(xué)生方法，不要被一些條條框框所限制。還有就是對不同層次的學(xué)生要告知不同的程度。 所以，我認為不要把課堂搞的沒有生機，也不要把模式看的不可改

3、變，只要課堂是學(xué)生的，我們怎么上都不過分。關(guān)鍵看學(xué)生是不是會了。2、 教無定法、教之有法 在教學(xué)除法中有關(guān)0的問題時，我充分利用教材中的彩圖，把學(xué)生的積極性提高到極至，同學(xué)們都爭先恐后的參與到問題的解決中去。在課堂中，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)擴散到語文活其它學(xué)科中去，把好的學(xué)習(xí)方法遷入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，“為吾所用”“盡吾其法”。 我讓學(xué)生先看四幅圖，想一想圖中的各個角色在想什么？其中蘊含著什么樣數(shù)學(xué)思想？圖上孫悟空說了什么？豬八戒在想什么？本來四個西瓜一人一個，到最后的結(jié)果又是怎樣？一個個問題將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)的殿堂中去。像是在看童話片中，有價值的問題自然而然的顯示出來了。1、豬八戒吧4個西瓜全吃了，還剩

4、幾個？用哪個數(shù)來表示。2、其它三人怎么分？怎樣列式？結(jié)果怎樣？誰造成的？這些問題解決了，學(xué)生也就把握了本節(jié)課的重點。通過這個教學(xué)片段，我想說的是本人的另一個教學(xué)思想“教無定法、教之有法”。不管是什么樣的教學(xué)方法，只要能將學(xué)生渲染，能主動參與，并能開動腦子，思考問題，最后探索到知識的本源，我認為就是將枯燥的數(shù)字學(xué)問美化了，學(xué)生愿意去學(xué)才是教師們應(yīng)該追求的。有時候，我更多的是在問自己，課堂到底該上成啥樣，思索著自己的課堂我想給自己確定三個方向： 第一：我的課堂究竟讓學(xué)生學(xué)到了什么 這應(yīng)該是一堂課結(jié)束后的首要問題。新課程理念應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何、收獲怎樣。今天，我的思維中心必須轉(zhuǎn)移到學(xué)生上來，而

5、不是教材、教參、教學(xué)內(nèi)容，只有從學(xué)生的角度思考，課堂的40分鐘才有效??！ 第二：這樣的堂課學(xué)生收獲了沒有 我應(yīng)該學(xué)會從具體可感知的視角來檢驗學(xué)生的收獲。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，一看學(xué)生的課堂參與狀態(tài)，是積極主動的，還是被動應(yīng)付的？是全體參與的，還是幾名尖子生的活動？二看學(xué)生課堂答題狀態(tài)，答題能直接反映學(xué)生知識掌握、能力形成等情況，學(xué)生答題的正確率如何？思路是否清晰？基本知識的掌握是否準確、熟練？能不能融會貫通、舉一反三？三看學(xué)生課堂思維狀態(tài)，有沒有提出富有見解的問題？ 第三：我要通過什么方式讓學(xué)生得到的 學(xué)生獲取知識、形成能力、培養(yǎng)感情，達到了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標，但是，實現(xiàn)目標的方式是有區(qū)別的。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，疑難處相互討論、師生互動，學(xué)生主動探究知識，同時形成能力，在探究過程中也培養(yǎng)了情感態(tài)度價值觀。這個問題實際上反映的是教師的教學(xué)理念。 我始終認為，要看到自己的發(fā)展，敢于肯定自己，但同時更要大膽剖析落后的教學(xué)方式、方法，認識其弊端，并嘗試用新的方式組織教學(xué)。經(jīng)常堅持這樣的反思，先進的教學(xué)理念才會